Mục lục Trang4Phần I Lí do chon đề

Mục lục Trang
4
Phần I Lí do chon đề tài
I. Đặt vấn đề
5
II. Cơ sở lí luận 5
III. Cơ sở thực tiễn 6
Phần II Nội dung nghiên cứu 8
I. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 8
II. Biện pháp thực hiện
1. Tầm quan trọng của việc phát triển kỹ năng nói Tiếng Anh cho học sinh THPT
2. Những thuận lợi và khó khăn khi luyện nói cho học sinh
3 .Phương pháp tổ chức thực hiện kỹ năng nói 8
8

9
10

Phần III Giáo án minh hoạ 22
Phần IV Kết quả dạy thực nghiệm 26
Phần V Kết luận và kiến nghị 27





I. ĐẶT VẤN ĐỀ

Giảng dạy ngoại ngữ luôn có nhiều dao động và biến đổi theo nhịp tiến hóa chung của nền văn minh và văn hóa thế giới - Đó là điều mà không ai có thể phủ nhận. Vì vậy đòi hỏi người giảng dạy môn học này phải luôn có trách nhiệm và tâm huyết để truyền đạt kiến thức thật sự hiệu quả, đáp ứng yêu cầu của xã hội.
Qua những năm áp dụng phương pháp đổi mới trong giảng dạy môn Tiếng Anh THPT với chương trình sách giáo khoa mới, đã có nhiều thầy, cô giáo có những kinh nghiệm, sáng kiến phục vụ tích cực cho công tác giảng dạy bộ môn Tiếng Anh. Tuy nhiên, tôi nhận thấy vẫn còn có những vấn đề tiếp tục nảy sinh trong thực tế giảng dạy ở trường chúng tôi mà bản thân chúng tôi, những giáo viên giáng dạy môn học này, luôn trăn trở, suy nghĩ tìm hướng giải quyết. Một trong những vấn đề đó là : làm thế nào để dạy hiệu quả tiết SPEAKING nhằm nâng cao khả năng giao tiếp cho học sinh, cũng như nâng cao chất lượng dạy học bộ môn Tiếng Anh ở trường chúng tôi với những phương tiện dạy học hiện có.

II. c¬ së lÝ luËn
Như chúng ta đã thấy, Tiếng Anh là công cụ giao tiếp quan trọng trong việc hoà nhập với cộng đồng quốc tế và khu vực, tiếp cận với những thông tin khoa học, kỹ thuật, văn hoá xã hội cũng như các sự kiện chính trị trên toàn thế giới. Kể từ khi Việt nam gia nhập WTO, Tiếng Anh được sử dụng ngày càng rộng rãi hơn. Do vậy việc dạy và học ngoại ngữ nói chung và giảng dạy môn Tiếng Anh nói riêng đã được coi trọng và thực hiện một cách nghiêm túc trong các trường PTTH
Nhận thức được tầm quan trọng đó, chúng tôi những giáo viên dạy Anh văn ở các trường THPT có trách nhiệm trang bị cho các em học sinh vốn kiến thức cơ bản, vững vàng để các em có thể học tốt môn tiếng Anh ở cấp học cao hơn hay có thể giao tiếp những câu thông thường với người nước ngoài. Chúng tôi luôn cố gắng vươn lên về chuyên môn nghiệp vụ, học hỏi kinh nghiệm của các bậc thầy, tham khảo chia sẻ kinh nghiệm với các đồng nghiệp, cũng như tìm tòi sáng tạo những phương pháp giảng dạy có hiệu quả, hấp dẫn học sinh, nhằm không ngừng nâng cao chất lượng các giờ dạy. Về mặt lí luận thì giáo viên phải là người dạy cho các em hiểu đúng, thực hành đúng những kiến thức trong chương trình học thông qua các kĩ năng: Đọc, Nói, Nghe, Viết. Từ đó các em chủ động trong giao tiếp và sử dụng ngôn ngữ theo từng mục đích riêng của mình như: dịch thuật, viết tài liệu, phiên dịch viên, dễ dàng làm việc ở các công ty liên doanh………………...

