CHƯƠNG IV: THỰC TRẠNG HỌC SINH TIỂU

CHƯƠNG IV: THỰC TRẠNG HỌC SINH TIỂU HỌC NHẬT BẢN HIÊN NAY


4.1: Đánh giá chung

Hiện tại, do xã hội Nhật Bản ngày càng phát triển nên cuộc sống của mọi người ngày một khác hơn và học sinh tiểu học cũng là một trong số đó. Đối với một đất nước có cuộc sống nhanh, khuôn phép, trọng lễ nghĩa như Nhật Bản thì cuộc sống của học sinh tiểu học cũng không hề dễ thở một chút nào. Việc học tập của các em cực kì căng thẳng. Không chỉ là học ở trường mà sau giờ học các em còn đi học thêm khá là vất vả. Ngoài những giờ học thì căng thẳng thì các em chơi những trò chơi điện tử để xả stress. Nhưng không vì thế mà các em bỏ nơ những công việc khác. Khi ở nhà, các em vẫn tự mình làm những công việc cá nhân và giúp đỡ bố mẹ, ông bà và làm việc nhà, và các em cũng thường xuyên tham gia những hoạt động ngoại khóa cũng gia đình và bạn bè.

4.2: Những mặt tốt và cơ hội
4.2.1: Những mặt tốt
Đầu tiên, trẻ em Nhật có tính tự giác rất cao
Ở Nhật trẻ em xách theo rất nhiều loại túi tới trường: Túi sách vở, túi bao ngoài, túi dụng cụ ăn uống, hộp dụng cụ ăn uống, túi quần áo, túi đựng quần áo sẽ thay, túi đựng quần áo sau khi thay ra và túi giày. Sau đó thì túi A phải có chiều dài nhất định, túi B phải có chiều rộng nhất định, túi C phải đựng vừa trong túi D, túi E vừa trong túi F.
Những chiếc túi mang theo bên mình khiến trẻ em luôn ý thức được việc phân loại đồ dùng và thậm trí là phân loại rác. Tính kỷ luật của trẻ em Nhật Bản được các em rèn luyện một cách bài bản và chặt chẽ.

Kết quả (Nhật) 1:

章 IV: 小学生のステータス、日本で4.1 一般: レビュー現時点では、日本社会のため小学生よりも、他の人々 の生活を進化させていくべき、またそれらの 1 つ。国の生活、フレームワーク、日本の儀式として重要な意味、小学校学生はまた容易ではないか、少し息をするの生活高速します。極度のストレスで子供の研究。だけでなくその学校は、学校の子供たちも通学よりかなり激しいです後。時間、ストレス、に加えては、子供たちはストレスを放電ビデオ ゲームをプレイします。しかしないので、他のジョブに蝶ネクタイしておきます。家に居る子供たちまだ自分で行う個人の仕事およびあなたの両親、祖父母や、家と子供たちからの仕事も定期的に参加課外活動家族や友人にもヘルプ。 4.2: 良い面と機会4.2.1: 良い面まず、日本の子供たちの自己非常に高いセンスがあります。日本では、子供は学校に多くの種類のバッグを選んだ: ポケット ブック、ポケット ツール バッグ、アウター ボックス ダイニング ダイニング食器、服、バッグ、衣料品バッグ、服袋、靴とバッグを変更した後。A 袋は、袋に収まる、B が特定の幅を持つ必要があります、バッグはバッグ ホルダー C D E バッグに収まる必要があります特定の長さを持つ必要があります。袋を子供小道具の種類の認識は、常に、気にもしなかった原因はビンを並べ替えをします。日本の子供たちの規律は、子供たちの作業方法とタイトなです。

Kết quả (Nhật) 2:

第四章：PRIMARY SCHOOLは今REALITY日本の生徒


総合評価：4.1を

日本社会は小学校の生徒以外の人の一日の生活を育って、またの一つですので、今そこに。速い生命、良識を持つ国では、日本のような重要な儀式を感知し、小学生の生活は少し息をすることも容易ではありません。彼らの学習は非常にストレスの多いです。学校ではなく、学校の後だけでなく、子どもたちは学校ではなく、より激しいでした。また、学校のストレスは、子供たちがストレスを解消するためにゲームをプレイ。しかし、彼らは他のジョブがお辞儀を放置しないように。自宅で、彼らはまだ個人的に仕事を自分で行うと、両親、祖父母を助け、家事をし、彼らはまた、定期的に課外活動や、家族や友人に参加する場合。

4.2：良い面と機会
4.2.1：良い面
最初は、日本の子どもたちは、非常に高い自己規律の持つ
バッグ書籍、外袋、道具袋：スクールバッグにハンドバッグの様々な環境において、日本の子供たちを飲料、ボックス、ポケットタックル食べて、袋の服は、靴やバッグを変更した後の衣類袋をすることはありません。その後、バッグは一定の長さを持っている必要があり、袋Bは、一定の幅を持っている必要があり、容器は、バッグ、バッグE培地F.で、袋CのDバッグに収まる必要があります
子供たちは常に認識していることをあなたと一緒に取るバッグ道具の分類、さらには廃棄物の分類です。子供の規律日本人は念入りにとタイトそれらを訓練します。