L-C2: vâng. theo tôi phương pháp nà

L-C2: vâng. theo tôi phương pháp này có những ưu điểm sau:
- thứ nhất là nó rõ ràng và cụ thể hơn các phương pháo khác
-thứ hai là Dễ dàng thực hiện theo
- thứ 3 là rất linh hoạt vì các bước nhỏ trong cùng giai đoạn có thể hoán đổi cho nhau
- thứ 4 là người học cảm thấy hứng thú vì có mối liên hệ với các hoạt động của cuộc sống bên ngoài
- thứ 5 là mang tính khoa học
- thứ 6 là tăng cường kỹ năng giải quyết nhiệm và khả năng giao tiếp trôi chảy, sự chính xác cao
Ngoài những ưu điểm trên ra theo tôi nó cũng có 1 số nhược điểm sau:
- thứ nhất: nhiều yêu cầu và khó cho hs trung bình, yếu, kếm và học sinh nhút nhát.
- tiếp đó là Đòi hỏi học sinh có nhiều trải nghiệm trong nhiều lĩnh vực
Interviewer: Vâng. Cảm ơn bạn. Thế bạn thấy phương pháp dạy học này có phù với các đặc điểm của trường bạn và học sinh của bạn? (Ví dụ gợi ý: Các nét văn hóa, phong tục tập quán, động cơ học tập, nhu cầu học tập, trình độ của HS, chiến lược học của HS, Thói quen học tập của HS …..) Mời bạn!
L-C2: Chưa thực sự phù hợp vì nó khó với học sinh, khối lượng kiến thức thì nhiều, đòi hỏi học sinh hiểu biết về nhiều lĩnh vực
Interviewer: Bạn có gợi ý gì để giải quyết các vấn này? Vì sao?
L-C2: Vâng. như thày biết đấy, học sinh của trường tôi là con em người dân tộc khả năng nói và viết tiếng việt của 1 số em còn chưa tốt. các em rất ít nói trong tiết tiếng anh vì các em không biết nhiều từ và cấu trúc, nhiều chủ đề xa lạ với các em. vậy tôi mong muốn các chủ điểm của nhà viết sách đưa ra sao cho thật phù hợp với trình độ sự hiểu biết của các em không chỉ ở các thành phố lớn mà còn phù hợp với các em ở miền xa xôi
Interviewer: Vâng. Cảm ơn bạn. Các yếu tố chính thúc đẩy hoặc hạn chế việc áp dụng PP dạy học này vào trong bối cảnh ở tỉnh bạn là gì? Mời bạn!
L-C2: khả năng nhận thức của học sinh còn hạn chế và không tự tin trong giao tiếp
Interviewer: Bạn có gợi ý gì để giải quyết các vấn này? Vì sao?
L-C2: giáo viên phải tạo môi trường giao tiếp thật thoải mái và cung cấp cho học sinh những kiến thức thật cơ bản cần thiết cho học sinh, thường xuyên tìm hiểu các phương pháp dạy học mới phù hợp để giảng dạy cho học sinh của mình.
Interviewer: Câu hỏi thứ chín là: Bạn nghĩ các giáo viên khác trong trường bạn và tỉnh bạn hiểu về phương pháp này như thế nào? (Nhiều hay ít? Hiểu rõ hay lơ mơ?) Mời bạn!
L-C2: ít vì bản thân tôi vừa trả lời câu hỏi vừa phải tìm hiểu trên mạng
Interviewer: Câu hỏi thứ mười: Bạn đã được tập huấn về phương pháp dạy học này chưa? Kiến thức về PP dạy học này của bạn có được từ những nguồn nào? Mời bạn!
L-C2: Tôi chưa chưa bao giờ được tập huấn.
Interviewer: Phần thứ hai tôi muốn hỏi ‎ý kiến bạn về quan điểm của bạn về bộ SGK THPT. Bạn sẵn sàng chứ ạ?
L-C2: Vâng. Tôi sẵn sàng.