III. c¬ s¬ thùc tiÔn
Hiện nay, việc DẠY và HỌC Tiếng Anh, cũng giống như các môn học khác trong trường phổ thông, đều đang diễn ra với sự đổi mới phương pháp giáo dục, cải cách sách giáo khoa, ứng dụng công nghệ thông tin vào việc dạy học, giảm tải nội dung chương trình học ……..nhằm làm cho lượng kiến thức trong tài liệu học (sách giáo khoa) phù hợp với đối tượng học (học sinh) đồng thời làm cho học sinh tiếp cận được với nội dung kiến thức hiện đại. Tuy nhiên, Quy trình DẠY và HỌC trên phạm vi lớp học ở các trường THPT lại diễn ra với không ít khó khăn và cũng từ đó kết quả giáo dục không cao như mong đợi. Một trong những khó khăn đầu tiên phải kể đến đó là đối tượng học là những học sinh ở lứa tuổi 16- 18, kinh nghiệm sống ít, kĩ năng giao tiếp, kĩ năng nhận thức còn nhiều hạn chế, nhiều em còn ham chơi hơn là học, lấy lí do đi học để đi chơi….. Đặc biệt việc học ngoại ngữ đối với các em càng làm cho các em ngại học tập, có khi giờ ngoại ngữ đối với các em lại là một chuỗi thời gian căng thẳng. Vậy chúng ta phải làm gì để giúp các em giải quyết những khó khăn đó? Ngoài ra, một khó khăn khác nữa cũng phải kể đến, đó là việc DẠY và HỌC Tiếng Anh trong trường phổ thông còn diễn ra trong môi trường giao tiếp của thầy và trò với nhiều hạn chế: Dạy học trong một tập thể lớn ( thường là đơn vị lớp học có khoảng 45 học sinh hoặc trên 45 em), trình độ nhận thức của học sinh có nhiều cấp độ khác nhau, phương tiện hỗ trợ giảng dạy chưa đồng bộ….Những điều này làm phân tán sự tập trung của học sinh, tác động rất lớn đến việc rèn luyện kĩ năng cho học sinh và làm chậm quá trình tiếp thu kiến thức của học sinh. Thêm một nguyên nhân nữa mà tôi nhận thấy qua công tác dự giờ của đồng nghiệp trong trường mình và trường bạn đó là phương pháp giảng dạy các tiết phát triển kĩ năng còn chưa có sự đầu tư, công tác chuẩn bị cho một tiết dạy còn qua loa, thiết kế giáo án sơ sài, chưa chú trọng làm mới các phương pháp dạy học để phù hợp với đối tượng học sinh của mình và cuốn hút các em vào bài, đặc biệt đối với các bài dạy kĩ năng Nói Tiếng Anh, giáo viên còn chưa quan tâm đến đối tượng học sinh yếu kém trong lớp vì sợ “cháy” giáo án.
Từ cơ sỏ lí luận và thực tiễn trên, cùng với kinh nghiệm trong quá trình giảng dạy của bản thân, tôi mạnh dạn đưa ra một vài phương pháp dạy kĩ năng nói hiệu quả thông qua đề tài: “ MỘT SỐ PHƯƠNG PHÁP DẠY KĨ NĂNG NÓI MÔN TIẾNG ANH THPT CÓ HIỆU QUẢ ”. Vậy vấn đề đặt ra ở đây đặt ra với mỗi giáo viên là phải thực sự đổi mới phương pháp dạy học của mình thì mới đáp ứng được nhu cầu đào tạo hiện nay và phải nhận thức rõ giá trị giao tiếp của ngôn ngữ trong cuộc sống cũng như nắm chắc cách thực hành loại hình bài dạy để cải thiện chính mình đem lại lợi ích cho người học.







I. ĐỐI TƯỢNG VÀ PHẠM VI NGHIÊN CỨU

- Dạy học sinh THPT hệ ngoài công lập theo chương trình sách giáo khoa chuẩn- (7 năm)
- Nghiên cứu các phương pháp tối ưu để Giáo viên có thể áp dụng khi tổ chức hoạt động dạy kĩ năng nói trên lớp hiệu quả.

