4.2.2. exercise often heardWhile listening, an experienced listener always has many advantages over the less experienced listeners do during practice, they have formed a number of skills. Therefore, to improve the ability to understand, learners should actively exercise logically and methodically. With regular exercise and exposure to the material level of change from easy to hard, along with time, the learner will formed are listening. Students who do not specialize in first two years can use some suitable materials as follows: (1) Listen carefully (Jack c. Richards), (2) Ship or Sheep (Ann Baker), (3) Listen for it (Jack c. Richards, Deborah Gorbon, Andrew Harper), (4) Three or Tree (Ann Baker), (5) Think First Certificate (John Naunton)To practice pronunciation, students can go to the following Web site:http://www.soundsofenglish.org/http://polyu.edu.hk/Pronunciation/la-index.htmhttp://www.manythings.org/pp/http://www.efl.net/In addition, students can also visit the following website to practise:http://www.eslhome.com/esl/listen/http://www.EnglishListening.comhttp://www.nclnc.org/essentials/listening/developlisten.htmhttp://esl-lab.com/4.3. Giải pháp cho việc khó có thể nắm được ý chính của bài nghe4.3.1. Cách phân biệt thông tin cần nghe (relevant points) với những thông tin còn lại (irrelevant information)Thông thường, trước khi nghe, bao giờ người nghe cũng có một khoảng thời gian ngắn (1-2 phút) để đọc qua những câu hỏi yêu cầu hoặc nghe chỉ dẫn trong băng, đĩa. Nếu biết tận dụng những câu hỏi và chỉ dẫn này, người học có thể suy đoán thông tin cần nắm bắt và chủ đề của bài nghe, nhờ đó người nghe có thể vận dụng vốn hiểu biết của mình để có sự chuẩn bị trước về vốn từ và một số cấu trúc câu cần thiết. Nếu làm tốt điều này thì lượng thông tin cần ghi nhớ sẽ giảm đi, người nghe sẽ phần nào phân biệt được những thông tin cần nghe với những thông tin không quan trọng khác trong bài.4.3.2. Cách suy luận được ý chính của bài nghe qua từ ngữ quan trọngNhững từ ngữ quan trọng trong bài là những từ ngữ mà dựa vào đó, người nghe có thể suy ra ý chính của bài nghe. Thường thì những từ này được nhấn mạnh trong câu hoặc có thể được nhắc đi nhắc lại nhiều lần trong bài. Chính vì vậy, người nghe nên dựa vào một số dấu hiệu ngôn từ (discourse markers) này để nắm bắt được ý chính của bài nghe.For example:The phrase is used to list the main idea is: I would like to emphasize, The general point you must remember is, It is important to note that, I repeat that, Another thing is, Finally, That is, Now, ...These phrases are used to list examples is: such as, Let me give you some examples, For example, instance, I might add, To illustrate thi spoint, ...The phrase is often used when referring to these non-issue is important: By the way, I might note in passing, ....In addition, to be able to remember most of the important information in the article, the listener need the notes (take notes). However, the need for the records section layout for ease of use and avoid confusion.Kết luận: Có thể nói rằng kỹ năng nghe có vai trò hết sức quan trọng trong quá trình học ngoại ngữ vì nó có tác động rất tích cực đến các kỹ năng khác như nói, đọc, viết, giúp luyện phát âm và mở mang vốn từ vựng. Thực tế cho thấy người học gặp khá nhiều khó khăn trong quá trình nghe hiểu. Để khắc phục những khó khăn trên, người học cần tìm ra nguyên nhân của chúng để từ đó có cách giải quyết hợp lý. Những giải pháp đưa ra trong bài viết này có thể phát huy hiệu quả nếu được áp dụng một cách đúng đắn. Tuy nhiên, điều quan trọng là bản thân người học phải kiên trì, bền bỉ, lựa chọn phương pháp thích hợp phù hợp với trình độ và hoàn cảnh của mình. Tài liệu tham khảo1. Anderson, A. & Lynch, T. (1988). Listening. Oxford. Oxford University Press.2. Bàng, Nguyễn & Ngọc, Nguyễn Bá. (2002). A Course in TEFL Theory & Practice II. Đại học Ngoại ngữ Hà Nội.3. Field, J. (1998). Skills and Strategies: towards a new methodology for listening. Oxford. OUP.4. Tom Hutchinson. (1999). Lifelines. Oxford University Press.5. Underwood, M. (1989). Teaching listening. New York. Longman.6. Vân, Hoàng Văn, Chi, Nguyễn Thị & Hoa, Hoàng Thị Xuân. (2006). Đổi mới phương pháp dạy tiếng Anh ở trung học phổ thông Việt Nam. Nhà xuất bản Giáo dục.7. Wolvin, A.D. & Coakley, c. (1985). Listening. Dubuque. William. C. Brown.
đang được dịch, vui lòng đợi..
![](//viimg.ilovetranslation.com/pic/loading_3.gif?v=b9814dd30c1d7c59_8619)