TTO - Không biết từ lúc nào, ở trườ

TTO - Không biết từ lúc nào, ở trường THPT định hình dần thói quen học trò gọi thầy/cô và xưng con; nhiều thầy/cô mới ra trường, chắc cũng chỉ hơn học sinh lớp 12 khoảng 5-7 tuổi, thường gọi học trò bằng “con” một cách rất tự nhiên, thân mật.
Có nên xưng “con” trong giảng đường?
Thậm chí, cách xưng hô này cũng bắt đầu xuất hiện trong môi trường ĐH, nơi mà trước kia giảng viên dù lớn tuổi đến mấy vẫn gọi sinh viên là anh/chị.

Có ý kiến cho rằng đó là chuyện nhỏ! Người Việt Nam vốn có truyền thống tôn sư, xem thầy như cha nên gọi như thế cũng là phải đạo. Vả lại, còn biết bao việc lớn phải lo, chuyện xưng hô thầy trò thế nào chỉ là thói quen, có gì mà phải băn khoăn cho rách việc.

Thiết nghĩ, chuyện tưởng nhỏ mà không hề nhỏ bởi trong môi trường sư phạm, mỗi hành vi, cử chỉ, từ dùng... đều phải mang tính chuẩn mực, có ý nghĩa nhất định về mặt giáo dục, nhất là khi những chi tiết rất nhỏ đó được lặp đi lặp lại suốt thời gian học tập.

Khi học sinh quen xưng “con” với thầy cô đến mức dùng cả từ này trong lúc phát biểu, thuyết trình, thảo luận hay kiêng dè cả việc xưng “tôi” để thể hiện nhận thức bản thân về một vấn đề của đời sống trong bài nghị luận xã hội thì đó thực sự là một hiện tượng đáng quan ngại.

Nó tác động sâu vào ý thức, định hình một lối suy nghĩ tự ti, thiếu bản lĩnh, ít dám phát biểu quan điểm riêng hay mạnh dạn đấu tranh cho chính kiến của cá nhân vì lúc nào cũng thấy mình nhỏ bé.

Thầy cô thì gọi học sinh của mình bằng “con” mãi thành nếp, cứ nghĩ chúng là “con cháu” trong nhà, sức vóc đã lớn nhưng tâm hồn vẫn bé bỏng, thơ ngây, phải đích thân dọn cỗ, “mớm” kiến thức đến tận miệng mà vẫn còn sợ học trò không tiêu hóa được.

Suy nghĩ đó vô tình đã khiến học sinh rơi vào tâm lý ỷ lại, trông chờ cha mẹ, thầy cô lo lắng, bảo bọc. Nó triệt tiêu nỗ lực của những nhân cách đang rất cần ý thức rõ mình phải chuẩn bị để trở thành người lớn.

Thực ra cũng không nhất thiết phải gọi học sinh THPT là “anh/ chị” trong môi trường học tập, nhưng nên chăng thầy/cô đừng gọi học sinh là “con”.

Hãy tìm mọi cách chú ý đến những chi tiết tưởng như nhỏ nhặt như chọn một cách xưng hô phù hợp để giúp học sinh mạnh mẽ, dạn dĩ trong giao tiếp, tranh luận, rèn luyện cho những người trẻ biết tự tin mang cái “tôi” của mình đàng hoàng bước vào đời!

“Không phải ngẫu nhiên trong các đề thi văn cấp THPT, người ra đề luôn dùng từ xưng hô “anh/chị” khi nêu yêu cầu trả lời. Đó không hẳn là một thói quen sử dụng ngôn từ có tính công thức, mà ẩn trong đó là một triết lý giáo dục thể hiện tinh thần tôn trọng, xem học sinh là những nhân cách đang trong thời kỳ chuẩn bị trưởng thành"

Kết quả (Anh) 1:

