L-C1: Là một huyện miền núi, học si

L-C1: Là một huyện miền núi, học sinh là người dân tộc thiểu số đông nên phương pháp này chưa phù hợp với nhu cầu, trình độ, động cơ học tập, thói quen học tập của học sinh.
Interviewer: Vâng. Cảm ơn bạn. Các yếu tố chính thúc đẩy hoặc hạn chế việc áp dụng PP dạy học này vào trong bối cảnh ở tỉnh bạn là gì? Mời bạn!
L-C1: Các yếu tố chính hạn chế việc áp dụng PP dạy học này vào trong bối cảnh ở tỉnh Lai Châu là :
- Điều kiện kinh tế, trình độ dân trí, trình độ nhận thức của người dân còn thấp.
- Không có môi trường để thực hành giao tiếp ngôn ngữ.
Interviewer: Câu hỏi thứ chín là: Bạn nghĩ các giáo viên khác trong trường bạn và tỉnh bạn hiểu về phương pháp này như thế nào? (Nhiều hay ít? Hiểu rõ hay lơ mơ?) Mời bạn!
L-C1: Hiểu lơ mơ
Interviewer: Câu hỏi thứ mười: Bạn đã được tập huấn về phương pháp dạy học này chưa? Kiến thức về PP dạy học này của bạn có được từ những nguồn nào? Mời bạn!
HB1: Các kì nghỉ hè tôi thi thoảng được đi tập huấn về đổi mới phương pháp nhưng không có lần nào tập huấn riêng về TBLT.
Part II: Interview Question about Teachers’ Beliefs about Textbooks
Interviewer: Câu hỏi thứ nhất là: Bạn nghĩ những yếu tố nào là quan trọng nhất đối với 1 bộ SGK tiếng Anh? Mời bạn!
L-C1: + Dung lượng kiến thức phù hợp với đối tương.
+ Nội dung, chủ điểm phục vụ cho nhu cầu của người học.
Interviewer: Câu hỏi thứ hai là: Bạn biết gì về mục tiêu của bộ SGK mình đang sử dụng? Mời bạn!
L-C1: Mục tiêu của bộ SGK đang sử dụng:
+ Đổi mới phương pháp dạy học, lấy người học làm trung tâm
+ Coi trọng việc dạy tiếng Anh theo đường hướng giao tiếp.
Interviewer: Vâng. Cảm ơn bạn. Các mục tiêu đó có phù hợp với việc dạy học không? Vì sao? Mời bạn!
L-C1: Có phù hợp.
Interviewer: Câu hỏi thứ ba là: Bạn nghĩ thế nào về nội dung của bộ SGK mình đang sử dụng? Mời bạn!
L-C1: Nội dung đa dạng, phong phú, có tính thời đại.
Interviewer: Vâng. Cảm ơn bạn. Các nội dung đó có phù hợp với học sinh của bạn không? Vì sao? Mời bạn!
L-C1: Một số nội dung chưa phù hợp.
Interviewer: Câu hỏi thứ tư là: Bạn nghĩ thế nào về kiến thức có trong bộ SGK mình đang sử dụng? Mời bạn!
L-C1: Kiến thức đa dạng, tổng hợp
Interviewer: Vâng. Cảm ơn bạn. Các kiến thức đó có phù hợp với học sinh của bạn không? Vì sao? Mời bạn!
L-C1: Một số phần kiến thức khó chưa phù hợp với trình độ nhận thức của học sinh.
Interviewer: Câu hỏi thứ năm là: Theo bạn bộ SGK có thể phát triển cho học sinh những kĩ năng gì? Mời bạn!
L-C1: Bộ SGK có thể phát triển cho học sinh những kĩ năng nói, viết, đọc
Interviewer: Vâng. Cảm ơn bạn. Với những kĩ năng ngôn ngữ (Reading, Speaking, Listening,Writing) bạn dạy như thế nào? Mời bạn!
L-C1:
+ Reading: Đọc lướt, đọc quét.
+ Speaking: Cung cấp ngữ liệu (từ vựng, cấu trúc ngữ pháp cần thiết, thực hành mẫu....)
+ Listening: nghe toàn bài, nghe một phần, nghe từng câu....
+ Viết: hầu hết các bài viết đều khó với đối tượng HS của tôi nên tôi thương phải thiết kế lại cho phù hợp (VD: sử dụng từ gợi ý để dựng câu, ....)
