d. Trò chơi đoán biết thứ 4: Miêu t

d. Trò chơi đoán biết thứ 4: Miêu tả người để học sinh đoán. Trò chơi này tôi áp dụng vào Unit ........... phần "Production" (ôn các tính từ). Giáo viên và học sinh có thể miêu tả một người trong lớp, một giáo viên trong trường hoặc một ca sĩ hay cầu thủ nổi tiếng để HS còn lại đoán.
VD: S1: She is a singer. She is short. She is very very fat, She is heavy.
S2: Is she Siu Black?
S1: Yes, That's right.
e. Trò chơi đoán biết thứ 5: Trò chơi này giống trò chơi tăng tốc trong chương trình "Đường lên đỉnh Olympia" (tôi áp dụng trò chơi này trong phần "production", chủ yếu cho học sinh luyện nghe và ôn từ.
Tôi chia lớp ra làm 2, 3 đội tùy vào số lượng học sinh của lớp và với mỗi một câu đố tôi sẽ cung cấp cho học sinh 3 dữ kiện. Nếu sau dữ kiện thứ nhất học sinh đoán được sẽ được 30 điểm, dữ kiện thứ 2 được 20 điểm và dữ kiện cuối cùng được 10 điểm.
Ví dụ: Trong Unit 12 (Sports and pastimes) khi ôn tập về các môn thể thao tôi sẽ cho học sinh chơi trò chơi này.
VD1: "Soccer"
Dữ kiện 1: It's a Sport
Dữ kiện 2: People play it with a ball
Dữ kiện 3: There are 11 people in each team.
Game 2 "Listen and draw" - Nghe và vẽ
Trò chơi này tôi áp dụng vào phần "production, further practice" trong Unit2
Trò chơi này chủ yếu luyện phần nghe, hiểu của học sinh. Trong trò chơi này tôi sẽ yêu cầu học sinh nghe một bài miêu tả của mình về một ngôi nhà, một ngôi trường, một người nào đó và sẽ vẽ lại. Sau đó tôi sẽ chọn một vài bức tranh của các em và trưng bày cho cả lớp thấy.
Ví dụ: Tôi sẽ đọc cho các em nghe một bài miêu tả ngôi nhà.
"I live in a small house with two floors. There is a flower garden in front of my house. There are tall trees behind my house. Behind the tall trees, there is a river. To the left of my house, there is a lake and paddy fields. I love my house very much. Và học sinh sẽ vẽ.

Ngoài ra ở hoaj động này tôi có thể cho học sinh nghe một đoan miêu tả về hình dáng một người nào đóvà yêu cầu các em vẽ lại.
Game 3: Trò chơi nhìn hình viết chữ
Trò chơi này tôi dựa trên chương trình "Tam sao thất bản" và với trò chơi này tôi hay sử dụng trong phần "warm up" dùng để cho HS ôn luyện từ đã học và giúp học sinh luyệt trí nhớ và sự nhanh nhậy.
Ví dụ: Trong Unit 2 "At home" để ôn luyện các danh từ chỉ các đồ vật như: telephone, television, bookshelf, couch...
Tôi đã chia học sinh làm 2 đội và cho các em quan sát một bức tranh gồm những hình vẽ về những đồ vật trên trong vòng 1 phút, sau đó sẽ cất bức tranh đi và yêu cầu từng em trong mỗi đội lên viết lại từ tiếng anh những hình ảnh mà các em thấy, đội nào ghi được nhiều từ đúng sẽ thắng cuộc.
Game 4: Car racing ( Đua xe)
Đây là một trò chơi rất hay, giúp học sinh vừa học vừa chơi mà lại là một phương pháp ôn luyện từ vựng hiệu quả.
Cách thực hiện: ( Giáo viên có thể làm trên bảng hoặc chuẩn bị ở bảng phụ)
Kẻ ba đường thẳng để tạo ra hai đường đua song song và chia đường đua thành những ô chữ nhật bằng nhau. ( Học sinh có thể thực hiện trên giấy nháp) để chơi được lâu tùy theo thời gian cho phép bạn có thể kẻ thêm nhiều đường đua khác nhau.
Ví dụ:


