, bồi dưỡng ngắn hạn định kỳ và thư

, bồi dưỡng ngắn hạn định kỳ và thường xuyên theo các chương trình giáo dục, đáp ứng nhu cầu của các đơn vị sử dụng lao động và nhu cầu nâng cao trình độ chuyên môn nghề nghiệp, góp phần tăng thu nhập hoặc chuyển đổi nghề nghiệp của cá nhân người lao động.

2. Chất lượng và hiệu quả giáo dục được nâng cao, tiếp cận được với chất lượng giáo dục của khu vực và quốc tế

a. Giáo dục Mầm non

Chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ được chuyển biến về cơ bản, giúp trẻ phát triển hài hòa về thể chất, tình cảm, trí tuệ và thẩm mĩ, hình thành những yếu tố đầu tiên của nhân cách, chuẩn bị tốt cho trẻ vào học lớp 1. Đến năm 2020 có 90% số trẻ 5 tuổi đạt chuẩn phát triển; tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng trong các cơ sở giáo dục mầm non giảm ở mức dưới 10%.


b. Giáo dục phổ thông

Chất lượng toàn diện của học sinh phổ thông có sự chuyển biến rõ rệt để phát triển năng lực làm người Việt Nam trong thời kỳ hội nhập. Học sinh có ý thức và trách nhiệm cao trong học tập, có lối sống lành mạnh, có bản lĩnh, trung thực, có năng lực làm việc độc lập và hợp tác, có kỹ năng sống, tích cực tham gia các hoạt động xã hội, ham thích học tập và học tập có kết quả cao; có năng lực tự học; hiểu biết và tự hào, yêu quý Tổ quốc. Khả năng sử dụng ngoại ngữ đặc biệt là tiếng Anh trong học tập và vận dụng kiến thức vào thực tế cuộc sống của học sinh phổ thông Việt Nam tương đương với học sinh ở các nước phát triển trong khu vực; tỷ lệ hoàn thành cấp học được duy trì ở mức 90% trở lên đối với cả ba cấp học.

Đối với giáo dục tiểu học: năng lực đọc hiểu và làm toán của học sinh được nâng cao rõ rệt, tỷ lệ học sinh đạt yêu cầu trong các đánh giá quốc gia về đọc hiểu và tính toán là 90% vào năm 2020. Tất cả học sinh tiểu học được học 2 buổi ngày vào năm
2020. Học sinh tiểu học được học chương trình ngoại ngữ mới từ lớp 3.

Đối với giáo dục trung học: học sinh được trang bị học vấn cơ bản, kỹ năng sống, những hiểu biết ban đầu về công nghệ và nghề phổ thông, được học một cách liên tục và hiệu quả chương trình ngoại ngữ mới để đến cuối thập kỷ thứ hai của thế kỷ 21 có trình độ ngoại ngữ ngang bằng với các nước trong khu vực.

Cùng với việc nâng cao chất lượng giáo dục học sinh đại trà, những học sinh có năng khiếu được chú trọng đào tạo và bồi dưỡng một cách toàn diện để trở thành vốn quý của đất nước.

c. Giáo dục nghề nghiệp

Sau khi hoàn thành các chương trình giáo dục nghề nghiệp, học sinh có năng lực và có đạo đức nghề nghiệp, kỷ luật lao động và tác phong lao động hiện đại, có khả năng sử dụng ngoại ngữ, nhất là tiếng Anh trong học tập và làm việc tương đương với học sinh ở các nước phát triển trong khu vực, có khả năng tham gia vào thị trường lao động quốc tế. Đến 2020 có trên 95% số học sinh tốt nghiệp được các doanh nghiệp và cơ quan sử dụng lao động đánh giá đáp ứng được các yêu cầu của công việc.

d. Giáo dục đại học

Sinh viên sau khi tốt nghiệp có kiến thức hiện đại, kỹ năng thực hành nghề nghiệp vững chắc, có khả năng lao động sáng tạo, có tư duy độc lập, phê phán và năng lực giải quyết vấn đề, có khả năng thích ứng cao với những biến động của thị trường lao động, có khả năng sử dụng tiếng Anh trong học tập, nghiên cứu và làm việc sau khi tốt nghiệp. Đến năm 2020 có ít nhất 5% tổng số sinh viên tốt nghiệp đại học có trình độ ngang bằng với sinh viên tốt nghiệp loại giỏi ở các trường đại học hàng đầu trong khối ASEAN, 80% số sinh viên tốt nghiệp được các doanh nghiệp và cơ quan sử dụng lao động đánh giá đáp ứng được các yêu cầu của công việc.