Part II: Interview Question about Teachers’ Beliefs about Textbooks
Interviewer: Câu hỏi thứ nhất là: Bạn nghĩ những yếu tố nào là quan trọng nhất đối với 1 bộ SGK tiếng Anh? Mời bạn!
L-C2: vâng. theo tôi yếu tố quan trọng nhất đối với bộ SGK tiếng anh là Nội dung kiến thức phù hợp với đối tượng học sinh với yêu cầu của xã hội
Interviewer: Bạn có thể nói rõ hơn chút nữa không?
L-C2: vâng. có nghĩa là học sinh miền xuôi hay miền ngược, học sinh vùng thuận lợi hay khó khăn đều có thể sử dụng được bộ SGK. đồng thời nội dung của bộ sách cũng phải đáp ứng được yêu cầu của xã hội.
Interviewer: Câu hỏi thứ hai là: Bạn biết gì về mục tiêu của bộ SGK mình đang sử dụng? Mời bạn!
L-C2: vâng theo tôi được biết thì mục tiêu của bộ SGK hiện nay chính là lấy người học làm trung tâm của việc giảng dạy.
Interviewer: Bạn có thể nói rõ hơn chút nữa không?
L-C2: . vâng. có nghĩa là người học luôn được xem là trung tâm của mọi hoạt động trong giờ học. giáo viên dạy những gì mà học sinh cần chứ không phải dạy những gì mà giáo viên có.
Interviewer: Vâng. Cảm ơn bạn. Các mục tiêu đó có phù hợp với việc dạy học không? Vì sao? Mời bạn!
L-C2: chưa thực sự phù hợp vì giáo viên vẫn phải làm việc khá nhiều
Interviewer: Vì sao vậy?
L-C2: bởi vì những điều học sinh cần thì nhiều nên giáo viên phải làm việc rất nhiều để mang lại những gì học sinh yếu và thiếu
Interviewer: Câu hỏi thứ ba là: Bạn nghĩ thế nào về nội dung của bộ SGK mình đang sử dụng? Mời bạn!
L-C2: tôi thấy nội dungcủa bộ sách khó với học sinh
Interviewer: Tại sao bạn lại nghĩ như vậy?
L-C2: .bởi vì thực tế tôi đã dạy 2 năm lớp 10 ở 2 ngôi trường khác nhau: 1 là trường ở vùng thuận lợi , 1 ở vùng khó khăn thì cả 2 ngôi trường tỉ lệ học sinh đạt loại TB trở lên rất thấp. đây cũng là kết quả chung của nhiều trương trong tỉnh tôi đang gặp phải
Interviewer: Bạn muốn đề xuất gì không?
L-C2: tôi luôn mong muốn các nhà nghiên cứu dựa vào thực tế của việc học tiếng anh của các trường vùng sâu xa để mang đến cho người học 1 bộ sách phù hợp hơn nữa
Interviewer: Vâng. Cảm ơn bạn. Các nội dung đó có phù hợp với học sinh của bạn không? Vì sao? Mời bạn!
L-C2: theo tôi nội dung của bộ sách chưa thật phù hợp với học sinh của tôi vì có nhiều nội dung xa vời với học sinh
Interviewer: Bạn có thể nói rõ hơn chút nữa không?
L-C2: vâng. có những bài học các chưa từng có những trải nghiệm của bản thân nên việc tiếp thu nó la rất khó. ví dụ như với học sinh của tôi các em chưa từng được tới 1 khu vườn quốc gia hay 1 địa danh lịch sử nào, đa số các em xem các bức tranh trong sách thì các em đều không biết đó là gì và ở đâu. do đó các em phải vừa học lại vưa hình dung tưởng tưởng theo những gì giáo viên cung cấp cho.
Interviewer: Câu hỏi thứ tư là: Bạn nghĩ thế nào về kiến thức có trong bộ SGK mình đang sử dụng? Mời bạn!
L-C2: tôi thấy kiến thức trong SGK mình đang sử dụng là dài và phức tạp
Interviewer: Bạn có gợi ý gì để giải quyết các vấn này? Vì sao?