Racer I
run


tear
draw
eat
enter
equip
err
exact
end

Racer II
Hit

ride
wake
take
refuse
phone
rise
teach
drive
Ban đầu hai “tay đua” ( ví dụ số 1 ghi “run” còn số 2 ghi “ hit” ) sau đó bốc thăm đi trước sẽ ghi từ có chữ cái đầu của mình là chữ cái cuối của từ của đối thủ, như ví dụ trên nếu II đi trước sẽ ghi từ có chữ “N” ở đầu ( ví dụ “need” vào ô tiếp theo của mình vì ở trên từ “run” có chữ cuối là “N”, tương tự đến lượt I đi thì ghi từ “tear” chẳng hạn (hit – tear), đến lượt II đi “draw” (need – down), đến lượt I đi “ride” (tear – ride) ……. Lần lượt như vậy trò chơi sẽ tạo thành hai chuỗi dích dắc, đan xen gồm các từ nối đầu - đuôi (run – need – draw – wake – enter – refure….). cuộc đua sẽ kết thúc khi một tay đua bị “nổ lốp” tức là ghi sai từ, hay hết xăng (không tìm được từ tiếp theo nữa). Ban đầu các bạn có thể cho học sinh dùng từ bất kì, sau đó nâng cao bằng các từ quy định chỉ dùng động từ, tính từ, hay danh từ hoặc từ trong một bài học nào đó bất kì vừa học….hay có thể như đua F1 (giới hạn thời gian suy nghĩ). Các tay đua điêu luyện còn biết cách “ép xe” tức là dùng các đuôi khó như: x, y, u…..hay chỉ dùng một loại đuôi để ép đối thủ và giành chiến thắng. Giáo viên có thể làm trọng tài, cho điểm và chia lớp thành hai đội đua với nhau hoặc hai cá nhân ở hai bên, hoặc một nam một nữ…….Giáo viên có thể áp dụng trò chơi này khi bắt đầu hoặc kết thúc bài dạy hoặc để củng cố trong các bài ôn tập.
Game 5: word – practicing (Rèn từ)
Yêu cầu:
ít nhất có hai người chơi và nếu cần có một cuốn từ điển. ở trên lớp giáo viên có thể chia lớp thành hai nhóm và chính giáo viên hoặc một học sinh làm trọng tài.
Cách chơi:
Lấy một từ Tiếng Anh bất kì (Việc này giáo viên có thể làm)
Ví dụ: yesterday.
Dùng các con chữ tạo lên từ đó, cụ thể ở đây là: y, e, s, t, e, r, d, a, y để tạo ra những từ khác, ai tạo được nhiều từ hơn là thắng cuộc. Trong ví dụ trên ta có thể tạo được các từ như: yes, trader, start, year, steady – state,…..Khuyến khích khả năng tổ hợp.
Với trò chơi này, học sinh có dịp “lục tung” tất cả các từ trong đầu mình, tránh quên từ lại có thể học thêm từ mới trong số các từ mà người bạn chơi tạo ra. Giáo viên có thể suy nghĩ và tìm những từ có các chữ cái có thể thành lập được các từ khác mà nằm trong nội dung học sinh đã học hoặc để kiểm tra vốn từ của học sinh.
Game 6: Making sentence
Yêu cầu: Tối thiểu là hai người chơi, hai nhóm chơi và một giỏi tiếng Anh làm trọng tài.
Cách chơi: Gần giống với trò chơi thứ hai (Rèn từ), giáo viên có thể lấy một câu bất kì, mỗi người chơi đến lượt mình dùng các từ trong câu đó để tạo thành câu có nghĩa khác, người nào không tạo ra được câu nữa là thua.
Ví dụ:
“The boys say they want some juice” ta có thể tạo ra các câu như: “They say they want some juice”, “The boys want some juice”…..
Game 7: Making sentence
