SÁCH GIÁO VIÊN MÔN TOÁN TRUNG HỌC C

SÁCH GIÁO VIÊN MÔN TOÁN TRUNG HỌC CƠ SỞ – MÔ HÌNH MỚI THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC NGƯỜI HỌC
CN. Trần Thị Kim Thanh
Viện Nghiên cứu Sách và Học liệu Giáo dục - NXBGDVN
Tóm tắt
Theo định hướng Chương trình (CT) giáo dục phổ thông, dạy học nói chung và dạy học môn Toán nói riêng ở nhà trường THCS hiện nay không cho phép người giáo viên (GV) dạy học theo lối truyền thụ kiến thức một chiều, mà điều quan trọng là người GV phải biết dạy học học sinh (HS) các phương pháp tự học, tự nghiên cứu, qua đó hình thành và phát triển năng lực (NL) cho người học. Muốn như vậy, GV phải hình thành động cơ học tập, kích thích NL phù hợp với từng đối tượng người học. Nhằm phục vụ tốt hoạt động dạy học của GV, SGV phải đảm bảo được những yêu cầu về chức năng, về cấu trúc và hình thức thể hiện nội dung theo quan điểm đổi mới phương pháp dạy học (PPDH) theo định hướng phát triển NL, không chỉ chú ý tích cực hóa về hoạt động trí tuệ mà còn chú ý rèn luyện NL giải quyết vấn đề gắn với những tình huống trong cuộc sống và nghề nghiệp, gắn hoạt động trí tuệ với hoạt động thực hành, thực tiễn. SGV chú trọng tăng cường PPDH nhóm, dạy học khám phá, dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề hướng tới đổi mới quan hệ giữa GV – HS. Bên cạnh dạy học những tri thức và kỹ năng riêng lẻ của các môn học chuyên môn, SGV cũng cần bổ sung thêm các chủ đề học tập phức hợp nhằm phát triển NL giải quyết các vấn đề phức hợp.
Từ khóa: sách giáo viên, mô hình sách giáo viên môn Toán THCS, phát triển NL

Kết quả (Anh) 1:

THE BOOK MATH TEACHER SECONDARY SCHOOL-NEW MODEL-DRIVEN DEVELOPMENT OF LEARNERS ' CAPACITYCN. Tran Thi Kim ThanhResearch Institute of books and educational materials-NXBGDVNSummaryOriented programs (CT) education, teaching courses in General and in particular in math teaching in the MIDDLE school currently does not allow the teacher (LECTURER) in teaching of passive transmission of knowledge, but it is important that the GV must know teaching students (HS) the self-learning method , self study, through which the establishment and capacity development (NL) for learners. Want so, GV must form the motor learning, stimulates NL match each object. In order to better serve the teaching activities of the GV, SGV must ensure the functional requirements, the structure and form of presenting content in view of innovation teaching methods (PPDH) oriented developed NL, not just the positive attention of intellectual activity but also note work out NL to solve problems associated with situations in your life and career career, intellectual activities with practical activities, practices. Boosting PPDH SGV group, teaching, discovery, discovery-based learning and problem solving towards renewing relations between GV-HS. Besides teaching the knowledge and skills of professional courses, the SGV also need additional more complex academic subject development NL solve complex problems.Keywords: teachers, teacher book model MIDDLE SCHOOL math, develop NL

Kết quả (Anh) 2:

MATHEMATICS TEACHER OF SCHOOL FACILITIES - NEW MODELS ORIENTED LEARNER DEVELOPMENT CAPACITY
BA. Tran Thi Kim Thanh
Institute for Books and Learning Education - Vietnam Education Publishing House
Summary
Oriented Program (CT) general education, teaching in general and teaching in particular Maths Secondary School currently not allowed teachers (teachers) taught by way of direct transmission of knowledge, but it is important to know the teachers who teach students (HS) method of self-learning, self-study, through which the formation and development Capacity (NL) for learners. Want so, teachers must form learning motivation, stimulate NL matching each object learners. To better serve the teaching activities of teachers, SGV to ensure functional requirements, the structure and content of expressions in view of teaching methods innovation (PPDH) oriented development NL, not only positive note of the intellectual activity, but also pay attention to train NL solve problems associated with situations in life and career, intellectual activity associated with practical activities, practical . SGV consider enhancing PPDH group, explore teaching, learning to detect and resolve problems towards renewing relations between GV - HS. Besides teaching the knowledge and skills of individual professional courses, SGV also need additional study of complex topics to develop NL solve complex problems.
Keywords: teacher policies model of secondary mathematics teacher development NL