5. Thủ thuật hoạt động: "Run for Fl

5. Thủ thuật hoạt động: "Run for Flower'' ( Băng chuyền)
a. Mục đích
Dùng để kiểm tra việc nắm ngữ pháp, từ vựng, kiến thức ngôn ngữ trọng
tâm của bài học. Sử dụng thủ thuật vào phần Warm up, Post- hoặc Further.
b. Chuẩn bị
* Giáo viên: chuẩn bị từ vựng, tranh, kiến thức ngôn ngữ... liên quan đến nội dung bài học, thiết kế trình chiếu trên PowerPoint
c. Các bước thực hiện
1. Giáo viên chia lớp thành 2 hoặc 3 đội chơi. Mỗi đội từ 7 đến 9 thành viên, đứng thành hàng dọc như băng chuyền.
2. Các đội oẵn tù tỳ để dành quyền chơi trước.
3. Giáo viên trình chiếu một lẵng hoa, bên trong lẵng hoa là một phần
thưởng “bí mật”
4. Giáo viên cho trình chiếu từ vựng, tranh, hoặc kiến thức ngôn ngữ cần luyện tập lên màn hình.
5. Đội có lượt chơi trước tiến hành thực hiện nhiệm vụ của trò chơi được
trình chiếu lên màn hình bằng cách: Thành viên đứng đầu hàng đọc to yêu cầu
và thực hiện nhiệm vụ của bài tập, nếu thực hiện đúng hoặc trả lời đúng thì
thành viên đó và 01 thành viên kế sau của đội chơi bước lên khỏi băng chuyền
(hàng), người còn lại của đội trong băng chuyền tiếp tục thực hiện nhiệm vụ
tiếp theo của trò chơi cho đến khi tất cả các thành viên của đội ra hết khỏi băngchuyền thì đội đó thắng. Nếu trả lời sai thì sẽ dành quyền chơi cho đội tiếp theo.
6. Giáo viên khích lệ và trao phần thưởng “bí mật” cho đội thắng, động viên đội thua lần chơi sau cố gắng để đạt thưởng. Tuỳ vào sự linh hoạt và tinh
tế của từng giáo viên để thiết kế và đưa ra được các hình thức khen thưởng vừa có tính giáo dục vừa có tính khắc sâu bài học và gây được hứng thú cho bài học.

6. Kỹ thuật "bể cá"
Kỹ thuật bể cá là một kỹ thuật dùng cho thảo luận nhóm, trong đó một nhóm HS ngồi giữa lớp và thảo luận với nhau, còn những HS khác trong lớp ngồi xung quanh ở vòng ngoài theo dõi cuộc thảo luận đó và sau khi kết thúc cuộc thảo luận thì đưa ra những nhận xét về cách ứng xử của những HS thảo luận.
Trong nhóm thảo luận có thể có một vị trí không có người ngồi. HS tham gia nhóm quan sát có thể ngồi vào chỗ đó và đóng góp ý kiến vào cuộc thảo luận, ví dụ đưa ra một câu hỏi đối với nhóm thảo luận hoặc phát biểu ý kiến khi cuộc thảo luận bị chững lại trong nhóm. Cách luyện tập này được gọi là phương pháp thảo luận "bể cá", vì những người ngồi vòng ngoài có thể quan sát những người thảo luận, tương tự như xem những con cá trong một bể cá cảnh. Trong quá trình thảo luận, những người quan sát và những người thảo luận sẽ thay đổi vai trò với nhau.
Bảng câu hỏi cho những người quan sát
• Người nói có nhìn vào những người đang nói với mình không ?
• Họ có nói một cách dễ hiểu không ?
• Họ có để những người khác nói hay không ?
• Họ có đưa ra được những luận điểm đáng thuyết phục hay không ?
• Họ có đề cập đến luận điểm của người nói trước mình không ?
• Họ có lệch hướng khỏi đề tài hay không ?
• Họ có tôn trọng những quan điểm khác hay không ?