Đây là một trò chơi rất vui và chúng ta có thể áp dụng khi thư giãn hoặc áp dụng trong các buổi dạ hội, sinh hoạt câu lạc bộ thậm chí có thể dùng khi bắt đầu hoặc kết thúc một tiết học.
Yêu cầu: Càng nhiều người chơi thì càng vui.
Cách chơi: Mỗi bạn tham gia chơi cần một tờ giấy nhỏ. Đầu tiên các bạn trả lời câu hỏi sau vào giấy của mình.
Câu hỏi: What’s the time?
Trả lời: At …..(Trong dấu “…” bạn có thể điền bất kì giờ nào mà bạn muốn VD: 2 pm).
Sau đó gấp phần giấy có câu trả lời lại. Người chủ trò thu lại các tờ giấy mà các bạn đã ghi câu trả lời rồi lại phát cho các bạn khác (phát lung tung), người nhận được giấy không được mở ra xem nội dung bên trong và trả lời tiếp câu sau: Who? Trả lời… (dấu “…..”điền tên một người trong số các bạn chơi) rồi lại gấp vào tiếp. Sau đó lại thu lại cho người chủ trò. Cứ làm như vậy và trả lời tiếp các câu sau:
What is he/ she doing?
Trả lời: Is …….. (Làm gì)
With whom? With…….(điền tên người)
Where? At/ in/ on………(điền địa điểm)
Cuối cùng người chủ trò sẽ thu lại tất cả các tờ giấy và đọc to tùng tờ. Đây mới là lúc nổ ra những tràng cười “vỡ bụng”.
Ví dụ: Chúng ta hãy nghe một tờ giấy ghi:
At 12 p.m Lan is talking with Bill Clinton in the swimming pool. Hoặc At 5 p.m Quan is dancing with Hoa in W.C
Bạn hãy thử đi!
Game 8: Đối
Đây là một trò chơi đòi hỏi trí tuệ, kiến thức sâu rộng có thể sử dụng nhiều trong các hoạt động ngoại khoá. Trò chơi như sau:
Số lượng: Càng đông người chơi thì càng lâu và càng khó thắng.
Tiêu chuẩn: Thuộc nhiều câu tục ngữ và thành ngữ Tiếng Anh.
Tỷ lệ: Chia thành hai đội.
Bước 1: Bắt thăm xem đội nào đi trước.
Bước 2: Đội đi trước ra vế đối.
Bước 3: Đội thứ hai phải đối lại bằng một câu thành ngữ hay tục ngữ, nhưng trong câu đối của đội này phải có một từ mà đội kia đã ra trong câu đối.
Bước 4: Đội đầu lại tiếp tục đối bằng một câu thành ngữ hay tục ngữ cũng phải có một từ trong câu của đội kia nhưng không được lặp lại từ trước.
Bước 5: Tiếp tục.
Bước n: Đội nào bí không đối được sẽ thua cuộc và đội kia thắng cuộc.
Ví dụ:
Đội A ra câu đối: Silence is gold.
Đội B đối lại bằng một câu có từ của đội A “gold”: Gold will not buy everything.
Đội A lại phải ra một câu đối có từ trong câu của đội B nhưng không phải là từ “gold”. Và cứ thế…….
Game 9: Nói thầm – Kịch câm.
Cách chơi: Chia làm hai nhóm. Người chủ trò sẽ đưa cho một bạn ở đội I một câu bất kì, bạn sẽ nói thầm với người tếp theo cứ thế người cuối cùng phải diễn tả lại nội dung đầy đủ của câu nói đó bằng hành động để đội II đoán được. Đội nào đoán được nhiều hơn thì đội đó thắng. Thật khó là bởi vì chúng ta phải nói rất nhỏ để đội bạn không nghe thấy thế nên đến bạn cuối cùng sẽ có những hành động kì quặc mà có khi bạn đầu tiên chưa chắc đã đoán được và với trí tưởng tượng phong phú thì các em sẽ được nghe những câu hoặc những hành động buồn cười và thú vị.
Game 10: Tra từ điển ngược.
Cách chơi

