A. ĐẶT VẤN ĐỀNhằm bắt kịp với xu th

A. ĐẶT VẤN ĐỀ
Nhằm bắt kịp với xu thế hội nhập toàn cầu, ngành giáo dục Việt Nam đang ngày một hội nhập cùng thế giới. Hiểu rõ tầm quan trọng của giáo dục hiện đại là đào tạo ra những con người có thể bắt kịp xu thế hội nhập toàn cầu. Ngoại ngữ nói chung, tiếng Anh nói riêng là công cụ đắc lực cho quá trình hội nhập. Nhiều công ty nước ngoài đã đầu tư vào Việt Nam, số người nước ngoài đến du lịch, làm việc ở nước ta ngày càng nhiều. Bên cạnh đó thì số học sinh Việt Nam du học nước ngoài cũng tăng một cách đáng kể và theo một thống kê gần đây đã công bố rằng: du học sinh của Việt Nam không kém các học sinh, sinh viên của nước khác về tiếp nhận kiến thức, nghiên cứu khoa học, ý thứ tự học. Tuy nhiên, đa số du học sinh Việt Nam gặp rất nhiều khó khăn trong học tập và sinh hoạt ở nước ngoài do vốn ngoại ngữ, đặc biệt là tiếng Anh đang còn rất hạn chế. Thế nhưng làm thế nào để chuẩn bị tốt nền tảng kiến thức ngoại ngữ nói chung, tiếng Anh nói riêng thì học sinh cần phải được học và làm quen từ khi học ở bậc tiểu học.
Chính vì vậy môn tiếng Anh đã đưa vào chương trình giáo dục tiểu học với mục đích nâng cao khả năng giao tiếp bằng tiếng Anh và kĩ năng sử dụng tiếng Anh đúng ngữ pháp, từ đó nâng cao cả bốn kĩ năng tổng hợp nghe, nói, đọc, viết cho học sinh bậc tiểu học, tạo điều kiện thuận lợi cho việc tự học, tìm hiểu khoa học kĩ thuật hiện đại và kho tàng văn hóa phong phú của thế giới.
Tuy nhiên, việc giao tiếp bằng tiếng Anh của trẻ ở những vùng nông thôn vẫn còn nhiều hạn chế. Đồng hành cùng với việc thay sách, đổi mới chương trình và phương pháp dạy và học, tôi nhận thấy việc hạn chế trong giao tiếp của học sinh ở vùng nông thôn là do việc ít được tiếp xúc với tiếng Anh và sử dụng bằng tiếng Anh nên các em ít nhớ được từ. Muốn giao tiếp được bằng Tiếng Anh đòi hỏi học sinh song song với việc rèn luyện các kĩ năng là học từ vựng và có vốn từ vựng nhất định và hiểu được cách sử dụng những từ vựng đã được học. Hơn nữa đối với học sinh ở bậc tiểu học, nội dung kiến thức và mẫu câu không nhiều, nhưng đòi hỏi các em phải có một lượng từ vựng nhất định để thực hành và tham gia một số trò chơi. Tiếng Anh ở bậc tiểu học vẫn là môn học tự chọn nên một số phụ huynh lẫn học sinh không quan tâm dẫn đến việc các em ít học từ vựng và nhớ từ. Việc học Tiếng Anh của học sinh ở các trường tiểu học nói chung và trường Tiểu học Ngư Lộc I nói riêng còn gặp nhiều khó khăn đặc biệt là trong việc học và sử dụng từ vựng. Chính vì điều đó đã gây cho tôi sự trăn trở là phải tìm ra phương pháp giúp đỡ các em học từ, nhớ từ lâu và có thể sử dụng được vốn từ của mình một cách hiệu quả nhất. Trong năm học 2013 - 2014 này, tôi đã mạnh dạn nghiên cứu, đề xuất áp dụng một sáng kiến nhỏ trong công tác giảng dạy là: “Sử dụng có hiệu quả một số thủ thuật giúp học sinh nhớ từ vựng môn Tiếng Anh ở bậc tiểu học” với hy vọng góp một phần nhỏ bé vào việc nâng cao chất lượng học tập bộ môn Tiếng Anh cho các em học sinh tiểu học.

Kết quả (Anh) 2:

A. BACKGROUND
In response to the trend of global integration, Vietnam education sector is increasingly integrated with the world. Understanding the importance of modern education is to train people who can catch the trend of global integration. General language, English in particular is a powerful tool for the integration process. Many foreign companies have invested in Vietnam, the number of foreigners to travel and work in our country more and more. Besides Vietnam, the number of students studying abroad also increased significantly and according to a recent Statistics announced that students of Vietnam not least the pupils and students of other countries to knowledge, scientific research, studying the order. However, the majority of students Vietnam faced many difficulties in studying and living abroad as a foreign language, especially English is still limited. But how to prepare a good foundation in general knowledge of foreign languages, English in particular, the students need to learn and get used since primary school.
That is why English is already included in the program elementary education with the aim of improving communication skills in English and use English grammar, thereby improving general all four skills of listening, speaking, reading and writing for elementary students learn, create favorable conditions for self-study, learn modern science and technology and rich cultural treasures of the world.
However, the communication in English of children in rural areas is still much limit. Accompanying the replacement of policies, programs and innovative teaching and learning methods, I found the limitations of communication of students in rural areas is due to less exposure to English and language use He should remember from little children. Want to communicate in English requires students along with skills training is to learn vocabulary and have a certain vocabulary and understand how to use the words they have learned. Furthermore, for students in elementary, content knowledge and form no more questions, but requires them to have a certain amount of vocabulary to practice and participate in some games. English at primary level is still electives, some parents and students do not care leads to fewer children learn vocabulary and memorize words. The student learning English in primary schools in general and primary schools in particular Ngu Loc I still encounter many difficulties, especially in learning and using the vocabulary. Because it was causing me the concern is to find ways to help them learn from, remember long and can use their capital from the most efficient way. In the academic year 2013 - 2014, I boldly study, propose to apply a small initiative in teaching is: "Effective Use some tips to help students remember vocabulary in English courses primary "hoping to contribute a small part in improving the quality of learning English subjects for elementary school children.