Về đại học, nhiều số liệu đáng tin

Về đại học, nhiều số liệu đáng tin cậy cho thấy sự tụt hậu rất xa của các đại học của ta so với ngay cả các đại học của Thái Lan hay Malaysia về nghiên cứu khoa học – tiêu chí quan trọng đánh giá chất lượng đại học.1) Theo đánh giá của WEF (Diễn đàn Kinh tế Thế giới) đào tạo và giáo dục đại học là một trong ba lĩnh vực yếu nhất, đáng lo ngại nhất, của Việt Nam. Sự yếu kém giáo dục cũng được phản ảnh rõ trong việc năng lực cạnh tranh toàn cầu của VN năm 2008 tụt thêm hai bậc, sau khi đã tụt bốn bậc năm 2007.

Nhìn lại hệ thống giáo dục VN, những dấu hiệu khủng hoảng đã lộ rõ từ lâu và hiện đã vượt quá xa giới hạn báo động.


Nhìn lại hệ thống giáo dục VN, những dấu hiệu khủng hoảng đã lộ rõ từ lâu và hiện đã vượt quá xa giới hạn báo động (Ảnh: VNN)

Từ chỗ trước đây là sự nghiệp toàn dân, nay giáo dục đã dần dần mất phương hướng, không còn rõ giáo dục cho ai, vì ai, để làm gì. Học sinh bỏ học nhiều, cơ hội được đi học đối với con em các gia đình nghèo còn khó, mà cơ hội học được đến nơi đến chốn càng khó hơn, do nhiều vấn nạn về học phí, sách giáo khoa, học thêm, thi cử, học xong rồi làm gì, v.v.
Trách nhiệm của Nhà Nước đối với giáo dục có xu hướng sút giảm dần, nhường chỗ cho quan niệm tư nhân hóa cực đoan đang gia tăng theo chiều hướng phủ nhận giáo dục với tính chất là lợi ích công, muốn biến nó thành một thứ hàng hóa thuần túy, thuận mua vừa bán theo luật cung cầu của thị trường. Khoảng cách giữa mục tiêu lý thuyết và thực tiễn thực hiện đang ngày một rộng thêm, đang có nguy cơ đẩy giáo dục xa rời lý tưởng công bằng, dân chủ, văn minh mà xã hội đang muốn hướng tới.

Cơ cấu tổ chức và hoạt động giáo dục mất cân đối, rối loạn trầm trọng giữa giáo dục phổ thông, dạy nghề, cao đẳng, đại học, giữa công lập và tư thục, giữa chuyên tu, tại chức, đào tạo liên kết, v.v.... tất cả làm thành một hệ thống rối ren không đồng bộ, thiếu nhất quán, hoạt động phân tán, rời rạc, mà mỗi đơn vị tuân theo lợi ích cục bộ, thiển cận, hơn là quan tâm đến lợi ích cơ bản và lâu dài của cộng đồng.

Một hệ thống mấy trăm đại học, cao đẳng, với chất lượng rất thấp, bên cạnh một hệ thống dạy nghề què quặt, trên nền một hệ thống giáo dục phổ thông cũ kỹ, lạc hậu, hơn hai thập kỷ nay vẫn loay hoay triền miên với những thí nghiệm tốn kém không hiệu quả, đó là bức tranh tổng thể của hệ thống giáo dục VN ở thời điểm này.

Nội dung và phương pháp giáo dục thể hiện xu hướng hư học cổ lỗ, dành nhiều thời gian học thuộc lòng những điều lạc hậu vô bổ, mặt khác lại quá thực dụng thiển cận, thiên về ăn xổi mà coi nhẹ những vấn đề có ý nghĩa cơ bản cho cả xã hội và cho từng cá nhân như: hình thành nhân cách, rèn luyện năng lực tư duy, khả năng cảm thụ.

Coi nhẹ kỹ năng lao động, kỹ năng sống, kỹ năng giao tiếp, đức tính trung thực, năng lực sáng tạo, năng lực tưởng tượng – những đức tính và năng lực thời nào cũng cần nhưng đặc biệt thời nay càng cần hơn bao giờ hết. Trong khi đó coi trọng bằng cấp và thi cử hơn học, khiến thi cử và chạy theo bằng cấp lôi cuốn toàn xã hội, gây ra nhiều lãng phí lớn, và nhiều tiêu cực như bằng giả, bằng dỏm, học giả, v.v, ảnh hưởng rất xấu đến môi trường văn hóa tinh thần.

Chất lượng đào tạo sút kém một thời gian dài, đặc biệt ở đại học, cao đẳng và dạy nghề, khiến nhân lực đào tạo ra còn xa mới đáp ứng được đòi hỏi thực tế về cả ngành nghề, chất lượng và số lượng. Dân trí thấp – hệ quả tất nhiên của giáo dục yếu kém – tác động tiêu cực đến môi trường, sức khỏe cộng đồng, an toàn giao thông, gây ra hàng loạt vấn nạn trên mọi phương diện của đời sống.

Kết quả (Anh) 2:

About the University, more reliable data showing the lag very far from my university than even the universities of Thailand or Malaysia for scientific research - an important criteria for assessing the quality of higher hoc.1) According to the WEF (World Economic Forum) Training and education is one of the three weakest areas, most worrying, of Vietnam. Weak education is also reflected clearly in the global competitiveness of VN 2008 dropped further two notches, after falling four places in 2007. In retrospect education system VN, signs of crisis apparently long and goes well beyond current alarm limit. Looking back at the education system VN, the signs of crisis were apparent long and goes well beyond the current limit alarm (Photo: VNN) From the former is the cause of the entire population, this education has gradually lost its way, there are no clear education for whom, for whom, to do anything. Dropouts, more opportunities to education for children from poor families are difficult, but the opportunity to learn even more difficult place to place, so many questions about tuition, textbooks, learning more, examinations and finished doing, etc. The responsibility of the State towards education tend to decline gradually in favor of privatization concept extremism is growing in the direction of denying education with nature is public interest, want to turn it into a pure commodity, purchase and sale agreement on supply and demand of the market. The distance between the objective theory and practical implementation is widening further, are in danger of pushing away from the ideal education fair, democratic and civilized society're aiming for. Structure and educational activity imbalance, severe confusion between general education and vocational training, college, university, between public and private, between special training, in-service training link, etc ... all made ​​into a confusing system asynchronously, inconsistencies, distributed operations, disjointed, but each unit follow local interests, short-sighted, more interested in the fundamental interests and long length of the community. A few hundred college system, college, with very low quality, besides a crippled system of vocational training, based on a system of general education old, outdated, over two decades This record still struggling constantly experiments with costly inefficiencies, that the overall picture of education systems VN at this time. The contents and methods of education trend study antiquated vanity, spend time memorizing useless things backward, on the other hand too pragmatic short-sighted, fond of eating away that disregard these issues have fundamental implications for society and the individual as: image personality, thinking power train, intuition. Disregarded labor skills, life skills, communication skills, honesty virtue, creative energy, imagination capacity - the virtues and the capacity of any special needs, but more needed today than ever. Meanwhile respected qualifications and examinations than studying, making examinations and qualifications chasing charismatic society, causing huge waste, and more negative as fake degrees, with fake, scholars, etc., adversely affect cultural and spiritual environment. The quality of training faltering for a long time, especially at universities, colleges and vocational training, manpower training that was far out to meet real demand Health professions both quality and quantity. Low education - of course consequences of poor education - a negative impact on the environment, public health, traffic safety, caused a series of problems in all aspects of life.