hay Giáo sư Cao Xuân Hạo đã có nhữn

hay Giáo sư Cao Xuân Hạo đã có những phân tích thấu đáo và ý kiến sâu sắc trong bài “Bàn về chuyện tự học” (Kiến thức ngày nay, số 396, năm 2001). Và giáo viên ở các trường đại học cũng có những nghiên cứu để giúp dần đưa việc tự học thành một hoạt động không thể thiếu trong quá trình dạy và học hiện nay. (Diệp Thị Thanh, trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Đà Nẵng với bài “Phương pháp Tự học – Cầu nối giữa học tập và Nghiên cứu Khoa học”) Tự học là vấn đề quan trọng và cần thiết hiện nay đối với sinh viên.
2.2.2. Các quan niệm về vấn đề tự học
- Hồ Chí Minh là một tấm gương sáng về tự học. Quan niệm về tự học, Người cho rằng: “Tự học là cách học tự động” và “phải biết tự động học tập”. Theo Người: “tự động học tập” tức là tự học một cách hoàn toàn tự giác, tự chủ, không đợi ai nhắc nhở, không chờ ai giao nhiệm vụ mà tự mình chủ động vạch kế hoạch học tập cho mình, rồi tự mình triển khai, thực hiện kế hoạch đó một cách tự giác, tự mình làm chủ thời gian để học và tự mình kiểm tra đánh giá việc học của mình”.
Trong quyển Học và dạy cách học, GS Nguyễn Cảnh Toàn cho rằng: “Tự học là tự mình động não, suy nghĩ, sử dụng các năng lực trí tuệ và có khi cả cơ bắp và các phẩm chất khác của người học, cả động cơ tình cảm, nhân sinh quan thế giới quan để chiếm lĩnh một tri thức nào đó của nhân loại, biến tri thức đó thành sở hữu của chính mình”.
- Theo Nguyễn Kỳ cho rằng: “Tự học là đặt mình vào tình huống học, vào vị trí của người tự nghiên cứu, xử lý các tình huống, giải quyết các vấn đề đặt ra: nhận biết vấn đề xử lý thông tin, tái hiện kiến thức, xây dựng các giải pháp giải quyết vấn đề, xử lý tình huống”
- GS – TSKH Thái Duy Tuyên khẳng định: “Tự học là môt hoạt động độc lập chiếm lĩnh tri thức, kĩ năng, kĩ xảo, là tự mình động não, suy nghĩ, sử dụng các năng lực trí tuệ (quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp…) cùng các phẩm chất động cơ, tình cảm để chiếm lĩnh tri thức một lĩnh vực hiểu biết nào đó hay những kinh nghiệm lịch sử xã hội của nhân loại, biến nó thành sở hữu của chính bản thân người học” (Chuyên đề Dạy tự học cho sinh viên trong các nhà trường trung học chuyên nghiệp và Cao đẳng, Đại học)
=> Tóm lại, tổng hợp các quan niệm về tự học của các tác giả có thể đưa ra khái niệm về tự học như sau: “Tự học là tự mình động não suy nghĩ, sử dụng các khả năng trí tuệ (quan sát, so sánh, phân tích, tổng hợp,…) và có khi cả cơ bắp (sử dụng các công cụ thực hành), cùng các phẩm chất của cá nhân như: động cơ, tình cảm, nhân sinh quan, thế giới quan (trung thực, không ngại khó, có ý trí, kiên trì, nhẫn nại, lòng say mê khoa học, ...) để chiếm lĩnh một lĩnh vực hiểu biết nào đó của nhân loại, biến lĩnh vực đó thành sở hữu của riêng mình”.

2.2.3. Định nghĩa, nguyên tắc, điều kiện và cách tự học
2.2.3.1. Định nghĩa tự học.

Kết quả (Pháp) 1:

hay Giáo sư Cao Xuân Hạo đã có những phân tích thấu đáo và ý kiến sâu sắc trong bài “Bàn về chuyện tự học” (Kiến thức ngày nay, số 396, năm 2001). Và giáo viên ở các trường đại học cũng có những nghiên cứu để giúp dần đưa việc tự học thành một hoạt động không thể thiếu trong quá trình dạy và học hiện nay. (Diệp Thị Thanh, trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Đà Nẵng với bài “Phương pháp Tự học – Cầu nối giữa học tập và Nghiên cứu Khoa học”) Tự học là vấn đề quan trọng và cần thiết hiện nay đối với sinh viên. 2.2.2. Các quan niệm về vấn đề tự học - Hồ Chí Minh là một tấm gương sáng về tự học. Quan niệm về tự học, Người cho rằng: “Tự học là cách học tự động” và “phải biết tự động học tập”. Theo Người: “tự động học tập” tức là tự học một cách hoàn toàn tự giác, tự chủ, không đợi ai nhắc nhở, không chờ ai giao nhiệm vụ mà tự mình chủ động vạch kế hoạch học tập cho mình, rồi tự mình triển khai, thực hiện kế hoạch đó một cách tự giác, tự mình làm chủ thời gian để học và tự mình kiểm tra đánh giá việc học của mình”.En apprentissage et l'enseignement Comment étudier, PROF. Nair toute la scène pour cela: "autodidacte se remue-méninges, la pensée, à l'aide de la capacité intellectuelle et lorsque tant le muscle et les autres qualités de l'apprenant, tant émotionnel, moteur et monde humain d'occuper une certaine connaissance de l'humanité , transformant en sa propre possession ". -Conformément aux Nguyen stipule que: "l'autoformation vous met dans des situations à l'école, pour le poste de recherche, poignée de situations, de résoudre le problème : identifier les informations de processus de problème, pour reproduire la connaissance, de construire des solutions pour résoudre les problèmes, gérer des situations" -GS-Dr Joana affirmer: « études thaïlandais est les activités indépendantes dominent les connaissances, compétences, perceptibles, lui-même est remue-méninges, de penser, à l'aide de la capacité intellectuelle (observer, comparer, analyser, synthétiser,...) le même moteur, les qualités émotionnelles d'occuper un domaine de connaissance ou compréhension de l'expérience de l'histoire sociale de l'humanité, transformant en la possession de l'école "(spécial objet enseignement d'auto apprentissage pour les étudiants dans les écoles et les collèges Université)= > en résumé, la notion générale d'autoformation de l'auteur peut donner à la notion d'autoformation comme suit: "l'étude est remue-méninges sur sa propre pensée, à l'aide de la capacité intellectuelle (observer, comparer, analyser, synthétiser,...) et quand tous les muscles (en utilisant les outils pratiques) et les qualités de l'individu tels que : moteur, affectif d'intérêt humain, (honnêtement, n'a pas peur de tough, signifier, persistance, patience, la paume de la science de l'engouement,...) d'occuper un terrain d'entente de l'humanité , transformer le champ en leur propriété ". 2.2.3. les définitions, les principes, les conditions et les méthodes d'apprentissage 2.2.3.1. la définition.

Kết quả (Pháp) 2:

ou le professeur Cao Xuan Hao a fait une analyse approfondie et des commentaires perspicaces dans «Étude documentaire sur le thème" (Connaissance aujourd'hui, n ° 396, 2001). Et les enseignants dans les universités travaillent également pour aider progressivement mis dans une auto-étude activités sont indispensables dans le processus d'enseignement et d' apprentissage aujourd'hui. (Diep Thi Thanh, l'Université des langues étrangères, Université de Da Nang avec "Méthodes d'étude - Le pont entre la recherche universitaire et scientifique») étude est une question importante et le courant nécessaire pour les étudiants membre.
2.2.2. Le concept de problèmes d' auto-apprentissage
- Ho Chi Minh est un brillant exemple de l' auto-étude. La notion d'auto-étude, il a dit: « L' auto-apprentissage est l' apprentissage automatique» et «apprendre à se connaître." Selon lui, «auto-apprentissage» qui est complètement autodidacte auto-discipline, la maîtrise de soi, ne pas attendre que quelqu'un a rappelé, ne pas attendre , mais personne ne se chargé de planifier activement leur apprentissage, puis l' auto . leurs plans de déploiement et de mise en œuvre , y compris, un temps indépendant conscient de soi à apprendre sur leur propre inspection et l' évaluation de leur apprentissage »
dans son apprentissage du livre et de l' enseignement à apprendre, le professeur Nguyen Canh Toan dit: "auto-étude est elle-même de remue - méninges, la pensée, l' utilisation de la capacité intellectuelle et lorsque les muscles et d' autres qualités des apprenants, à la fois mobile émotionnelle, les perspectives sur la vie vision du monde pour occuper un . certaine connaissance de l' humanité, transformant ces connaissances en sa propre possession »
- Selon Nguyen Ky a dit:" l' auto-apprentissage est d' apprendre à vous mettre dans la situation, la position de l'auto-apprentissage et de manutention situations, résoudre le problème posé: identifier les problèmes de traitement de l' information, la reproduction des connaissances, développer des solutions, face à la situation "résolution de problèmes
- GS - Dr. Thai Duy Tuyen a affirmé: "auto-étude est une dominer les connaissances, les compétences, la technique exploitée de façon indépendante, est lui-même remue - méninges, la pensée, l' utilisation de la capacité intellectuelle (observation, comparaison, analyse, synthèse ...) les mêmes qualités de moteur, les émotions de dominer le domaine de la connaissance ou de compréhension de certaines expériences historiques social de l' humanité, transformant en la possession des apprenants eux - mêmes »(thématique auto-enseignement les élèves des écoles dans les écoles professionnelles et les collèges, université)
=> en somme, la conception générale des auteurs de l'étude peuvent introduire le concept d'auto-étude comme suit: «auto l' école est lui - même de remue - méninges, en utilisant les capacités intellectuelles (observation, comparaison, analyse, synthèse, ...) et parfois les deux muscles ( en utilisant les outils pratiques), ainsi que le qualités personnelles telles que: moteur, émotionnel, vision du monde, vision du monde (honnête, pas peur difficile, irrationnelle, la persistance, la patience, la passion pour la science, ...) pour dominer un domaine particulier de la connaissance de l' humanité, transformant cette zone dans leur propre propriété. " 2.2.3. Définitions, principes, conditions et apprendre à 2.2.3.1. définition de l' étude.