Kết quả (Anh) 1:

d. fourth guessing game: who described to the students to guess. This game I applied on the Unit........... the section "Production" (review of the adjective). Teachers and students can describe a person in class, a teacher in a school or a famous footballer or singer to HS left guessing.E.g. S1: She is a singer. She is short. She is very very fat, She is heavy.S2: Is she Siu Black?S1: Yes, that's right.e. Fifth guess game: this game just like the game accelerates in the program "The Olympia" (I apply this game in the "production", mainly for students listening practice and review from.I divide the class into 2 teams of 3, depending on the number of students in the class and every a puzzle I will give students three facts. If after the first facts students guess will be 30 points, the second data is 20 points and the final data is 10 points.For example In Unit 12 (Sports and pastimes) upon review of the sport I would let students play this game.VD1: "Soccer"1 facts: it's a SportFacts 2: People play it with a ball3 facts: There are 11 people in each team. Game 2 "Listen and draw"-Listen and drawThis game I apply on the "production, further practice" in Unit2This game is mainly the training of students ' listening comprehension. In this game I will ask students to hear one of his description of a House, a school, and someone will draw back. Then I'll pick up some paintings of the children and on display for the whole class to see.For example: I will read to the children listen to a description of the House."I live in a small house with two floors. There is a flower garden in front of my house. There are tall trees behind my house. Behind the tall trees, there is a river. To the left of my house, there is a lake and paddy fields. I love my house very much. And students will paint. Also in this hoaj I can let students listen to a presentable form described by someone đóvà ask the children draw back.Game 3: new look at the written wordThis game is based on the program "T a" and with this game I use in the "warm up" refers to the HS for the preparation from the learned and help the student animal memory and the penetrating, fast.For example In Unit 2 "At home" to the preparation from objects such as telephone, television, bookshelf, couch etc.I've divided the students make 2 teams and for the children observe a painting featuring the drawings of the objects on for 1 min, then take off the painting away and ask each child in each team up to rewrite the English from the images they see, which team scored from the right will win.Game 4: Car racing (racing)This is a nice game, help students learning to play that again is another method of effective vocabulary preparation.How: (teacher can do on the table or sub table in preparation)The three straight lines to create two parallel tracks and split the race into the rectangular box with each other. (Students can take on the scrap paper) to be long depending on the time allowed you can add multiple guys of different races. For example:Racer I runtear draw eat Enter equip Err exact endRacer II Hit ride wake take refuse phone rise teach driveInitially the two "arms race" (e.g. "run" records no. 1 and no. 2 record "hits") then draw to go ahead will keep from having his initials as the last letter of the word of the opponent, as the above example if II go ahead will keep from having the letter "N" at the top (for example "need" into his next as above from "run" to have the last word is "N"Similarly, in turn I will write the word "tear" such (hit-tear), in turn II go to "draw" (need-down), I turn to "ride" (tear-ride)....... In turn such a game will be made up of two series of Cossack really get mixing of the words-the tail (run-need-draw-wake-enter-refure etc..). the race will end when one racer suffered "puncture" i.e. write the wrong word, or run out of petrol (can't find next word anymore). At first you can let students use the word any, then enhanced by the from prescribed use the verb, adjective, or noun, or from within a lesson that any medium studied. ... or maybe as F1 racing (limited time to think). The virtuosity and know how "forced the car" i.e. use the tail as hard as: x, y, u.. .or just use a tail to force the opponent and win. Teachers can do arbitration, to the point and divide the class into two teams race against each other or the two individuals on either side, or a female one male....... Teachers can apply for this game at the beginning or the end of teaching or to strengthen in the post review.Game 5: word-practicing (forged)Requirements: at least two players and if there needs to be a dictionary. in the classroom the teacher can divide the class into two groups and the teacher or a student as a referee.How to play: Take one from any English (things teachers can do) For example, yesterday. Use the Word made up from that specific, here it is: y, e, s, t, e, r, d, a, y to create the other words, who make much more than the winner. In the above example we can create words like: yes, trader, start, year, steady-state, etc..Encourage potential combinations.With this game, students have the opportunity to "toss" all the words in his head, avoiding lost words can be learned more new words out of words that friends playing created. Teachers can think and find words containing the letters might formed are other words in the body of the students learned or to check a student's vocabulary.Game 6: Making sentence Requirements: a minimum of two players, two groups of players and a good English as a referee.How to play: nearly identical to the second game (forged), teachers can get a any questions, each player in turn used the word in that sentence to form sentences that others, who do not create another line is lost.For example: "The boys say they want some juice" can we create the sentence like: "They say they want some juice", "The boys want some juice" ... ... ... .... Game 7: Making your < sentence >This is a very funny game and we can apply when relaxing or applied in the evening sessions, club activities even can be used at the beginning or end of a class.Requirements: the more players, the more fun.How to play: each of you taking play needs a small sheet of paper. Your first answer the following questions in your paper.Question: what's the time?Answer: At ... ... ... ....(In this sign "..." you can enter any hours that you want e.g. 2 am).Then fold the paper has the answers again. The home game record the sheets of paper on which you wrote your answer and then delivered to you other (playing around) who receive the paper not to be open to view the contents inside and answer to the following questions: Who? Reply to ... (sign "....."named one of the you play) and fold into the next. Then earn for root trivia. Just do so and answer to the following question: What is he/she doing?Answer: Is........ (What to do) With whom? With....... (fill in name) Where? At/in/on.........(fill out location)In the end the home game will record all the paper and read to spare sheets. This is at the outbreak of the colon smiled "broken tummy". For example, let's hear a paper record:At 12 p. m Lan is talking with Bill Clinton in the swimming pool. Or At 5 p. m Quan is dancing with Flowers in w. c.You try it!Game 8: forThis is a game that requires intelligence, extensive knowledge can use many extra curricular activities. The game is as follows:Quantity: more players the more harder and longer to win.Standard: In many proverbs and idioms in English.Rate: divided into two teams.Step 1: getting things to see which team goes first.Step 2: the team go ahead out the right-hand side for.Step 3: second Team faced with a or proverbs, but in verse for this team to have a word that the other teams were out in sentences.Step 4: the Teams resumed for a degree or proverbs must also have a word in the sentence of the other team, but not a repeat from the previous.Step 5: continue.Jump: the team would not squash for the other team will be losers and winners.For example: Team A the for: Silence is gold.The B team for using a sentence from A team's "gold": Gold will not buy everything.Team A is a couplet from the sentence of the B team but not the word "gold". And so on ... ... ... ... ... ....Game 9: whisper-silent Drama.How to play: split into two groups. The home game will give a you in any one team, you'll whisper with the transport according to the last person that should describe the content of that statement by acting to team II guess. Guess which team was more then the team that WINS. It's hard is because we have to say very little to the team you don't hear so come you will finally have the odd that the first time you have never guessed and with rich imagination will hear things or actions funny and interesting.Game 10: reverse lookup.How to play