L-C2: theo tôi mỗi tiết học chỉ nên tập chung vào 1 phần ngữ pháp nhất định mà thôi vì có những bài có đến 3 phần ngữ pháp không liên quan gì đến nhau như thế rất khó cho việc truyền tải của giáo viên
Interviewer: Vâng. Cảm ơn bạn. Các kiến thức đó có phù hợp với học sinh của bạn không? Vì sao? Mời bạn!
L-C2: tôi thấy kiến thức đó chưa thật p

Kết quả (Anh) 1:

L-C2: Yes. in my opinion this method has the following advantages: -is it clear and specific than the other guns-the second is easy to follow-Tuesday is very flexible because the small steps in the same period can be interchangeable-Wednesday was the school feel the excitement because of the relation with the operation of life outside-Thursday is scientific-Friday is to strengthen mission-solving skills and the ability to communicate fluently, the accuracy is high In addition to the above advantages as I it also has some disadvantages: -first: many requests and difficult for the average hs student criteria, weak, timid. -It is required that students have more experience in many fieldsInterviewer: Yes. Thank you. So you see this teaching methods are in line with the characteristics of your school and your students? (Hint: The culture, customs, motor learning, learning needs, level of learning strategies of HS, HS, HS's study habits. ....) Invite you! L-C2: not really suitable because it is difficult with the students, the volume of knowledge is more, requiring students to learn about many areasInterviewer: You had to solve this problem? Why?L-C2: Yes. as the physician know, my school is your child ethnic Vietnamese speaking and writing abilities of some of the children was not good. very few children speak in English because the children don't know many words and structures, many themes familiar to the children. so I look forward to the topic of the book brought out stars for real consistent with the level of understanding of the children not only in big cities but also in accordance with the children in the remote domainInterviewer: Yes. Thank you. The main factors promoting or limit the application of this teaching into the PP in the context in the what are you? Invite you! L-C2: cognitive abilities of students are limited and not confident in communicationInterviewer: You had to solve this problem? Why?L-C2: teachers have to create comfortable environment and provides students with the knowledge base necessary for true students, often learn new teaching methods suitable to teach their students.Interviewer: the ninth question is: do you think the other teachers in your school and you understand how this method? (More or less? Calcium understand dreams?) Invite you! L-C2: ít vì bản thân tôi vừa trả lời câu hỏi vừa phải tìm hiểu trên mạngInterviewer: Câu hỏi thứ mười: Bạn đã được tập huấn về phương pháp dạy học này chưa? Kiến thức về PP dạy học này của bạn có được từ những nguồn nào? Mời bạn! L-C2: Tôi chưa chưa bao giờ được tập huấn.Interviewer: Phần thứ hai tôi muốn hỏi ‎ý kiến bạn về quan điểm của bạn về bộ SGK THPT. Bạn sẵn sàng chứ ạ?L-C2: Vâng. Tôi sẵn sàng.Part II: Interview Question about Teachers’ Beliefs about TextbooksInterviewer: Câu hỏi thứ nhất là: Bạn nghĩ những yếu tố nào là quan trọng nhất đối với 1 bộ SGK tiếng Anh? Mời bạn! L-C2: vâng. theo tôi yếu tố quan trọng nhất đối với bộ SGK tiếng anh là Nội dung kiến thức phù hợp với đối tượng học sinh với yêu cầu của xã hộiInterviewer: Bạn có thể nói rõ hơn chút nữa không?L-C2: vâng. có nghĩa là học sinh miền xuôi hay miền ngược, học sinh vùng thuận lợi hay khó khăn đều có thể sử dụng được bộ SGK. đồng thời nội dung của bộ sách cũng phải đáp ứng được yêu cầu của xã