Những đặc điểm liên quan đến cơ cấu

Những đặc điểm liên quan đến cơ cấu GVTH người DTTS: Dân số của các DT khác nhau; truyền thống, phong tục tập quán, văn hóa của các DT khác nhau; trình độ phát triển của các DT khác nhau, cho nên tỉ lệ GV của các DT cũng khác nhau. Do đó, có sự mẫu thuẫn giữa những trường/lớp học, với vùng/tiểu vùng với HS là người DTTS này nhưng GV dạy lại là người DT khác. Ví dụ: HS người DT Mông nhưng GV dạy là người DT Tày. Điều này cho thấy, sự chưa phù hợp với cơ cấu về DT ngay chính trong lớp/trường học sẽ là những khó khăn đối với chất lượng GD ở vùng DT và miền núi

Kết quả (Anh) 1:

The characteristics related to the GVTH structure of the population: DTTS DT; traditions, customs, and culture of the AREA; the level of development of the different DT, so the ratio of GV of the DT is also different. Therefore, the tension between the school/class, with the region/sub-region with HS is the DTTS is teaching the GV, but DT. For example: HS the GV is the teaching but Butt DT DT Tay. This suggests, the not yet match the structure of the class DT/school would be the difficulties with regard to the quality of EDUCATION in the AREA and mountain

Kết quả (Anh) 2:

These characteristics related to structure GVTH EM: The population of the different DT; traditions, customs and culture of the different DT; the level of development of the various DT, so the ratio of the DT GV different. Therefore, there is a contradiction between the schools / classes, with regional / sub-region with students from ethnic minorities, but teachers who teach other DT. For example, students who are taught the teacher Mongolia DT DT Tay people. This suggests, the structure is not consistent with the DT upright in class / school will be difficult for the quality of education in mountainous areas and DT