3.1.3. Đảm bảo phù hợp với đặc điểm

3.1.3. Đảm bảo phù hợp với đặc điểm và điều kiện học tập của học viên
Việc xây dựng và thực hiện các biện pháp phải đảm bảo cho quá trình giáo dục đạo đức công vụ ở trường chính trị tỉnh phù hợp với đối tượng học viên là người lớn, người trưởng thành. Do đó, cần lựa chọn hướng tiếp cận và phương pháp giáo dục phù hợp để khắc phục những yếu điểm và phát huy những thế mạnh của học viên; lựa chọn nội dung giáo dục có liên quan tới kinh nghiệm và những vấn đề mà học viên đã và sẽ gặp trong hoạt động thực tiễn công vụ tại địa phương, đơn vị.
3.1.4. Đảm bảo phù hợp với nội dung của chuẩn mực đạo đức công vụ
Chuẩn mực đạo đức công vụ là thước đo giá trị cần có ở mỗi người cán bộ, công chức, là cơ sở để các nhà quản lý xác định các hoạt động, điều chỉnh nhận thức, thái độ và hành vi đạo đức của người cán bộ, công chức cho phù hợp với mục đích, nhiệm vụ của hoạt động công vụ. Do đó, các biện pháp giáo dục đạo đức công vụ cho học viên trường chính trị tỉnh phải phù hợp với nội dung của chuẩn mực đạo đức công vụ.
3.1.5. Đảm bảo tính hệ thống logic
Các biện pháp được đề xuất phải là một bộ phận hữu cơ của quá trình giáo dục - đào tạo nói chung và quá trình giáo dục đạo đức công vụ nói riêng; phải thể hiện tính hệ thống, toàn diện, tính lịch sử, cụ thể, đồng bộ. Những biện pháp đặt ra phải đồng bộ với nhau cùng nhằm vào mục tiêu giáo dục đạo đức công vụ, phải cùng xuất phát và thực hiện các biện pháp chỉ đạo chung trên tất cả các mặt, các khâu, quá trình đào tạo, bồi dưỡng của nhà trường nhưng phải phù hợp với yêu cầu thực tế của địa phương và nhu cầu của từng đối tượng trong từng giai đoạn khác nhau.
3.2. Biện pháp giáo dục đạo đức công vụ cho học viên trường chính trị các tỉnh miền núi phía Bắc
3.2.1. Lồng ghép nội dung giáo dục đạo đức công vụ vào quá trình dạy học phần học
Giáo dục đạo đức công vụ qua các phần học lý luận chính trị - hành chính là thực hiện các mục tiêu giáo dục đạo đức cho cán bộ, công chức. Trong đó, tri thức của bài học là cái có trước, có sẵn và cố định; tri thức đạo đức công vụ là cái được lựa chọn để đưa vào và nó là cái có sau, cái có thể thay đổi. Tuỳ vào mục tiêu cụ thể, giảng viên có thể dùng nhiều hình thức lồng ghép khác nhau trong tiết học, bài học, nhằm giúp học viên luôn có những suy xét, bài học cho bản thân mình về những yêu cầu đạo đức khi thi hành công vụ.
Lồng ghép nội dung giáo dục đạo đức công vụ vào quá trình dạy học phần học cần thực hiện theo các bước sau:
- Bước 1: Phân tích chương trình học tập để xác định nội dung lồng ghép cho phần học.
- Bước 2: Xác định mục tiêu bài giảng
- Bước 3: Thu thập và xử lý tài liệu
- Bước 4: Thiết kế bài giảng
Để thực hiện lồng ghép nội dung giáo dục đạo đức công vụ vào quá trình dạy học phần học cần đảm bảo các yêu cầu sau:
- Cán bộ, giảng viên trong nhà trường có sự đồng thuận, nhất trí và quyết tâm thực hiện nghị quyết của Đảng ủy, Ban Giám hiệu đã đề ra.
- Giảng viên các bộ môn có kỹ năng lựa chọn và lồng ghép nội dung giáo dục đạo đức công vụ vào môn học của mình.
- Tăng cường kinh phí, trang thiết bị, tài liệu cần thiết phục vụ cho công tác dạy và học các môn trong chương trình.

Kết quả (Anh) 2:

3.1.3. Ensure compliance with the characteristics and conditions of student learning
The development and implementation of measures to ensure that the civil service ethics education in provincial schools suit different learners who adults, adults. Therefore, it should choose the approach and methods of education suitable to remedy the weaknesses and promote the strengths of the student; choice of educational content related to the experience and the problems that have been and will meet students in practical activities of local service units.
3.1.4. Ensuring consistency with the content of public service ethical standards
of ethical standards is a measure of the value of service required for each person cadres and civil servants, as a basis for managers to identify activities, adjust perceptions, attitudes and ethical behavior of the officers and employees to suit the purpose and mission of public service activities. Therefore, measures of moral education for provincial schools students must conform to the content of public service ethical standards.
3.1.5. Ensure the system logic
of the proposed measures is an integral part of the educational process - training in general and the civil service ethics education in particular; must demonstrate a systematic, comprehensive, historical, namely, synchronous. The measures set out must be synchronized with each other and aims to educate public service ethics, have the same starting and implementing measures overall guidance on all aspects, the stages, the process of training nursing school but must conform to the requirements of the local reality and needs of each subject in different stages.
3.2. Measures of moral education for political practitioners northern mountainous provinces
3.2.1. Integrating content service ethics education into school teaching process part
public service ethics education through the school part of political theory - administration is implementing educational goals ethics for officials and public employees . In particular, knowledge came first lesson, available and fixed; service ethics knowledge is what is the option to put in and it is something that follows, which may change. Depending on the specific objectives, trainers can use many different forms of integration in classes, lessons, to help students there are always considerations, lessons for themselves about the moral requirements as implementation duty.
Integration of public service ethics education into school teaching process owner should follow these steps:
- Step 1: Analysis program to identify learning content for the learning integration.
- Step 2: Define objectives lecture
- Step 3: Collect and document handling
- Step 4: Design Lectures
To integrate the content of public service ethics education into school teaching process owner needs ensure the following requirements:
- Officials and teachers in schools with the consensus, unanimous and determined implementation of the resolutions of the Party Committee, the Management Board of the set.
- Lecturer in the Department of skilled select and integrate the content of public service ethics education into their courses.
- Increasing funding, equipment and materials necessary to serve the teaching and learning of the subjects on the agenda.