GIÁO ÁN LÝ THUYẾT(Áp dụng cho giờ g

GIÁO ÁN LÝ THUYẾT
(Áp dụng cho giờ giảng tuyển dụng)

Họ tên ứng viên: Trần Thị Hoàng Như
Ngày giảng:13/5/2015
Thời gian giảng: 30 phút MÔN: Tiếng Nhật bậc (TCCN, CĐ): TCCN
TÊN BÀI DẠY: 第２４課 ： 手伝って 行きます

MỤC TIÊU
Sau khi học xong bài này HSSV có khả năng:
1/ Kiến thức:
- Phân biệt cách sử dụng các động từ もらいます、あげます, くれます
2/ Kỹ năng:
- Có thể sử dụng cách nói tùy theo từng tình huống thụ nhận một hành vi.
3/ Thái độ:
- Nghiêm túc, có tinh thần hợp tác tập thể

CHUẨN BỊ
1. Giảng viên
- Tài liệu giảng dạy: bài 24 sách Minna no Nihongo I , sách giáo viên Minna no Nihongo I
- Chuẩn bị phương tiện, đồ dùng dạy học: tranh ảnh, hộp quà, ….
2. Học sinh, sinh viên
- Những kiến thức và kinh nghiệm liên quan đến bài học: từ vựng bài 24, kiến thức bài 7
- Tài liệu học tập; thí nghiệm, thực hành, dụng cụ học tập (nếu có): các dụng cụ, vật dụng cá nhân

TIẾN TRÌNH LÊN LỚP

I. ỔN ĐỊNH LỚP : 1’
GV : 皆さん、おはよう ございます
HS: 先生、おはよう ございます
II. KIỂM TRA BÀI CŨ : 5’
Kiểm tra từ vựng
bài 7 chúng ta đã học động từ もらいます、あげます. Các bạn hãy nhìn tranh, dùng もらいます、あげますđể đặt câu, chủ ngữ của câu do cô gợi ý.
GV ： スーさんは？
HS ：スーさんはけんさんにくつをあげました。
GV ：スーさんは？
HS ：スーさんはけんさんにねこをもらいましあた。
GVgọi HS nêu cấu trúc của 2 câu trên bảng



III. GIẢNG BÀI MỚI (20’)
Giới thiệu: Tiếp tục đặt câu với tranh
GV：わたしは？
HS：わたしはけんさんにとけいをあげました。
GV：けんさんは？
HS：けんさんは私に帽子をもらいました
Câu trên là sai ngữ pháp. Tại sao sai? Bài 24 sẽ giải đáp cho các bạn câu hỏi này.
- Trình bày bài mới:
Nội dung bài giảng
Thời gian Phương pháp Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh





1) さとうさんは私にクリスマスカードをくれました.



: chủ thể của hành động
私： Người nhận (là người nói hoặc thành viên gia đìng nười nói)
N : vật được tặng.



2) これは 花です。ミラーさんがくれました。

が くれます。


Dùng bổ sung thêm thông tin mới cho vật đã đượng chỉ thị trước đó.



12’ Quan sát
Tư duy

Suy luận




Cho HS xem tranh:
誕生日にわたしはいろいろな物がもらいました。
たけしさんは私に本をくれました。(Yêu cầu HS dịch sang tiếng Việt)
けんさんは私にみかんをくれました。(Yêu cầu HS dịch sang tiếng Việt)
デイエゴさんは私にチョコレートをくれました。(Yêu cầu HS dịch sang tiếng Việt)
HS Sửa lại câu trên cho đúng


GV yêu cầu HS xem tranh đặt câu



GV gọi HS đọc và dịch câu 1phần文型,và câu 1 phần例文trang 198 ; câu 1 練習A trang 200




GV cho gọi 2 nhóm mỗi nhóm 3 người HS tặng quà cho nhau và kể lại bằng mẫu câu vừa học.

GV cho HS luyện tập trên tranh của bài tập 1 phần 練習Ｂtrang 201
Cho HS xem tranh:
誕生日にわたしはいろいろな物がもらいました。
これは 花です。ミラーさんがくれました。(Yêu cầu HS dịch sang tiếng Việt)
これは帽子です。マリアさんがくれました。(Yêu cầu HS dịch sang tiếng Việt)

GV gọi HS đọc và dịch câu 2 phần例文trang 198 ; câu 2 練習A trang 200

GV cho HS luyện tập bài tập 1 phần 練習C trang 203






Anh Takeshi đã tặng quyển sách cho tôi.
Anh Ken đã tặng quýt cho tôi.