Interviewer: Vâng. Cảm ơn bạn. Bạn có gặp khó khăn nào khi dạy kĩ năng không? Đó là gì? Vì sao? Mời bạn!
L-C1:
- Các khó khăn khhi dạy kỹ năng:
+ Lượng từ vựng nhiều, học sinh không có hoặc có ít kiến thức về từ vựng.
+ Kiến thức nền về chủ điểm của học sinh có ít hoặc không có, không phát huy được tính chủ động của học sinh
Interviewer: Câu hỏi thứ sáu là: Theo bạn Các nhiệm vụ và hoạt động học trong bộ SGK có hiệu quả như thế nào? Mời bạn!
L-C1:
- Kích thích tính chủ động lĩnh hội kiến thức của học sinh.
- Khuyến khích việc tham gia các hoạt động mang tính tập thể trong quá trình học (hoạt động cặp, nhóm)
Interviewer: Câu hỏi thứ bảy là: Thái độ của bạn đối với Phương pháp dạy học ngôn ngữ Dựa vào nhiệm vụ của bộ SGK như thế nào? Mời bạn!
L-C1: Tích cực
Interviewer: Vâng. Cảm ơn bạn. Phương pháp dạy học này có phù hợp với việc dạy học không? Vì sao? Mời bạn!
L-C1: Có phù hợp với việc dạy học nhưng chưa hẳn phù hợp với tất cả các đối tượng học sinh
Interviewer: Câu hỏi thứ tám là: Theo bạn thái độ của các đồng nghiệp của bạn đối với bộ SGK đó như thế nào? (tích cực hay tiêu cực? Thích hay không thích…?) Mời bạn!
L-C1: Tích cực, thích một số nội dung.
Interviewer: Câu hỏi thứ chín là: Nhìn chung bạn hài lòng hay không hài lòng với bộ SGK? Mời bạn!
L-C1: Hài lòng với một số nội dung của bộ sách
Interviewer: Vâng. Cảm ơn bạn. Bạn có đề xuất những thay đổi gì cho bộ SGK (mục tiêu, nội dung, kiến thức, kĩ năng.....)? Mời bạn!
L-C1:
- Nên giảm bớt số lượng các Unit để tập trung thời gian thực hành nhuần nhuyễn nhưng chủ đề được đưa ra.
- Thiết kế số lượng các nhiệm vụ ở mức độ vừa phải
Interviewer: Câu hỏi thứ mười là: Theo bạn có cần có một bộ SGK dành riêng cho tỉnh bạn/hoặc khu vực của bạn không? Mời bạn!
HB2: Theo tôi nên có riêng mộ

Kết quả (Anh) 1:

L-C1: Là một huyện miền núi, học sinh là người dân tộc thiểu số đông nên phương pháp này chưa phù hợp với nhu cầu, trình độ, động cơ học tập, thói quen học tập của học sinh.Interviewer: Vâng. Cảm ơn bạn. Các yếu tố chính thúc đẩy hoặc hạn chế việc áp dụng PP dạy học này vào trong bối cảnh ở tỉnh bạn là gì? Mời bạn! L-C1: Các yếu tố chính hạn chế việc áp dụng PP dạy học này vào trong bối cảnh ở tỉnh Lai Châu là :- Điều kiện kinh tế, trình độ dân trí, trình độ nhận thức của người dân còn thấp.- Không có môi trường để thực hành giao tiếp ngôn ngữ.Interviewer: Câu hỏi thứ chín là: Bạn nghĩ các giáo viên khác trong trường bạn và tỉnh bạn hiểu về phương pháp này như thế nào? (Nhiều hay ít? Hiểu rõ hay lơ mơ?) Mời bạn! L-C1: Hiểu lơ mơInterviewer: Câu hỏi thứ mười: Bạn đã được tập huấn về phương pháp dạy học này chưa? Kiến thức về PP dạy học này của bạn có được từ những nguồn nào? Mời bạn! HB1: Các kì nghỉ hè tôi thi thoảng được đi tập huấn về đổi mới phương pháp nhưng không có lần nào tập huấn riêng về TBLT.Part II: Interview Question about Teachers’ Beliefs about TextbooksInterviewer: Câu hỏi thứ nhất là: Bạn nghĩ những yếu tố nào là quan trọng nhất đối với 1 bộ SGK tiếng Anh? Mời bạn! L-C1: + Dung lượng kiến thức phù hợp với đối tương.