Đồng thời, với việc nâng cao chất lượng toàn diện sinh viên diện đại trà, mở rộng diện đào tạo, bồi dưỡng sinh viên tài năng để chuẩn bị đội ngũ nhân lực có trình độ cao, thạo ngoại ngữ, đủ sức cạnh tranh trong khu vực và thế giới.


e. Giáo dục thường xuyên

Kết quả xoá mù chữ, phổ cập giáo dục tiểu học, phổ cập giáo dục 9 năm được củng cố một cách bền vững. Chất lượng giáo dục thường xuyên được nâng cao, giúp người học có kiến thức, kỹ năng thiết thực để có thể tiếp tục tham gia các chương trình giáo dục liên thông, đa dạng và đáp ứng được yêu cầu của công việc, nâng cao chất lượng cuộc sống.

3. Các nguồn lực cho giáo dục được huy động đủ, phân bổ và sử dụng có hiệu quả để đảm bảo điều kiện phát triển giáo dục

Nguồn lực được đảm bảo để thực hiện giáo dục có chất lượng ở mọi cấp học và trình độ đào tạo. Đảm bảo duy trì tỷ lệ đầu tư cho giáo dục trong tổng chi ngân sách nhà nước được là 20% trong giai đoạn 2009-2012, phấn đấu đạt 21% vào năm 2015, trong đó tập trung ưu tiên cho giáo dục phổ cập, giáo dục ở những vùng khó khăn, vùng sâu, vùng xa và hỗ trợ tài chính cho những học sinh, sinh viên thuộc các nhóm thiệt thòi và các nhóm được hưởng chính sách ưu tiên.

Ngoài ngân sách nhà nước, nguồn lực cho giáo dục sẽ được huy động từ các tổ chức kinh tế-xã hội, các đơn vị sử dụng nhân lực sau đào tạo, được chia sẻ với người học và các hộ gia đình.

Việc phân bổ tài chính cho các cơ sở giáo dục được thực hiện dựa trên nhu cầu thực và kết quả hoạt động của từng cơ sở nhằm tạo sự cạnh tranh lành mạnh, khuyế

Kết quả (Anh) 1:

short term training, periodically and regularly according to the educational program, to meet the needs of employers and the need to improve their professional expertise, contribute to increase income or career conversion of individual workers.2. The quality and effectiveness of education is improving, access to quality education of international and regionala. preschool educationQuality of care, child education is changing fundamentally, help children develop harmoniously the physical, emotional, intellectual and aesthetic, form the first elements of the personality, well prepared for children in grade 1. 2020 has 90% of children 5 years old developed standard; the rate of child malnutrition in the preschool institution falling at rates below 10%. b. educationComprehensive quality of school students have a distinct turnaround to capacity development as Vietnam in the integration period. Students have the responsibility and the sense of learning, have healthy lifestyles, have tenacity, honesty, ability to work independently and in partnership, there are life skills, actively participate in social activities, are keen to learn and learning has high results; There is capacity for self study; understanding and pride, beloved fatherland. The ability to use special language is English in learning and knowledge applied to the student's real-life Vietnam universal is equivalent to the student in the developed countries in the area; school level completion rate was maintained at 90% or higher for all three school levels.For elementary education: reading comprehension and math ability of students improved remarkably, the proportion of students enrolled in the national review about reading comprehension and calculation is 90% by 2020. All elementary school students are learning the 2 day sessions in2020. Elementary school students are learning a new foreign language program from grade 3.Đối với giáo dục trung học: học sinh được trang bị học vấn cơ bản, kỹ năng sống, những hiểu biết ban đầu về công nghệ và nghề phổ thông, được học một cách liên tục và hiệu quả chương trình ngoại ngữ mới để đến cuối thập kỷ thứ hai của thế kỷ 21 có trình độ ngoại ngữ ngang bằng với các nước trong khu vực.Cùng với việc nâng cao chất lượng giáo dục học sinh đại trà, những học sinh có năng khiếu được chú trọng đào tạo và bồi dưỡng một cách toàn diện để trở thành vốn quý của đất nước.c. Giáo dục nghề nghiệpSau khi hoàn thành các chương trình giáo dục nghề nghiệp, học sinh có năng lực và có đạo đức nghề nghiệp, kỷ luật lao động và tác phong lao động hiện đại, có khả năng sử dụng ngoại ngữ, nhất là tiếng Anh trong học tập và làm việc tương đương với học sinh ở các nước phát triển trong khu vực, có khả năng tham gia vào thị trường lao động quốc tế. Đến 2020 có trên 95% số học sinh tốt nghiệp được các doanh nghiệp và cơ quan sử dụng lao động đánh giá đáp ứng được các yêu cầu của công việc.d. Giáo dục đại họcStudent after graduation have modern knowledge, practice skills solid career, capable of creative labor, there are critical, independent thinking and problem-solving capacity, have high adaptability to fluctuations of the labour market, ability to use English in learning , research and working after graduation. By 2020 at least 5% of the total number of college graduates are on par with the level of students graduating in the top universities in the ASEAN block, 80% of graduates are enterprises and employers agency reviews that meet the requirements of the job.At the same time, with the comprehensive quality of students representative of tea, an expansion of training and fostering talented students to prepare a team of highly qualified human resources, foreign language proficiency, sufficient competition in the region and the world. e. continuing educationThe outcomes remove illiteracy, universal primary education, universal education of nine years is to consolidate a sustainable way. The quality of education is often advanced, that help the learner have the knowledge, practical skills to be able to continue to participate in the educational program, contact information, and meet the requirements of the job, improving the quality of life.3. The resources for education are mobilizing enough, allocate and use effectively to ensure conditions of educational developmentResources that are guaranteed to make quality education at all levels of study and level of training. Make sure to maintain the ratio of investment for education in State budget total was 20% in the period 2009-2012, striving for 21% in 2015, in which the priority focus for compulsory education, education in these difficult regions, remote areas and of financial support for students students, in groups of underprivileged and groups enjoying priority policies.In addition to the State budget, resources for education will be mobilized from the social-economic organization, use the following personnel training, is shared with the school and the household.Việc phân bổ tài chính cho các cơ sở giáo dục được thực hiện dựa trên nhu cầu thực và kết quả hoạt động của từng cơ sở nhằm tạo sự cạnh tranh lành mạnh, khuyế