II. BIỆN PHÁP THỰC HIỆN

1. Tầm quan trọng của việc phát triển kỹ năng nói Tiếng Anh cho học sinh THPT

“Nói” là một trong bốn kỹ năng quan trọng trong việc dạy tiếng Anh để học sinh có khả năng thực hành giao tiếp nhanh và đạt hiệu quả cao nhất.
Học sinh phổ thông của ta còn yếu cả bốn kỹ năng nghe, nói, đọc , viết. Nhất là các em rất ngại nói tiếng Anh trong giờ học do nhiều nguyên nhân khác nhau như: tâm lý ngượng ngùng, dè dặt, ngại các bạn cười khi mình nói sai; do lớp học đông, giáo viên ít có thời gian rèn luyện kỹ năng cho mỗi học sinh. Tổ chức luyện nói tốt sẽ giúp khắc phục bớt những hạn chế trên.
Kỹ năng nói giúp cho học sinh có điều kiện rèn luyện nhiều hơn trong một tiết học.thực hiện được nguyên tắc trong mỗi giờ học ngoại ngữ: Ôn cũ - luyện mới . Mọi kiến thức mới đều được gợi mở dần dần từ những kiến thức đã được học ở bài trước (lesson: Reading )làm cho học sinh không sợ bài mới (lesson: Speaking).
“Học thầy không tày học bạn” , trong khi luyện nói học sinh có thể học hỏi lẫn nhau, sửa lỗi cho nhau, tự do nói theo ý của mình mà không ngại thầy cô giáo.
Thông qua thực hành nói học sinh tiếp thu kiến thức một cách chủ động, khắc phục được sự ức chế khi trong lớp chỉ có một số học sinh giỏi tham gia phát biểu, do vậy sẽ lôi cuốn được toàn thể học sinh trong lớp tham gia hoạt động kể cả các em học trung bình hoặc yếu.
Tăng cường khả năng ứng xử của học sinh trong các tình huống khác nhau, gây hứng thú, tự tin mạnh dạn cho học sinh khi đã thực hành giao tiếp bằng tiếng Anh. giờ học sẽ trở lên vui vẻ, sôi nổi và đạt hiệu quả cao.

2. Những thuận lợi và khó khăn khi luyện nói cho học sinh

a/ Thuận lợi
Học sinh với bản chất hồn nhiên sẵn sàng tham gia vào các hoạt động của giờ học khi đã bị cuốn hút vào các hoạt động.
Công nghệ thông tin đang rất phát triển ở Việt nam, các em sớm được tiếp xúc với máy tính, với mạng Internet và thu nhận được nhiều thông tin từ đây.
Ứng dụng CNTT vào dạy học là một trong những cách dễ cuốn hút học sinh vào tìm hiểu nội dung bài học, làm cho bài dạy kĩ năng sinh động hơn qua tranh ảnh sống động, âm thanh rõ nét và tiết kiệm thời gian trình bày. Từ đó học sinh được luyện tập nhiều hơn.

b/ Khó khăn
Trong lớp có nhiều đối tượng học sinh khác nhau mà đa phần là học sinh trung bình và yếu môn ngoại ngữ.
Hoạt động luyện nói thường được thực hiện theo cặp, nhóm nên lớp học dễ ồn ào mất trật tự, đặc biệt đối với những đơn vị lớp có biên chế 45 học sinh.
Thầy , Cô giáo không bao quát hết được tất cả học sinh nên một số em cá biệt lợi dụng cơ hội nói chuyện bằng tiếng việt hay làm việc riêng.
Giáo viên không thể phát hiện và sửa hết lỗi của các em học sinh (vì lớp đông, thời gian có hạn).
Do vậy đòi hỏi giáo viên phải có phương pháp sư phạm tốt, chủ động sáng tạo, luôn cải tiến phương

Kết quả (Anh) 1:

