Theo kết quả điều tra, có đến 46% s

Theo kết quả điều tra, có đến 46% sinh viên cho rằng việc làm thêm có ảnh hưởng
đến kết quả học tập và 54% cho rằng không hề ảnh hưởng, họ có thể sắp xếp thời
gian để vừa đảmbảo kết quả học tập trên trường vừa làm thêmđể tawngthu nhập
và tích lũy kinh nghiệm. rèn luyện bản thân.
Nhưng khi chúng ta đi sâu vào phân tích cụ thể từng nhóm sinh viên thì chứng ta
có thể thấy:
∙ Nhóm sinh viên không có nhu cầu làm thêm thì đa phần 83% cho rằng việc
làm thêmảnh hưởng tới kết quả học tập điều đó giải thích vì sao nhóm sinh
viên này không muốn đi làm thêm, họ muốn tập trung vào học tập
∙ Nhóm sinh viên có nhu cầu đi làm thêm ( đã từng đi làm và chưa đi làm) thì đa
phần cho rằng họ có thể sắp xếp được thời gian để không ảnh hưởng đến kết
quả học tập điều đó cũng giúp chúng ta giải thích quyết định của họ
∙ Nhưng trong nhóm sinh viên đã đi từng đi làm thêm có 29.2%, nhómcó nhu
cầu làm thêm, chưa có việc làm có đến 31.6% cho rằng ảnh hưởng đến kết quả
học tập nhưng vẫn muốn đi làm thêm. Chứng tỏ có sự đánh đổi giữa việc kiếm
tiền, và các kỹ năng sống với kết quả học tập trên trường. Đây chính là ảnh
hưởng xấu của việc đi làm thêm vì vậy cần phải có sự quan tâm, giúp đỡ, tư
vấn của nhà trường và xã hội với nhóm sinh viên này để tạo điều kiện thuận lợi
cho họ trong việc học tập, không để việc đi làm thêmảnh hưởng xấu tới kết
quả học tập.

Kết quả (Anh) 1:

Theo kết quả điều tra, có đến 46% sinh viên cho rằng việc làm thêm có ảnh hưởng đến kết quả học tập và 54% cho rằng không hề ảnh hưởng, họ có thể sắp xếp thời gian để vừa đảmbảo kết quả học tập trên trường vừa làm thêmđể tawngthu nhập và tích lũy kinh nghiệm. rèn luyện bản thân. Nhưng khi chúng ta đi sâu vào phân tích cụ thể từng nhóm sinh viên thì chứng ta có thể thấy: ∙ Nhóm sinh viên không có nhu cầu làm thêm thì đa phần 83% cho rằng việc làm thêmảnh hưởng tới kết quả học tập điều đó giải thích vì sao nhóm sinh viên này không muốn đi làm thêm, họ muốn tập trung vào học tập ∙ Nhóm sinh viên có nhu cầu đi làm thêm ( đã từng đi làm và chưa đi làm) thì đa phần cho rằng họ có thể sắp xếp được thời gian để không ảnh hưởng đến kết quả học tập điều đó cũng giúp chúng ta giải thích quyết định của họ ∙ Nhưng trong nhóm sinh viên đã đi từng đi làm thêm có 29.2%, nhómcó nhu cầu làm thêm, chưa có việc làm có đến 31.6% cho rằng ảnh hưởng đến kết quả học tập nhưng vẫn muốn đi làm thêm. Chứng tỏ có sự đánh đổi giữa việc kiếm tiền, và các kỹ năng sống với kết quả học tập trên trường. Đây chính là ảnh the bad influence of the work so requires attention, help, portfolio of the school and the society with this student group to create favourable conditions for them in learning, not to the working thêmảnh bad to the results of the study.

Kết quả (Anh) 2:

According to survey results, 46% of students said that more jobs can affect
academic results and 54% said it was not affected, they can schedule a
time to just ensure the learning outcomes on just do More to enter school tawngthu
and accumulated experience. self-training.
But when we go into a specific analysis of each group of students, we
can see:
∙ The student team has no need to do more, the majority of 83% said that
do themanh interfere with that learning outcomes explains why groups of
this member does not want to work more,
they want to focus on learning ∙ Group students wishing to work more (had to go to work and not go to work), the multi-
section that they can arrange the time to not affect the
academic performance that it also helps us to explain their decisions
∙ But in the group of students went to work once more with 29.2%, nhomco need
to do more, there are no jobs to 31.6% for the results that affect
learning but still want to work more. Demonstrates tradeoff between making
money, and life skills with academic performance in school. This is the photo
negative of a part time job so requires attention, help, assistance
and advice of the school's society with this group of students to create favorable conditions
for them in their studies,

Kết quả (Anh) 3:

According to the survey results, there are 46% said that the impact of the work of more studentsIn the study results and 54% think no effect, they can arrange the timeJust in time MB o th of the M grades do tawngthu input in schoolAnd the accumulation of experience, hone their own.But when we go deep into the analysis of the specific batches to witness our studentsCan see:His students don't need to do more work, said most of the 83%Th m NH the affect learning achievement which explains why the biological groupOne does not want to go to work, they want to concentrate on learningHis group of students need to do more (previous work and do not work), largeSome of them think they can arrange the time without affecting the resultsThe results of the study, which also help us to explain their decisionBut to do, in a group of students need more 29.2%, NH MCNeed to do more work, no 31.6% think of the impact of the resultsBut still have to learn to do something to prove that there is an exchange of work betweenMoney and living skills are at school. This is himThe adverse effects, so to do more things need to be concerned about, to help, fourProblems, schools, and social groups create favorable conditions for students.They are learning, not to let the job of the th m NH bad endingLearning outcomes.