2.2. CƠ SỞ THỰC TIỄN2.2.1. Kí trong

2.2. CƠ SỞ THỰC TIỄN
2.2.1. Kí trong Chương trình và Sách giáo khoa hiện hành
Theo chủ trương đổi mới, trong CT và SGK sau 2015, các văn bản kí thông tin (phi hư cấu) sẽ được đưa vào nhiều hơn để phục vụ mục tiêu tăng cường vai trò “hành dụng” của môn Ngữ văn. Bởi trong cuộc sống hàng ngày, mỗi người sẽ luôn phải tiếp xúc với các loại văn bản thông tin. Các loại văn bản nghệ thuật nói chung, kí nghệ thuật nói riêng cũng có vai trò không thể thay thế, bởi bên cạnh nội dung thông tin về các vấn đề của xã hội, thì văn bản nghệ thuật với những đặc trưng riêng của mình có vai trò quan trọng trong việc hình thành, phát triển và hoàn thiện nhân cách, nâng cao năng lực của HS.
2.2.2. Kí và sự phát triển phẩm chất, năng lực của HS trong thời đại mới
Văn bản kí với sự năng động và đa dạng, phong phú về mặt thể loại, với khả năng tác động trực tiếp tới bạn đọc và sức hấp dẫn của loại hình văn học vừa gần gũi với đời sống, thiết thực có vị trí quan trọng trong sự phát triển năng lực, phẩm chất của HS.
2.2.3. Hiện trạng dạy học đọc hiểu văn bản và đọc hiểu văn bản kí của HSPT
2.2.3.1. Đối tượng và nội dung khảo sát
2.2.3.2. Kết quả khảo sát:
Trên báo chí, trong các bài phát biểu tại các hội thảo của ngành giáo dục, đã có rất nhiều ý kiến về chất lượng giáo dục nói chung và chất lượng dạy học môn Ngữ văn hiện nay. Nhất là từ sau khi có chủ trương đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dục.
Trong Hội thảo Đổi mới dạy học môn Ngữ văn được tổ chức từ ngày 3 – 6/1/2013 ớ Huế, đã có một số ý kiến nhận định về hiện trạng dạy học Ngữ văn và kĩ năng đọc hiểu văn bản của HS phổ thông hiện nay.
Nhìn nhận lại về CT, SGK hiện hành Thứ trưởng Nguyễn Vinh Hiển đánh giá, có một bước tiến so với CT, SGK trước đó, cơ bản mục tiêu môn học đáp ứng đúng qui định của Luật Giáo dục và của CT giáo dục phổ thông, khá toàn diện và đầy đủ trên ba bình diện: kiến thức, kĩ năng và thái độ; CT đã xác định được chuẩn kiến thức, kĩ năng làm cơ sở để biên soạn SGK, sách giáo viên để dạy học, kiểm tra đánh giá kết quả học tập; cập nhật khoa học Ngôn ngữ và Văn học, đã thể hiện được nguyên tắc tích hợp trong dạy học. Nhiều bài học trong SGK, nhất là ở các lớp trên, nặng về lí thuyết, ít có tác dụng rèn luyện kĩ năng cho HS.
PGS.TS Đỗ Ngọc Thống, Phó Vụ trưởng Vụ Giáo dục trung học, chuyên trách về đổi mới CT và SGK giáo dục phổ thông sau năm 2015 thông tin: “Trong những năm gần đây, số lượng HS đăng kí học, thi Ban xã hội và nhân văn ngày càng ít. Không những thế, chất lượng cũng ngày càng giảm. Các số liệu thống kê cho thấy, môn Ngữ văn đang bị tuyệt đại đa số HS phổ thông chối bỏ. Năm 2009, chỉ có 1,82% HS trung học học Ban Xã hội - nhân văn. Như vậy, gần 100% học sinh THPT chỉ cần học văn để thi đỗ tốt nghiệp”.
Ở góc độ bàn về kĩ năng, GS.TS. Lê A (Trường ĐH Sư phạm Hà Nội), bày tỏ quan điểm: “Nhiệm vụ quan trọng nhất của dạy học văn là làm sao học sinh trau dồi được năng lực tạo lập các văn bản cần thiết cho cuộc sống. Trong cuộc sống, chúng ta cần giao tiếp cả dạng viết lẫn nói, tương ứng với hai dạng đó là năng lực tạo lập văn bản viết và nói”. Đồng quan điểm, PGS. Bùi Mạnh Hùng cho rằng: “Dạy văn phải tạo môi trường để HS cảm thấy tự tin và có hứng thú “mở miệng” trong lớp, để HS không chỉ phát biểu với thầy cô mà còn tranh luận với nhau. Có như vậy, môn Ngữ văn mới giúp HS phát triển năng lực tư duy, sự tự tin, tính tự lập và tinh thần cộng đồng”.

Kết quả (Anh) 2:

2.2. PRACTICE FACILITIES
2.2.1. Call the program and current textbooks
advocate According innovation in CT and textbooks after 2015, documents signed information (non-fiction) will be put to much better to serve the objective of strengthening the role " Functional "of philology. As in everyday life, each person will always be exposed to the kind of text information. The text type art in general, in particular artistic character whose role can not be replaced, because besides the content of information on social issues, the art text with their own characteristics have an important role in shaping, developing and perfecting the personality, capacity building of students.
2.2.2. Call quality and the development and capabilities of students in the new era
written letters with the dynamism and diversity, rich in terms of genres, with the potential to impact directly to readers and appeal of type literary figure both close to life, practical and important position in the development of capabilities and qualities of students.
2.2.3. The status of teaching reading text and reading text signed by HSPT
2.2.3.1. Objects and survey content
2.2.3.2. Survey Results:
In the press, in the speech at the conference of the education sector, there has been a lot of comments about the quality of education in general and the quality of teaching language arts today. Especially since there are fundamental policy of innovation, comprehensive education.
In Innovation Seminar subject teaching philology be held from 3 - 1.6.2013 in Hue, had some comments commented on the current state of teaching philology and text comprehension skills of the current primary students.
On reviewing the CT, SGK current Deputy Minister Nguyen Vinh Hien reviews, there is a step forward compared with CT, SGK before That, basically meet the targets subject to regulations of the Law on Education and the Educational Program, a comprehensive and complete on three aspects: knowledge, skills and attitudes; CT identified the standards of knowledge and skills as the basis for compiling textbooks, teacher of teaching, examination and assessment of learning outcomes; Scientific Updates Language and Literature, has shown the integration principle in teaching. Many lessons in textbooks, especially in the upper layers, heavy on theory, has little effect on skill training for students.
Prof. Dr Do Ngoc Thong, Deputy Director of Secondary Education, in charge of innovation CT and general education textbooks after 2015 information: "In recent years, the number of students enrolled, performance, social and humanitarian committee shrinking. Moreover, the quality is also declining. The statistics show that, philology are the overwhelming majority of ordinary HS rejected. In 2009, only 1.82% school students studying Social Committee - Humanities. Thus, almost 100% of high school students just to pass an exam education graduates. "
In discussing the skills perspective, Prof. Leah (Hanoi Pedagogical University), expressed the view: "The most important task of education is to teach students to cultivate the capacity to create the documents necessary for life. In life, we need to communicate both written and say, corresponding to the two types there is the capacity to create text writing and speaking ". Same view, PGS. Bui Manh Hung said: "Teaching literature to create an environment for students to feel confident and excited" open mouth "in class, so students do not just speak to the teacher, but also argue. There is thus a new language arts help students develop thinking capacity, confidence, independence and community spirit. "