+ Nội dung, chủ điểm phục vụ cho nhu cầu của người học.Interviewer: Câu hỏi thứ hai là: Bạn biết gì về mục tiêu của bộ SGK mình đang sử dụng? Mời bạn! L-C1: Mục tiêu của bộ SGK đang sử dụng:+ Đổi mới phương pháp dạy học, lấy người học làm trung tâm+ Coi trọng việc dạy tiếng Anh theo đường hướng giao tiếp.Interviewer: Vâng. Cảm ơn bạn. Các mục tiêu đó có phù hợp với việc dạy học không? Vì sao? Mời bạn! L-C1: Có phù hợp.Interviewer: Câu hỏi thứ ba là: Bạn nghĩ thế nào về nội dung của bộ SGK mình đang sử dụng? Mời bạn! L-C1: Nội dung đa dạng, phong phú, có tính thời đại.Interviewer: Vâng. Cảm ơn bạn. Các nội dung đó có phù hợp với học sinh của bạn không? Vì sao? Mời bạn! L-C1: Một số nội dung chưa phù hợp.Interviewer: Câu hỏi thứ tư là: Bạn nghĩ thế nào về kiến thức có trong bộ SGK mình đang sử dụng? Mời bạn! L-C1: Kiến thức đa dạng, tổng hợp Interviewer: Vâng. Cảm ơn bạn. Các kiến thức đó có phù hợp với học sinh của bạn không? Vì sao? Mời bạn! L-C1: some pieces of hard knowledge not yet consistent with the level of awareness of students.Interviewer: fifth question is: according to you the SGK can develop the skills of students? Invite you! L-C1: SGK can develop for students the skills of speaking, writing, readingInterviewer: Yes. Thank you. With the language skills (Reading, Speaking, Listening, Writing) you teach? Invite you! L-C1: + Reading: Reading surfing, read the scans.+ Speaking: offer language (vocabulary, grammatical structures needed, sample practices....)+ Listening: listen to the whole song, listen to part one, listen to each sentence. ...+ Wrote: most of the articles are hard with my HS objects should I trade must be redesigned accordingly (E.G.: use from hints to build sentences, ....)Interviewer: Yes. Thank you. Are you having trouble teaching skills? What is it? Why? Invite you! L-C1: -The difficulties when teaching skills:+ The amount much vocabulary, students have no or little knowledge of vocabulary.+ Background knowledge about the topic of the students have little or no, not promote student initiativeInterviewer: the sixth question is: As you study and active tasks in the SGK how effective? Invite you! L-C1: - Kích thích tính chủ động lĩnh hội kiến thức của học sinh.- Khuyến khích việc tham gia các hoạt động mang tính tập thể trong quá trình học (hoạt động cặp, nhóm)Interviewer: Câu hỏi thứ bảy là: Thái độ của bạn đối với Phương pháp dạy học ngôn ngữ Dựa vào nhiệm vụ của bộ SGK như thế nào? Mời bạn! L-C1: Tích cựcInterviewer: Vâng. Cảm ơn bạn. Phương pháp dạy học này có phù hợp với việc dạy học không? Vì sao? Mời bạn! L-C1: Có phù hợp với việc dạy học nhưng chưa hẳn phù hợp với tất cả các đối tượng học sinhInterviewer: Câu hỏi thứ tám là: Theo bạn thái độ của các đồng nghiệp của bạn đối với bộ SGK đó như thế nào? (tích cực hay tiêu cực? Thích hay không thích…?) Mời bạn! L-C1: Tích cực, thích một số nội dung.Interviewer: Câu hỏi thứ chín là: Nhìn chung bạn hài lòng hay không hài lòng với bộ SGK? Mời bạn! L-C1: Hài lòng với một số nội dung của bộ sáchInterviewer: Vâng. Cảm ơn bạn. Bạn có đề xuất những thay đổi gì cho bộ SGK (mục tiêu, nội dung, kiến thức, kĩ năng.....)? Mời bạn! L-C1: - Nên giảm bớt số lượng các Unit để tập trung thời gian thực hành nhuần nhuyễn nhưng chủ đề được đưa ra. - Thiết kế số lượng các nhiệm vụ ở mức độ vừa phảiInterviewer: Câu hỏi thứ mười là: Theo bạn có cần có một bộ SGK dành riêng cho tỉnh bạn/hoặc khu vực của bạn không? Mời bạn!HB2: Theo tôi nên có riêng mộ

Kết quả (Anh) 2:

L-C1: Being a mountainous district, students are ethnic minorities east so this method is not suited to the needs and qualifications, motivation, study habits of students.