Kết quả (Anh) 1:

5. Reference works: "Run for the ' Flower ' (carousel)a. purposeUsed to check the grip of grammar, vocabulary, language knowledge importantMindful of the lesson. Use the tips in the Warm up, post-graduate or Further.b. prepare* Teachers: prepare vocabulary, language knowledge, painting of ... concerning the content of lessons, designed to slide on PowerPointc. practical steps1. The teacher divided the class into two or three teams play. Each team from 7 to 9 members, stand in rows along the conveyor.2. The oẵn team to jail Bhikkhu to take right to play first.3. teachers released a complimentary fruits & flowers, floral flower pedestal inside partawarded the "secrets"4. teachers for the vocabulary slideshows, files, or language knowledge needed to practice up on your screen.5. The team plays before undertaking the task of the game isthe projected onto the screen by: top row read to requireand the task of the exercises, if done properly, or the correct answerthe participant and plan members of 1st team play steps up from the conveyor(every), the rest of the team in the conveyor continues to perform the tasksequel of the game until all of the team's members out of băngchuyền, the team that WINS. If the answer is wrong, the right to play for next.6. teachers encourage and award the "secret" for the winners, the losers player played after trying to gain rewards. Depending on the flexibility and essentialone teacher to design and produce the form of rewarding educational medium is engraved the lesson and are excited for the lesson.6. Technical "fish tank"Aquarium technique is a technique used for group discussions, in which a group of STUDENTS sitting between class and discuss with each other, while the other is the STUDENT in the class sit around the perimeter track that discussion and at the end of the discussion, then take out the comment about how the behavior of the HS discussion.In the discussion group can take a position not people seated. HS participation group can sit on it and contribute your comments to the discussion, for example giving a questions for group discussion or statements of opinion when discussions being slowed in the group. This practice is known as the method of discussion "fish tank" because the people sitting outside can spot those discussions, similar to watching the fish in an aquarium. In the course of the discussion, the observer and the talk will change the role to each other.Questionnaire for the observer• The speaker has a look at the people who are talking to yourself?• They have spoken in a way easy to understand?• They have to others say or not?• They have put out is the point value for persuasive or not?• They are referring to the previous speaker's point yourself?• They have swerved off the subject or not?• They have respect for other perspectives or not?

Kết quả (Anh) 2:

5. The procedure works: "Run for Flower '' (Conveyor)
a. Purpose
Used to check the understanding of grammar, vocabulary, key language knowledge
center of the unit. Use the tips to the Warm up, Post- or Further.
b. Preparation
* Teacher: prepare vocabulary, competitive, knowledge-related language ... the lesson content, design PowerPoint presentations on
c. The steps
1 . Students can be divided into 2 or 3 teams. Each team from 7 to 9 members, lined up along like carousel.
2. The team buckling pressure to get the right players in prison before.
3. The teacher showed a basket flowers, floral arrangements inside part
reward "secret"
4. Teachers vocabulary slideshows, pictures, or knowledge needed to practice the language on the screen.
5. The previous plays have carried out tasks Services of the game is
projected onto the screen by: Member heads read aloud every request
and task performance of exercises, if done right or right answer, the
members and 01 members of the succeeding teams walked off the carousel
(goods), the rest of the team in the carousel continues to perform the task
of game next until all members of the best team from the team that won bangchuyen. If the answer is wrong, the right to play for the team will spend the next.
6. Teachers encourage and reward "secret" for the winner and encouraging team play after losing time trying to gain rewards. Depending on the flexibility and refinement
of individual health teacher to design and offer the reward form educational medium had calculated inculcate lessons and be stimulating for the unit. 6. Technique "aquarium" aquarium technique is a technique used to group discussions, in which a group of students sitting in the classroom and discuss with each other, while the other students in the class sat around the perimeter track at conferences That argument and after the end of the discussion, then offer comments on the behavior of the students discussed. In the discussion groups may have a position not occupied. HS participating observer groups can take seats there and comment on the discussion, the example given, a question for discussion groups or giving their opinions when discussions stalled in the group. This practice is called the method discussed "aquarium", because the people sitting around the perimeter can observe the discussion, similar to watching fish in an aquarium. During the discussion, the observer and the discussion will change roles together. The questionnaire for observers • The speaker has to look at the people who are telling me? • They say one how to understand? • They have to tell others or not? • They have come up with convincing arguments or not? • Are they referring to the argument of the speaker before me? • They have skewed instruction from the subject or not? • They respect other points of view or not?