TTO - Không biết từ lúc nào, ở trường THPT định hình dần thói quen học trò gọi thầy/cô và xưng con; nhiều thầy/cô mới ra trường, chắc cũng chỉ hơn học sinh lớp 12 khoảng 5-7 tuổi, thường gọi học trò bằng “con” một cách rất tự nhiên, thân mật.Có nên xưng “con” trong giảng đường? Thậm chí, cách xưng hô này cũng bắt đầu xuất hiện trong môi trường ĐH, nơi mà trước kia giảng viên dù lớn tuổi đến mấy vẫn gọi sinh viên là anh/chị.Có ý kiến cho rằng đó là chuyện nhỏ! Người Việt Nam vốn có truyền thống tôn sư, xem thầy như cha nên gọi như thế cũng là phải đạo. Vả lại, còn biết bao việc lớn phải lo, chuyện xưng hô thầy trò thế nào chỉ là thói quen, có gì mà phải băn khoăn cho rách việc.Thiết nghĩ, chuyện tưởng nhỏ mà không hề nhỏ bởi trong môi trường sư phạm, mỗi hành vi, cử chỉ, từ dùng... đều phải mang tính chuẩn mực, có ý nghĩa nhất định về mặt giáo dục, nhất là khi những chi tiết rất nhỏ đó được lặp đi lặp lại suốt thời gian học tập.Khi học sinh quen xưng “con” với thầy cô đến mức dùng cả từ này trong lúc phát biểu, thuyết trình, thảo luận hay kiêng dè cả việc xưng “tôi” để thể hiện nhận thức bản thân về một vấn đề của đời sống trong bài nghị luận xã hội thì đó thực sự là một hiện tượng đáng quan ngại.Nó tác động sâu vào ý thức, định hình một lối suy nghĩ tự ti, thiếu bản lĩnh, ít dám phát biểu quan điểm riêng hay mạnh dạn đấu tranh cho chính kiến của cá nhân vì lúc nào cũng thấy mình nhỏ bé.Thầy cô thì gọi học sinh của mình bằng “con” mãi thành nếp, cứ nghĩ chúng là “con cháu” trong nhà, sức vóc đã lớn nhưng tâm hồn vẫn bé bỏng, thơ ngây, phải đích thân dọn cỗ, “mớm” kiến thức đến tận miệng mà vẫn còn sợ học trò không tiêu hóa được.Suy nghĩ đó vô tình đã khiến học sinh rơi vào tâm lý ỷ lại, trông chờ cha mẹ, thầy cô lo lắng, bảo bọc. Nó triệt tiêu nỗ lực của những nhân cách đang rất cần ý thức rõ mình phải chuẩn bị để trở thành người lớn.Thực ra cũng không nhất thiết phải gọi học sinh THPT là “anh/ chị” trong môi trường học tập, nhưng nên chăng thầy/cô đừng gọi học sinh là “con”.Look for any way to pay attention to these details as small as choosing an appropriate way to help students strong, bold in communication, debate, training for young people know the confidence to bear the "I" of his walk in life!"No coincidence in the examinations provide HIGH SCHOOL, people recommend always using the word" you "when stating a required answer. It isn't a habit of using quotations from taking the formula, that hidden in it is a philosophy of education expressed a spirit of respect, see students as these are personality during the preparation of mature "

Kết quả (Anh) 2:

NEW YORK - Do not know since when, at high schools gradually shaped habit known pupil teacher / her child and confess; many teachers / her Entry, make just over 12 students in grades 5-7 years old, often called pupils by "you" in a very natural and intimate.
There should confess "child" in the amphitheater?
Even media, this form of address also began appearing in university environments, where previously senior lecturer though some still call the student to be him / her.

it is argued that it is a breeze! Vietnam who traditionally guru, considered as the father he should have called it is also directing. Furthermore, while many big things to worry about how teachers and students of address is just a habit, but nothing to fret for the tear.

Design thinking, myth small but not small by the teaching environment, each acts, gestures, words ... must use the normative, certain significant terms of education, especially when very small details that are repeated throughout the duration of their studies.

when students used the term "child" for teachers to use both the words while speaking, presentations, discussions or hitting both the pronoun "I" to express themselves on an awareness of life issues in all social discourse, it really is a worrying phenomenon.

it affects deeper into consciousness, forming a self-deprecating way of thinking, lack of bravery, few dare to speak out boldly own views or struggle for personal political opinions as always feel small.

the teachers, the students called their "children" forever into sticky, thought them "children" in the house, very big size, but the soul was still little, innocent, must personally indirect, "fed" knowledge to its mouth which is still afraid of undigested game.

that thought led student accidentally fell into moral hazard, expecting father mother, teachers worry, encircled. It eliminates the efforts of the personality needed to be aware of their preparation to become adults.

In fact, do not necessarily have to be high school students called "brother / sister" in the learning environment, but should Does he / she do not call students "son".

Let's find a way to pay attention to these seemingly minor details like choosing a suitable form of address to help students strong, bold in communication, debate and training for young people brings confidence to know the "I" enters his life with dignity!

"It is no coincidence in the high-level exam documents, the problem has always used the word called" brother / sister "when reply stated requirements. It is not really a habit of using words with formulaic, but it's hidden in an educational philosophy embodies the spirit of respect, whether students are personality is during adult preparation "