Kết quả (Anh) 2:

d. Games guess 4: Describe the students to guess. This game I applied to the Unit ........... the "Production" (review of adjectives). Teachers and students can describe a class, a school teacher or a singer or famous players to guess HS rest.
Example: S1: She is a singer. She is short. She is very very fat, She is heavy.
S2: Is SHE Siu Black?
S1: Yes, That's right.
e. Predict the 5th game: This game like game speed in "Road to Olympia" (I applied this game in the "production", mainly for students to practice listening and reviewing words.
I share class into 2, 3 teams depending on the number of students per class with a puzzle and I will give students three facts. If after the first data predict student will be 30 points, secondary data 2 20 points and data last 10 points.
For example: In Unit 12 (Sports and pastimes) to review the sport I would give students play this game.
Vd1: "Soccer"
Facts 1 : It's a Sport
Facts 2: People play it with a ball
Facts 3: There are 11 people 'in each team.
Game 2 "Listen and draw" - Listen and draw
game I applied to the "production, Further practice "in Unit2
game for practicing listening, understanding of the students. In this game I will ask students to listen to a description of his house, a school, someone will draw again. Then I will select a few paintings and exhibiting them to the whole class to see.
For example: I will read them a song describing the house.
"I live in a small house with two floors. There is a flower garden in front of my house. There are tall trees behind my house. Behind the tall trees, there is a river. To the left of my house, there is a lake and paddy fields. I love my house very much. And students will draw. Also in this hoaj I can hear a radical students describe the shape someone Dova ask them to draw back. Game 3: Game visual form of writing my game based on the "Three Star Furniture is" and with this game I used to use in the "warm up" for the students review vocabulary and help students learn luyet memory and agility. Example: Unit 2 "At home" for refresher nouns only objects such as telephone, television, bookshelf, couch ... I have divided the students into 2 teams and get them to observe a picture includes drawings of objects on for 1 minute, then go take pictures and ask each child in each team from English to rewrite the images they see, the team with the most correct wins. Game 4: Car racing (racing) This is a great game to help students learn and play but a refresher method effective vocabulary. How: (The teacher can do on a table or standard being in the side panel) Ke three lines to create two parallel track and the track divided into equal rectangular areas. (Students can perform on rough paper) to play a long time, depending on the time allowed can you guys more different track. Example: Racer I run tear draw eat enter equip err exact end Racer II Hit ride wake take Refuse phone rise teach drive Initially two "riders" (ie number 1 record "run" was No. 2 stated "hit") then draw ahead will record from the first letters of his last letters word of competitors, such as the example above, if the second will go ahead Records with "N" at the beginning (eg "need" to your next cell for the above word "run" with the last word is "N" , similar to the turn I go, write the word "tear" for example (hit - tear), II turn away "draw" (need - down), I turn to go "ride" (tear - ride) ....... Activity plays such games will form two zigzag chain, including the mix of jointed - tail (run - need - draw - wake - enter - refure ....). race ends when a rider is "explosive tire "that is recorded from wrong, or out of gas (not to find the next word again). Initially the students you can use any word, then enhanced by the use of prescribed only verb, as words, or word or words in a lesson that anyone can learn ... .hay as F1 (limited time thinking). The skilled riders know how to "squeeze vehicle" means using the tail as hard as: x, y, u ... ..hay only a tail to force the opponent and win. Teachers can act as an arbitrator, the points and divide the class into two teams of two individuals to each other or the sides, or one male one female ...... Transactions may apply when the game starts or ends Unit or to consolidate in the review article. Game 5: word - practicing (Train from) Requirements: At least two players and if needed a dictionary. above grade teacher can divide the class into two groups and the teacher or a student umpire. How to play: Take any one of English (The teacher can do this) For example, yesterday. Use I made ​​up that word, specifically here is: y, e, s, t, e, r, d, a, y to generate other words, who make much more than the winner. In the above example we can create words like yes, trader, start, year, steady - state, ... ..Khuyen encourage possible combinations. With this game, students have the opportunity to "scour" all the words in my head, avoiding forgotten could learn new words of the play from which you created. Teachers can think and find words that the letters could be established in other words that the students have learned the content, or to check the student's vocabulary. Game 6: Making sentence















