Interviewer: Yes. Thank you. The main factors that promote or limit the application of PP this teaching into context what is your province? Invite a friend!
L-C1: The main factor limiting the application of PP this teaching into context in Lai Chau province are:
- economic conditions, educational level, the level of awareness of the people is low .
- There is no environment to practice the language of communication.
Interviewer: ninth question is: Do you think other teachers in your school and you learn about the province this approach look like? (More or less? Understanding or lethargic?) Offers you!
L-C1: Understanding drowsiness
Interviewer: Question tenth: You've been trained in teaching methods yet? Knowledge of this teaching your PP obtained from any source? Invite a friend!
HB1: The summer holidays I sometimes get away training but innovative method of training without any particular time on TBLT.
Part II: Interview Question about Teachers' Beliefs about Textbooks
Interviewer: The first question is : What factors do you think are most important for the SGK English 1? Invite a friend!
L-C1: + Size knowledge match the same.
+ Content themes cater to the needs of learners.
Interviewer: The second question is: What do you know about the objectives of the SGK I'm using? Invite a friend!
L-C1: The objective of the textbooks currently in use:
+ Innovation teaching methods, learner-centered
+ Valuing the teaching of English in the direction of communication.
Interviewer: Yes. Thank you. The goals that fit with teaching it? Why? Invite a friend!
L-C1: Yes conformity.
Interviewer: The third question is: What do you think about the content of the textbooks they are using? Invite a friend!
L-C1: Content diversity, abundance, taking our time.
Interviewer: Yes. Thank you. The content that is appropriate for your students? Why? Invite a friend!
L-C1: Some inappropriate content.
Interviewer: The fourth question is: What do you think about the knowledge contained in the textbooks they are using? Invite a friend!
L-C1: Knowledge diversified general
Interviewer: Yes. Thank you. The knowledge that is appropriate for your students? Why? Invite a friend!
L-C1: Some knowledge difficult part is not consistent with the level of awareness of students.
Interviewer: The fifth question is: According to the textbook you can develop the skills students do? Invite a friend!
L-C1: The SGK can develop the skills students speak, write, read
Interviewer: Yes. Thank you. With language skills (Reading, Speaking, Listening, Writing) How do you teach? Invite a friend!
L-C1:
+ Reading: Reading surfing, reading scans.
+ Speaking: Provide corpus (lexical, grammatical structures necessary, practice patterns ....)
+ Listening: listen to the whole song, listen part, heard every question ....
+ Write: most articles have difficulty with my audience so I injured students have redesigned accordingly (eg using the suggestion to build sentences, .. ..)
Interviewer: Yes. Thank you. You have trouble when not teaching skills? What is that? Why? Invite a friend!
L-C1:
- The difficulty acquired by teaching skills:
+ Volume vocabulary many students with no or little knowledge of vocabulary.
+ Knowledge base for all of the students have little or no , does not promote the autonomy of student
Interviewer: Friday's Question: According to your tasks and activities in the textbook learning how effective? Invite a friend!
L-C1:
- Stimulating the initiative perceived knowledge of students.
- To encourage participation in collective activities in the learning process (active pairs, groups)
Interviewer: The first question seven are: your attitude towards language teaching method based on the mission of the SGK like? Invite a friend!
L-C1: Positive
Interviewer: Yes. Thank you. Teaching methods are appropriate to teach it? Why? Invite a friend!
L-C1: Yes conformity with the teaching but not necessarily suit all pupils
Interviewer: eighth question is: in your opinion the attitude of your colleagues for the textbooks that how? (Positively or negatively? Like it or not ...?) Offers you!
L-C1: Positive, like some content.
Interviewer: ninth question is: In general you satisfied or dissatisfied with the SGK ? Invite a friend!
L-C1: Satisfied with some content of the books
Interviewer: Yes. Thank you. Are you proposing any changes to the SGK (objectives, content, knowledge, skills .....)? Invite a friend!
L-C1:
- should reduce the number of the unit to focus time practice well but given topic.
- Design number of tasks in moderation
Interviewer: Question tenth is: What do you have to have a set of textbooks for other provinces / or your area? Invite a friend!
HB2: I should have own grave