Kết quả (Anh) 2:

Fostering short-term periodic and regular educational programs to meet the needs of employers unit and need to improve occupational qualifications, contributing to income or job change Personal career workers. 2. The quality and effectiveness of education is improving, access to quality education and international sector a. Early Childhood Education Quality care and education of children is changing fundamentally, to help children develop in harmony of physical, emotional, intellectual and aesthetic, to form the first element of the personality, the standard being good for children in Grade 1. By 2020, 90% of children aged 5 standards development; the percentage of malnourished children in the preschool educational establishments fell below 10%. b. Educational Quality of comprehensive school pupils have the obvious changes to human capacity development in Vietnam in the period of integration. Students have consciousness and responsibility in learning, healthy lifestyles, with bravery, honesty and ability to work independently and collaborate with life skills, actively participate in social activities Congress, keen to learn and study with good results; self-learning capacity; understanding and pride, beloved fatherland. The ability to use foreign languages, especially English in learning and applying knowledge to real life of Vietnam pupils equivalent to students in developing countries in the region; completion rate levels are maintained at 90% or higher for all three levels of education. For primary education: reading comprehension and ability of students in mathematics improved markedly, the percentage of students achieving requirements in the national evaluation of reading comprehension and calculation of 90% in 2020. All elementary students learn two sessions a day in 2020. Primary students are learning a new foreign language program in grades 3 For secondary education: students are equipped with basic education, life skills, the original understanding of the technology and general jobs, was a continuous learning and effective new foreign language program to end the second decade of the 21st century have foreign language skills on par with other countries in the region. Along with improving the quality of higher education students tea, gifted students are focused training and comprehensive training to become a great asset of the country. c. Vocational education After completion of the vocational education program, students are qualified and have professional ethics, labor discipline and labor modern style, with the ability to use language, especially English in academic and work equivalent to students in developing countries in the region, able to participate in the international labor market. By 2020 over 95% of graduates are enterprises and agencies assess employers meet the requirements of the job. d. Higher Education Students graduate with modern knowledge and skills to practice solid career, capable of creative labor, independent thinking, critical and problem-solving capacity, with high adaptability to the changes of the labor market, have the ability to use English in the academic, research and work after graduation. By 2020, at least 5% of all university graduates equally qualified graduates with honors in leading universities in ASEAN, 80% of graduates are the business and employment agencies assess meet the requirements of the job. At the same time, to improve student comprehensive quality mass presence, expanding training and retraining to prepare talented students with a workforce of highly qualified, fluent in foreign languages, able to compete in the region and the world. e. Education often results illiteracy eradication, universal primary education, 9-year compulsory education to be strengthened in a sustainable way. Quality continuing education is enhanced, helping learners with knowledge, practical skills to be able to continue to participate in educational programs that inform, diversity and meet the requirements of the job, raise quality of life. 3. The educational resources are mobilized enough, allocated and used effectively to ensure conditions for the development of education resources are secured for the implementation of quality education at all levels of education and training qualifications . Maintain the rate of investment in education in the total state budget expenditure was 20% in the period 2009-2012, striving for 21% in 2015, which focuses priorities for compulsory education, education in disadvantaged areas, remote areas, remote areas and financial aid for students and students belonging to disadvantaged groups and groups enjoy preferential policies. In addition to the State budget, resources for teachers Education will be mobilized from economic organizations and social and human utilization unit after training, to be shared with students and families. The financial allocation for educational institutions made based on real needs and results of operations of each facility to generate healthy competition, khuye