Table of Contents Page4Part I why choose subjectI. problem sets 5 II. Basis of reasoning 5 III. practical base 6Part II content research 8 I. object and scope of research 8 II. Measures taken 1. The importance of developing English speaking skills for HIGH SCHOOL students 2. Advantages and disadvantages when say for students3.The method implementation speaking 889 10Part III curriculum illustration 22Part IV experimental teaching result 26Part V conclusion and recommendations 27 I. PROBLEM SETSTeaching foreign languages always have more range and vary the rhythm of evolution of civilization and culture in the world-which is something that nobody can deny. So requiring the teaching of this subject must always have the responsibility and the passion to convey the true knowledge effectively, to meet the requirements of society.Through the years of innovation approach in HIGH SCHOOL English teaching with the new textbook program, there have been many teachers have the experience, the initiative served actively for the teaching of English. However, I noticed there are still the problems continued to arise in practice teaching in our schools that we ourselves, the teachers taught this subject Christmas, distress, thoughts always find solutions. One of the problems is that: how to teach more effective SPEAKING in order to enhance the ability of communication to students, as well as improving the quality of teaching, Department of English in our schools with the existing teaching facilities. II. c physical së luËn ¬As we have seen, English is important communication tool in the integration with the international community and the region, access to scientific information, technical, socio-cultural as well as political events around the world. Since Vietnam joined the WORLD TRADE ORGANIZATION, English is used more and more widely. Therefore, the teaching and learning of foreign languages in General and teaching English in particular has been respected and taken seriously in high school Aware of the importance that we, the English teacher at the school is responsible for equipping the pupils basic knowledge, for they can learn good English higher level or be able to communicate with the alien. We are always trying to rise to the professional expertise, learn from the experience of the master, refer to sharing experience with colleagues, as well as to explore creatively the teaching methods are effective, engaging students, in order to constantly improve the quality of the teaching hours. The argument then is this teacher who teaches the children understood correctly, the correct practice of the knowledge in the curriculum through the skills: reading, speaking, listening, writing. From there the children active in communication and language skills, its own purpose as: translation, documentation, interpreter, easily worked in the joint venture..................... III. c ¬ s ¬: tiÔn Currently, the teaching and learning of English, just as other subjects in school, are going on with innovation in educational methods, educational reform, the application of information technology in teaching, curriculum content load reduced........ in order to make knowledge in course materials (textbooks) in line with the object of study (students) at the same time make students access to modern knowledge content. However, the process of teaching and learning on the range of classes in high schools to take place with no less difficult and also that educational outcomes are not as high as expected. One of the difficulties is that the first school subjects are pupils in the ages 16-18, little life experience, communication skills, cognitive skills are weak, many children still giddy over the study, reasons for school to go play ... ... ... .... Special language learning for the children as possible makes them afraid of learning, sometimes hours of foreign language for you is a time of stress. So we have to do something to help them solve these difficulties? In addition, a more difficult even, which is teaching and learning of English in schools is also taking place in the environment of communication of master and with many limitations: teaching in a large exercise (usually unit classes have approximately 45 students or on 45 children), the level of awareness of students with many different levels, teaching aids not sync ... ... ... ... these things do disperse the concentration of students, a great impact to the students hone and slow the process of acquiring the knowledge of the student. Add one more reason that I noticed through the working hours of the colleagues in our school and your school that is teaching the skill development of the investment, the preparation work for a speaker through teaching, designing lesson plans sketchy, yet focused on making new teaching methods to suit his student audience, and -the children into the article, in particular with regard to the teaching of English-speaking skills, teachers don't care about poor student objects in class for fear of "fire" lesson plans. From light reasoning and practices on, along with experience in teaching process of self, I bravely put out a few teaching effective speaking skills through project: "SOME of the METHODS TAUGHT HIGH SCHOOL ENGLISH SPEAKING SKILLS are EFFECTIVE". Such issues raised here with every teacher is to actually renovate my teaching methods to meet the needs of current training and are aware of the value of language communication in everyday life as well as understand how to practice this kind of lessons to improve her own benefit for learners. I. OBJECT AND SCOPE OF RESEARCH-Teach students HIGH SCHOOL non system according to the standard textbook program-(7 years)Study of the optimal methods to teachers can adopt when organizing activities teach skills of talking in class effectively.II. MEASURES TAKEN1. The importance of developing English speaking skills for HIGH SCHOOL students "Say" is one of the four important skills in teaching English to students who have the ability to practice communicating quickly and most effectively. School students of still weak all four skills, reading, writing, listening and speaking. As the children are afraid to speak in class due to many different causes, such as: psychology, embarrassing blunders, leading you to realize laughs when I say wrong; due to the Eastern class, teachers had little time skills for each student. Training organization said well will help fix or remove the restrictions on. Speaking skills help students with work out more in a lessons. enforce the principle in each hour of learning a foreign language: review of old-new coach. The new knowledge were to be open gradually from the knowledge learned in the previous lesson (lesson: Reading) making students are not afraid of a new post (lesson: Speaking). "No doctorate study designed and you", while practicing said students could learn from each other, fixes for each other, free to speak at its sole discretion without obstacles professors. Through the practice of saying students acquire knowledge actively, fix inhibition when the class only has a number of good students join statements, thus alluring are the students in the class to participate including children learn to moderate or weak. Enhancing the student's behavior in different situations, causing excitement, confidence, boldly to students when the practice of communicating in English. the lesson will come up fun, vibrant and highly effective.2. Advantages and disadvantages when say for studentsa/advantagesStudents with nature nature is willing to participate in the activities of the school when it was fascinated in the activities.Information technologies are highly developed in the Philippines, the children soon to be exposed to the computer, the Internet and receive more information from here.It applications in teaching is one of the easiest way to draw students to learn the content of lessons, making lessons more lively skills through painting vivid pictures, sound clarity and saves the time of presentation. From there students are practicing more. b/difficult In the class there are many objects of different students that most of the average student is weak and foreign language courses.Active spoken often made in pairs, groups should ease classroom noise disturbance, especially for the Payroll Unit is class 45 students.Teachers do not cover all all students so some of my particular advantage of the opportunity to talk with Vietnamese or working individually.The teacher did not detect and correct all errors of the pupils (as East class, time is limited).Thus requiring teachers to have good teaching, creative initiative, always improve

