, xuất phát từ chính đặc điểm tâm s

, xuất phát từ chính đặc điểm tâm sinh lý của trẻ em thường hiếu động, ham vui, thích rủ nhau đi tắm biển, sông, suối, hồ... trong khi các em lại không biết bơi, thể lực còn yếu, lại không có kỹ năng ứng phó khi có nguy cơ bị đuối nước. Trong khi, môi trường sống xung quanh trẻ còn tiềm ẩn nhiều nguy cơ không an toàn, hệ thống sông ngòi, ao hồ chằng chịt; nhiều ngôi nhà, trường học gần sông, ngòi, ao, hồ không có rào chắn, nhiều hố nước sâu ở khu vực sản xuất, tại các lò gạch, các khu vực khai thác đá, cát... rất nguy hiểm.

Kết quả (Anh) 1:

the main, from the physical characteristics of children usually hyperactive, ham, like brunch beaches, rivers, streams, lakes ... While I don't swim, fitness, no response when skills are at risk of drowning. While, the living environment around the child also potential risk of insecure, watercourses, ponds interlaced; many houses, schools, near rivers, streams, ponds, Lakes no roadblocks, many deep holes in the area of production, in the brick oven, stone mining areas, sand ... very dangerous.

Kết quả (Anh) 2:

, Comes from the psycho-physiological characteristics of children are hyperactive, playful, love to get together for swimming, rivers, streams, lakes ... as they did not know how to swim, physically weak, again no coping skills when at risk of drowning. While, the environment around the child is potential risk of unsafe, river systems, lakes interlaced; many houses, schools near rivers, ponds and lakes are not fenced, many deep pits in the production area, in brick kilns, stone mining areas, sand ... very dangerous.