B) NỘI DUNG ĐỀ TÀI : I) VỀ NHẬN TH

B) NỘI DUNG ĐỀ TÀI :
I) VỀ NHẬN THỨC : Đọc hiểu gồm nhiều kỹ năng . Trong khi giảng dạy cụ thể ở mỗi giai đoạn của bài học , giáo viên có thể chỉ yêu cầu học sinh luyện tập kỹ năng nào đó phù hợp với nội dung bài học , và trình độ của học sinh .
Thông thường dạy một bài đọc hiểu phải tiến hành theo 3 bước :
a. Pre - reading
b. While - reading
c. Post - reading / Further reading .
Để tiến hành 3 bước trên , tôi đã sử dụng các kỹ năng khác nhau , tuỳ theo mục đích và yêu cầu khác nhau của từng văn bản / bài đọc .
Để làm tốt điều này , tôi cũng tiến hành dạy một bài đọc hiểu theo 3 bước trên nhưng với những kỹ năng khác nhau .

Kết quả (Anh) 1:

B) CONTENT TOPICS: I) on COGNITIVE: comprehension of skills. While specific instruction in each phase of the lesson, the teacher can ask students to practice certain skills in line with the content of lessons, and the level of the students. Usually teaches a reading comprehension must proceed in three steps: a. Pre-reading b. While-reading c. Post – reading/Further reading. To proceed with the 3 steps above, I've used different techniques, depending on the purpose and the different requirements of each text/readings. To do this, I also conduct teaching a lesson read out by 3 steps above but with different skills.

Kết quả (Anh) 2:

B) CONTENTS OF THEMES:
I) OF AWARENESS: Reading consists of many skills. While specific teaching at each stage of the lesson, the teacher can ask students to practice skills that fit the lesson content, and the level of the students.
Usually teach reading understood to be carried out in three steps:
a. Pre - reading
b. While - reading
c. Post - reading / Further reading.
To proceed with step 3 above, I had to use different skills, depending on the purpose and requirements of each different writing / reading.
To do this well, I also carried teaching of reading out a follow 3 steps above but with different skills.