Anh Diego đã tặng chocolate cho tôi.
- けんさんは私に時計をくれました。
- さとうさんは私にクリスマスカードをくれました


HS đọc và dịch câu 1phần文型,và câu 1 phần例文trang 198 ; câu 1 練習A trang 200




Các nhóm trình bày (mỗi nhóm 3 người HS tặng quà cho nhau và kể lại bằng mẫu câu vừa học)

HS luyện tập trên tranh của bài tập 1 phần 練習Ｂtrang 201





Đây là hoa. Anh Miller đã tặng cho tôi.

Đây là cái nón. Chị Maria đã tặng cho tôi.





HS đọc, dịch câu 2 phần例文trang 198 ; câu 2 練習A trang 200



3 nhóm trình bày. (mỗi nhóm 2 người)
IV. CỦNG CỐ BÀI (3’) .
GV dùng tranh


V. GIAO BÀI : (1’)
Làm BT 1練習B vào vở
-


Ngày 12 tháng 6.năm 2015
Người soạn

Kết quả (Nhật) 1:

カリキュラム論(教員の募集時間に適用されます)候補者名: チャン ティ ホアンとして13/5/講師に: 2015年授業時間: 30 分: 日本ランク (TCCN CD): TCCN記事名: 24 係: 第手伝って指導行きます 目標この記事の学務の対応を完了します。1/知識:-動詞あげます、くれます、もらいますを使用する方法2/スキル:-パッシブ状況取得動作としてこの言葉が使えます。3/態度:-真剣に、集団の協力の精神を持ってください。準備1. 学部教材: みんなの記事日本語、私の本の 24 本教師みんなの日本語私-準備、授業メディア: 写真, ギフト ボックス,.2. 学生」知識と経験に関連するレッスン: ボキャブラリー 24、第 7 条の知識-学習教材。実験、実習、学習ツール (もしあれば): ツール、個人的なアイテムプロセス クラス安定性クラス: 1'GV: 皆さん、おはようございますHS: 先生、おはようございますII. 事後チェック: 5 '語彙をチェックします。7 資料をもらいます、あげますから学びました。あなたは、このファイルを見れば、彼女が示唆しているのでもらいますあげますđể トースター セット文、件名を使用します。GV: スーさんは?HS: スーさんはけんさんにくつをあげました。GV: スーさんは?HS: スーさんはけんさんにねこをもらいましあた。GVgọi HS が基板の 2 文の構造を説明しました。 III. 新しい講義 (20 ')はじめに: 写真を上げ続けるGV: わたしは?HS: わたしはけんさんにとけいをあげました。GV: けんさんは?HS: けんさんは私に帽子をもらいました上記の文は間違っている文法です。なぜ間違っているか。24 記事を回答いたします。-新しい記事のプレゼンテーション:講義の内容生徒の活動教師の時のアクティブなメソッド 1) さとうさんは私にクリスマスカードをくれました。 : アクションのサブジェクト私: 受信者 (人としてと言うか疎外彼の đìng のメンバーは言う)N: ものを寄付しています。2) これは花です。ミラーさんがくれました。がくくれます。ユーザー情報を追加新しい文字に既に đượng 以前のディレクティブ。12' 観測思考推論HS のファイルを表示。誕生日にわたしはいろいろな物がもらいました。たけしさんは私に本をくれました。(HS 要件はベトナム語に翻訳)けんさんは私にみかんをくれました。(HS 要件はベトナム語に翻訳)デイエゴさんは私にチョコレートをくれました。(HS 要件はベトナム語に翻訳)適切な HS のページの裏にGV に必要な HS の美しい景色の最新の質問GV を呼び出す文 1phần文型、HS を読むし、文の 1 phần例文trang 198;文 1 200 ページ練習AGV 互いに 3 HS ギフト 2 グループを呼び出すし、パターンの学習の中で詳述。GV 練習Btrang 201 セクション 1 演習で HS のトレーニングHS のファイルを表示。誕生日にわたしはいろいろな物がもらいました。これは花です。ミラーさんがくれました。(HS 要件はベトナム語に翻訳)これは帽子です。マリアさんがくれました。(HS 要件はベトナム語に翻訳)GV 電話、読書 phần例文trang 2 HS 198;文 2 200 ページ練習AGV HS トレーニング演習練習C パート 1、203 ページ彼は武私に本を与えた。イングランド ケンは私にみかんを与えた。あなたのサンディエゴは私のチョコレートを寄贈しました。-けんさんは私に時計をくれました。-さとうさんは私にクリスマスカードをくれましたHS 読むと翻訳文 1phần文型と 1 phần例文trang 198;文 1 200 ページ練習Aグループ プレゼンテーション (各 3 人のグループ HS に贈り物を与えたし、適度な文章で詳述)HS 練習Btrang 201 セクション 1 演習によるトレーニングこれは、アメリカ合衆国です。あなたのミラーは、私を与えた。これは帽子です。マリアさんは私を与えた。HS 読書文 2 198 phần例文trang;文 2 200 ページ練習A3 グループのプレゼンテーション。(2 人のそれぞれのグループ)Iv. 強化ポスト (3 ')。GV ユーザー ファイル記事 (動): インターフェイス (1 ')遊びに BT 1 練習B を行う-2015 年 6 月 12 日。作成します。