hội.Interviewer: Câu hỏi thứ hai là: Bạn biết gì về mục tiêu của bộ SGK mình đang sử dụng? Mời bạn! L-C2: vâng theo tôi được biết thì mục tiêu của bộ SGK hiện nay chính là lấy người học làm trung tâm của việc giảng dạy.Interviewer: Bạn có thể nói rõ hơn chút nữa không?L-C2: . vâng. có nghĩa là người học luôn được xem là trung tâm của mọi hoạt động trong giờ học. giáo viên dạy những gì mà học sinh cần chứ không phải dạy những gì mà giáo viên có.Interviewer: Vâng. Cảm ơn bạn. Các mục tiêu đó có phù hợp với việc dạy học không? Vì sao? Mời bạn! L-C2: chưa thực sự phù hợp vì giáo viên vẫn phải làm việc khá nhiềuInterviewer: Vì sao vậy?L-C2: bởi vì những điều học sinh cần thì nhiều nên giáo viên phải làm việc rất nhiều để mang lại những gì học sinh yếu và thiếuInterviewer: Câu hỏi thứ ba là: Bạn nghĩ thế nào về nội dung của bộ SGK mình đang sử dụng? Mời bạn! L-C2: tôi thấy nội dungcủa bộ sách khó với học sinhInterviewer: Tại sao bạn lại nghĩ như vậy?L-C2: .bởi vì thực tế tôi đã dạy 2 năm lớp 10 ở 2 ngôi trường khác nhau: 1 là trường ở vùng thuận lợi , 1 ở vùng khó khăn thì cả 2 ngôi trường tỉ lệ học sinh đạt loại TB trở lên rất thấp. đây cũng là kết quả chung của nhiều trương trong tỉnh tôi đang gặp phảiInterviewer: Bạn muốn đề xuất gì không?L-C2: tôi luôn mong muốn các nhà nghiên cứu dựa vào thực tế của việc học tiếng anh của các trường vùng sâu xa để mang đến cho người học 1 bộ sách phù hợp hơn nữaInterviewer: Vâng. Cảm ơn bạn. Các nội dung đó có phù hợp với học sinh của bạn không? Vì sao? Mời bạn! L-C2: theo tôi nội dung của bộ sách chưa thật phù hợp với học sinh của tôi vì có nhiều nội dung xa vời với học sinh Interviewer: Bạn có thể nói rõ hơn chút nữa không?L-C2: vâng. có những bài học các chưa từng có những trải nghiệm của bản thân nên việc tiếp thu nó la rất khó. ví dụ như với học sinh của tôi các em chưa từng được tới 1 khu vườn quốc gia hay 1 địa danh lịch sử nào, đa số các em xem các bức tranh trong sách thì các em đều không biết đó là gì và ở đâu. do đó các em phải vừa học lại vưa hình dung tưởng tưởng theo những gì giáo viên cung cấp cho.Interviewer: Câu hỏi thứ tư là: Bạn nghĩ thế nào về kiến thức có trong bộ SGK mình đang sử dụng? Mời bạn! L-C2: tôi thấy kiến thức trong SGK mình đang sử dụng là dài và phức tạpInterviewer: Bạn có gợi ý gì để giải quyết các vấn này? Vì sao?L-C2: theo tôi mỗi tiết học chỉ nên tập chung vào 1 phần ngữ pháp nhất định mà thôi vì có những bài có đến 3 phần ngữ pháp không liên quan gì đến nhau như thế rất khó cho việc truyền tải của giáo viênInterviewer: Vâng. Cảm ơn bạn. Các kiến thức đó có phù hợp với học sinh của bạn không? Vì sao? Mời bạn! L-C2: tôi thấy kiến thức đó chưa thật p

Kết quả (Anh) 2:

L-C2: Yes. according to this method I have the following advantages:
- The first is it clear and more specific ways other artillery
-second is easy follow
- 3rd is very flexible because a small step in the same period may be interchangeable
- 4th as learners excited to be associated with the activities of life outside
- 5th is scientific
- 6th strengthen problem-solving skills and responsibilities Ability to communicate fluently, high accuracy
advantages over the addition in my opinion it also has one drawback of the following:
- First: many requirements and difficult for the average hs, Weak and timid students .
- followed Require students to have more experience in many fields
Interviewer: Yes. Thank you. So you see this teaching method is consistent with the characteristics of your school and your students? (Example hint: The culture, customs, motor learning, learning needs, level of HS, HS learning strategy, study habits of students ... ..) offers you!
