Để tìm hiểu ý của thầy/cô giáo nội

Để tìm hiểu ý của thầy/cô giáo nội dung về thực trạng using ming map in speaking english of 38AV students at AGU. Cũng như tìm hiểu về mind map. Phỏng vấn 3 thầy cô giáo. Ý kiến thứ nhất.

Có liên quan đến việc sử dụng với mind map in speaking english at 38AV. Cũng như tìm hiểu về ảnh hưởng của mind map development speaking skill, vocabulary, pronunciation, writing of 38AV students at AGU. Trong đề tài nghiên cứu này chúng tôi tiến hành phỏng vấn giáo viên đang dạy tiếng anh at AGU. Kết quả thu được như sau:
+ Về thực trạng áp dụng với mind map trong việc giảng dạy vocabulary, speaking skill, đa số giáo viên tiếng anh at AGU có áp dụng nhiều loại với mind map trong việc giảng dạy vocabulary, speaking skill.
+ Tuy nhiên, có rất nhiều thấy cô giáo thường xuyên sử dụng mind map do giáo viên tự làm để phục vụ cho việc giảng dạy (3/4 giáo viên được phỏng vấn cho rằng thường xuyên sử dụng mind map mà họ tự làm để dạy học sinh.
+ Ngoài để tìm hiểu về việc sử dụng các loại với mind map thì có 2/4 giáo viên có sử dụng đồ thật vật thật vocabulary, speaking skill cho học sinh.
+ Finally, Chỉ có một giáo viên sử dụng máy chiếu để dạy mind map cho học sinh.
- Qua con số này cho chúng ta thấy:
+ Phần đông giáo viên at AGU có sử dụng mind map trong việc giảng dạy.

Kết quả (Anh) 1:

To find out the master/teacher's idea of reality using ming map in speaking the english of 38AV students at AGU. As well as learn about the mind map. Interview three teachers. The first comments.Related to the use with the mind map in speaking english at 38AV. As well as learn about the influence of the mind map development speaking skill, vocabulary, pronunciation, writing of 38AV students at AGU. In this research we conducted interviews of teachers are teaching English at AGU. The results obtained are as follows:+ About the status applied to the mind map in teaching vocabulary, speaking skill, most English teachers at AGU has applied many types with the mind map in teaching vocabulary, speaking skill.+ However, many have seen the teacher frequently use mind map to DIY teacher serves for teaching (3/4 teacher interviewed for that regularly use the mind map that they do to teach students.+ In addition to learn about using the kind with mind map has 2/4 teachers have used real objects real vocabulary, speaking skill for students.+ Finally, only a teacher using the projector to teach the mind map for students.-Through this figure shows us:+ Most teachers at AGU that use the mind map in teaching.

Kết quả (Anh) 2:

To find out the teacher / teacher content on the status of print map using ming speaking english of Students at AGU 38AV. As well as learn about the mind map. Interview 3 teachers. Italy is the first one. It involves using the mind map printed at 38AV english speaking. As well as learn about the influence of a mind map speaking skill development, vocabulary, Pronunciation, writing of 38AV Students at AGU. In this research project we conducted interviews with teachers are teaching English at AGU. The results are as follows: + Regarding the status applies to a mind map in teaching vocabulary, speaking skill, most English teacher at AGU has applied many kinds with a mind map in teaching vocabulary, speaking skill. + However, many teachers often use mind map by teacher-made to cater to the teaching (3/4 of teachers surveyed said often use mind map which they themselves do so student teaching. + In addition to learning about the use of the mind map, you can use 2/4 teacher real thing real object vocabulary, speaking skills for students. + Finally, only one teacher used mind map projector to teach students. - Through this figure shows us: + Most teachers at AGU can use mind map in teaching.