Requirements: A minimum of two players, two groups of players and a good English referee.
How to play: Nearly identical to the second game (Train from), teachers can take any one question, each player in turn used the word in that sentence to form sentences that other people do not create any more questions is lost.
For example:
"The boys want some juice They say" we can create sentences like: " They say They want some juice "," The boys want some juice "... ..
Game 7: Making sentence <Questioning>
This is a very fun game and we can apply to relax or apply in the event evening, club activities can even use the start or end of a lesson.
Requirements: The more players, the more fun.
How to play: Each player should you join a small piece of paper. First you answer the following questions in your paper.
Question: What's the time?
Answer: At ... .. (In the "..." you can enter any time you want eg 2 pm) .
Then fold the paper part of the answer. The game master recording of paper that you wrote the answer and then distributed to others (found lying around), the receipt is not open to view its contents and respond to the following questions: Who ? Reply ... (mark "... .." enter the name of the person you are playing) and then folded into next. Then the record for all games. Just do so and answer to the following question:
What is he / SHE doing?
Answer: Is ...... .. (what to do)
With Whom? With ....... (Insert name)
Where? At / in / on ......... (insert location)
Finally, the game master will collect all papers and documents read to spare. It is only at the outbreak of laughter "broken hearted".
For example: Let's listen to a recording sheet:
At 12 pm Lan is talking with Bill Clinton in the swimming pool. At 5 pm Or The floral print is dancing with WC
Try it!
Game 8: For
this is a game that requires intelligence, deep knowledge can be used in many extracurricular activities. Games are as follows:
Quantity: As many people play it as long and as hard to win.
Standards: Properties many proverbs and idiomatic English.
Ratio: Divide into two teams.
Step 1: Start out which team visit go ahead.
Step 2: Team 'from the side.
Step 3: Team Monday to oppose by an idiom or proverb, but the question for this team to be one of the other teams were out of the question .
Step 4: The head again for a proverb or idiom must have a team of other words in the sentence but not be repeated before.
Step 5: Continue.
Step n: Which team do not know the will lose and the other team wins.
Example:
Team A for the question: Silence is gold.
The B opposed by a statement from team A "gold": Gold Will not buy everything.
Team A must place a question from the question of the B team but not the word "gold". And so on .......
Game 9: Speak quietly - Pantomime.
How to play: Divide into two groups. The home game will take you to a sentence in any team I will whisper to the file according to the final so to express the full content of this sentence to the team in action II guess. Which team is more then guess which team wins. It's difficult because we have very little to say to the team you do not hear so you'll eventually have to act weird when you first that there is not necessarily predictable and abundant imagination, the you will hear the question or action funny and interesting.
Game 10: Tra reverse dictionary.
How to play