L-C2: Not really suitable because it is difficult for students, the variety of knowledge, requires students understanding of many fields
Interviewer: What do you suggest to solve this problem? Why?
L-C2: Yes. as teachers know, students of my school are the children of the nation's ability to speak and write Vietnamese of one of em was not good. they are very little say in the English weather because they do not know many words and structures, many topics unfamiliar to the children. So I wanted the theme of writers make that truly match the level of their knowledge not only in big cities but also in accordance with the children in remote areas
Interviewer: Yes. Thank you. The main factors that promote or limit the application of PP this teaching into context what is your province? Invite a friend!
L-C2: cognitive ability of students is limited and not confident in communicating
Interviewer: What do you suggest to solve this problem? Why?
L-C2: teacher must create an environment to communicate comfortably and provide students with the basic knowledge necessary truth to students, often learn new teaching methods appropriate to clarify teaches her students.
Interviewer: Question ninth is: Do you think other teachers in your school and you learn about the province this approach look like? (More or less? Understanding or lethargic?) Offers you!
L-C2: less for myself just answer questions to find out on the network medium
Interviewer: Question tenth: You were trained on methods This teaching has not? Knowledge of this teaching your PP obtained from any source? Invite a friend!
L-C2: I have never been trained.
Interviewer: The second half I wanted to consult you about your opinion on the high school textbooks. You are ready to use it?
L-C2: Yes. I'm ready.
Part II: Interview Question about Teachers' Beliefs about Textbooks
Interviewer: The first question is: What factors do you think are most important for the SGK English 1? Invite a friend!
L-C2: Yes. in my opinion the most important factors for the content of textbooks in English is appropriate knowledge with pupils with social requirements
Interviewer: Can you tell me more bit longer?
L-C2: Yes. means students plains or reverse domain, favorable student or difficult areas can use the textbooks. while the content of the books must also meet the requirements of society.
Interviewer: The second question is: What do you know about the objectives of their textbooks are used? Invite a friend!
L-C2: Yes as I know, the objective of the current textbooks are learner-centered teaching.
Interviewer: Can you tell me more bit longer?
L-C2. Yes. means that the school has always been considered the center of all activities during school hours. Teachers teach what students need, not what the teachers teach there.
Interviewer: Yes. Thank you. The goals that fit with teaching it? Why? Invite a friend!
L-C2: not really suitable because teachers still have to work a lot
Interviewer: Why is that?
L-C2: because what students need, many teachers have to work a lot to bring what students and lack
Interviewer: The third question is: What do you think about the content of the textbooks they are using? Invite a friend!
L-C2: I see internal dungcua difficult books with students
Interviewer: Why do you think so?
L-C2: Because the fact I taught 2 in Grade 10 at 2 different schools: 1 school in the region is favorable, 1 in disadvantaged areas, both 2 school students who achieve very low TB or more. this is the result of many undertakings in my province is facing
Interviewer: Do you want to suggest anything?
L-C2: I always wish the researchers based on the fact of learning English of remote schools away to give students one more appropriate books
Interviewer: Yes. Thank you. The content that is appropriate for your students? Why? Invite a friend!
L-C2: according to the content of the books I have not really suit my students because there is far more content with students
Interviewer: Can you tell me more bit longer?
L-C2: yes . there are lessons of experience unmatched by itself so it is difficult to acquire. for example with my students they had never been to one country or one garden historical landmarks, most of them to see the pictures in the book then you do not know what and where it is. therefore they must learn to imagine again just imagine what the teacher gives.
Interviewer: The fourth question is: What do you think about the knowledge contained in the textbooks they are using? Invite a friend!
L-C2: I see knowledge in textbooks they are using is long and complex
Interviewer: What do you suggest to solve this problem? Why?
L-C2: according to every lesson I should just focus on one certain grammar anyway because there are all have 3 grammar unrelated to each other so it is difficult for the transmission of Teacher
Interviewer: Yes. Thank you. The knowledge that is appropriate for your students? Why? Invite a friend!
L-C2: I see no true knowledge that p