Kết quả (Nhật) 2:

教育プロジェクト理論
（授業時間を募集するために適用）名前の候補：トラン·ティ·ホアンNHU 日講演：2015年5月13日時間講義：30分MON：日本語度（職業または大学）：TCCNのタイトル教授：手伝って行きます：24課第 目的HSSVできるこの記事を完了した後：1 /知識：-動詞を使用して、差別化もらいます、あげます、くれますスキル2 /：-それぞれの状況の動作受信機に応じて、式を使用することができる。3 /姿勢：-真剣に、協力の集合的精神持って 準備1。講師-教材：みんなのすべての24の日本語I、みんな私のの日本語教師-準備はエイズを教える、意味：ポスター、ギフトボックス、... 2。生徒や学生-授業に関連する知識と経験：語彙の記事24、第7条の知識-学習教材。実験では、実際に、学用品（もしあれば）：楽器、私物 昇格プロセスのI. 安定性クラス：1「GV：皆さん、おはようございますHS：先生、おはようございますII。最古のチェック：5 ' チェック語彙ユニット7は、我々がもらいます、あげますから学びました。あなたは写真を見て、もらいます、あげます彼女が提案しているため質問、質問の主題を置くために使用します。GV：スーさんは？HS：スーさんはけんさんにくつをあげましたGV：スーさんはHSを：スーさんはけんさんにねこをもらいましあた。表に概説さGVgoi HS 2文構造III。新しい教授のレッスン（20 '）はじめに：でカスタマイズ続行します 上記ちんぷんかんぷんです。なぜ間違っていますか？最後の24は、あなたの質問にお答えします。-現在の記事：内容講義時間法アクティビティ教師活動学生1）さとうさんは私にクリスマスカードをくれましました。：アクションの対象と私：受信者（スピーカーや丁疎外のメンバーが言うように）Nを：指定されたアイテム。2）これは花ですミラーさんがくれました。がくれます。追加の使用新しい情報材料のマルチパス以前のディレクティブ。12 '観測思考推理HS腕時計について 橋HS）は、ベトナム語に翻訳けんさんは私にみかんをくれました。（）ベトナム語に翻訳HSが必要デイエゴさんは私にチョコレートをくれました。（ベトナム語に翻訳HSが必要です）HSリビルト文正しいのGVへの視聴者は、HSのカスタマイズを必要と読み、質問型文1phan GVコールを翻訳し、198ページ例文1部HSを。ページ200文1練習GV 3人が、フレーズを学習することによって相互にプレゼントをHSとリコール各グループに2グループを呼び出します。教師は生徒が運動の絵の一部1 201練習Btrangで練習与える参照絵画チョHS：誕生日にわたしはいろいろな物がもらいました。これは花です。ミラーさんがくれました。（ベトナム語に翻訳HSが必要です）これは帽子です。マリアさんがくれました。（必要HS翻訳ベトナム）へのGVコール読み取りと文2 HS例文部198ページを翻訳。文2練習200ページ学生の練習のための教師はCページ203練習1部演習英国武は私に本を与えた。彼ケンは私のためにみかんを与えた。彼ディエゴは私のためにチョコレートを与えた。-けんさんは私に時計をくれました。-さとうさんは私にクリスマスカードをくれましたHS読み、文章1phan文型、および1部の例文198ページを翻訳。文1練習ページ200 グループプレゼンテーション（互いにやフレーズを学習することで、リコールに各グループ3 HSの贈り物）一部塗装練習Btrang 201の演習のHSの練習これは花です。ミラー氏は私を与えた。これは帽子です。シスターマリアは私を与えた。HSは読み、文章2部例文198ページを翻訳します。文2練習200ページ3グループ発表。（チームあたり2人）IV。BAI（3 '）を統合。GVの絵画で使用Vを 通信モジュール：（1 '）が遊びにBT 1練習Bを作る- 2015年5月12日6.namで作曲