Trong cuốn ‘Teaching Listening’, Un

Trong cuốn ‘Teaching Listening’, Underwood (1989) cũng đưa ra một số khó khăn của người học nghe. Đó là: (1) Không theo kịp được tốc độ của người nói, (2) Không thể nhắc lại được thông tin, (3) Hạn chế về vốn từ vựng, (4) Không nhớ hết tất cả các thông tin nghe được, (5) Không nắm bắt được thông tin chính, (6) Không thể tập trung và (7) Không hình thành được thói quen nghe.

Những khó khăn trong quá trình học kỹ năng nghe nhìn từ quan điểm của người học cũng được các tác giả Hoàng Văn Vân, Nguyễn Thị Chi và Hoàng Thị Xuân Hoa (2006) nêu ra trong cuốn ‘Đổi mới phương pháp dạy tiếng Anh ở Trung học Phổ thông Việt Nam’ như sau: (1) Khó khăn về nghe âm tiếng Anh, (2) Phải hiểu được tất cả các từ mới nắm bắt được ý định của người nói, (3) Không hiểu được người bản ngữ khi họ nói nhanh tự nhiên, (4) Cần phải nghe đi nghe lại nhiều lần, (5) Thấy khó nắm bắt được tất cả các thông tin và không dự đoán được thông tin tiếp theo, (6) Không tập trung khi nghe.

Nói tóm lại, theo nhận định của các nhà khoa học kể trên thì người học thường gặp phải những khó khăn phổ biến sau đây trong khi nghe: (1) Không nhận ra các âm tiếng Anh, (2) Hạn chế về vốn từ vựng, (3) Thiếu tập trung khi nghe, (4) Khó có thể nắm bắt ý chính của bài nghe, (5) Cần nghe nhiều lần và (6) Không theo kịp tốc độ của người nói.

2.2. Một số khó khăn phổ biến của sinh viên không chuyên khi học nghe

Bằng cách liệt kê ra những khó khăn của người học đối với môn nghe theo quan điểm của các nhà khoa học trình bày ở trên, chúng tôi đã xây dựng nên những câu hỏi điều tra nhằm thu thập thông tin thực tế phục vụ cho quá trình nghiên cứu tìm ra những khó khăn mà sinh viên không chuyên thường gặp phải trong quá trình học kỹ năng nghe.

Trên thực tế, theo kết quả khảo sát gần 80 sinh viên năm thứ hai theo học khoa Văn hóa Du lịch trường Đại học Văn hóa Hà Nội thì có ba khó khăn phổ biến nhất trong việc học nghe là: (1) Không nhận ra các âm tiếng Anh (49%), (2) Thiếu tập trung khi nghe (57%), (3) Khó có thể nắm bắt ý chính của bài nghe (71%).

Kết quả (Anh) 1:

In his book ' Teaching Listening, ' Underwood (1989) also put out a number of difficulties. That is: (1) Don't keep up the speaker's speed, (2) Not able to recall the information, (3) restrictions on vocabulary, (4) don't remember all the information heard, (5) Not to capture key information, (6) can not concentrate and (7) are not formed the habit of listening.The difficulties in the process of learning the skill of listening look from the perspective of the learner is also the author of Hoang Van Van, Nguyen Thi Hoang Xuan Chi and flowers (2006) outlined in his book ' innovation teaching high school English in Vietnam ', as follows: (1) the difficulty of listening to English , (2) must understand all the new words to capture the speaker's intention, (3) does not understand native speakers when they speak fast, natural (4) need to hear to hear many times, (5) find it difficult to capture all of the information and does not predict the next information, (6) not focus when listening.In summary, according to the scientists on the study often encounter the following common difficulties in listening to: (1) do not recognize the sounds of English, (2) limitations on vocabulary, (3) lack of concentration when listening, (4) difficult to grasp the main idea of the listening post , (5) need to hear many times and (6) do not keep up the pace of the talks.2.2. Some common difficulties of non-professional students when learning to listenBy listing out the difficulties of learners for subjects listen to the views of scientists presented above, we have formulated the question the census aims to collect factual information service for research to find out the difficulties that non-students often encounter in the process of learning the skill of listening.In fact, according to the results of a survey of nearly 80 students in the second year to study science and culture tourism Culture University Hanoi, the three most common difficulty in learning to listen is to: (1) do not recognize the English (49%), (2) lack of concentration when listening to (57%), (3) can hardly grasp the main ideas of the article hear (71%).

Kết quả (Anh) 2:

In the book 'Teaching Listening', Underwood (1989) gives some difficulties of learning to hear. These are: (1) Do not keep up with the speed of the speaker, (2) Can not recall the information, (3) limited vocabulary, (4) Do not miss all the information heard , (5) Do not capture key information, (6) Unable to focus and (7) not formed the habit of listening. the difficulties in the learning process visual skills from the perspective of the learner are authors Hoang Van Van, Nguyen Thi Chi and Hoang Thi Xuan Hoa (2006) outlined in the book 'Innovation methods of teaching English in High school Vietnam' as follows: (1) difficult to hear sound England, (2) must understand all the new words capture the intent of the speaker, (3) Do not understand native speakers when they talk fast natural, (4) Need to listen to it several times, (5) See the elusive get all the information and does not predict subsequent information, (6) Do not focus when listening. in short, as identified by the scientists mentioned above, the learners often difficulties encountered following popular while listening to: (1) Failure to recognize the sounds of English, (2) limited vocabulary, (3) lack of concentration while listening, (4) it is difficult to grasp catch the gist of the listening, (5) Need to hear many times and (6) Do not keep up the pace of the speaker. 2.2. Some common problems of non-professional students in learning listening By listing the difficulties of learning to listen to the views of professional scientists discussed above, we have built up the question asked investigators to collect factual information to serve the research process to find out the difficulties that non-professional students often encounter in the course of listening skills. in fact, according to the survey almost 80 students members attending the second year of Cultural Tourism Culture University of Hanoi, the three most common difficulties in learning to hear is: (1) Failure to recognize the sounds of English (49%), (2) lack of concentration while listening (57%), (3) It is difficult to grasp the gist of the listening (71%).