Kết quả (Anh) 2:

Table of Contents Page
4
The reason I choose topics
I. Order issue
5
II. Theoretical basis 5
III. Practical basis 6
Part II Content Research 8
I. Object and scope of research 8
II. Implementation measures
1. The importance of the development of English speaking skills for high school students
2. The advantages and disadvantages when speaking to students
3 .The implementing measures speaking 8
8 9 10 Lesson Plans Part III illustrates 22 of Part IV of the experimental teaching Results 26 Part V Conclusions and Recommendations 27 I. BACKGROUND Teaching foreign languages ​​always have more variation and change the rhythm general evolution of civilization and world culture - It is something that nobody can deny. Therefore requires the teaching of this subject must always be responsible and dedicated to impart knowledge truly effective, meet the requirements of society. Through the years applying innovative methods in teaching English high school English textbooks with new programs, many teachers, teachers have the experience, innovative service for the positive teaching of English. However, I found that there are still problems continue to arise in practice teaching in our schools, but we ourselves, the teachers of this course, I remembered, thinking to find solutions . One of those issues is: how to teach more effectively SPEAKING to improve communication for students, as well as improving the quality of subject teaching English in our schools with the teaching facilities existing. II. ly will c¬ Luen As we have seen, English is an important communication tool in the integration with the international community and the region, access to information science, engineering, social and cultural well as the political events around the world. Since Vietnam joined the WTO, English is used more and more widely. Thus the teaching and learning of foreign languages ​​in general and teaching English in particular has been valued and implemented in earnest in high school Recognizing the importance that our teachers taught in English high schools have the responsibility to equip students with basic knowledge capital, firm so they can do well in English in higher education and be able to communicate with the common question of foreigners. We always try to rise to the professional, learning of the masters, refer to share experiences with colleagues, as well as explore innovative teaching methods are effective, attractive students, in order to constantly improve the quality of teaching hours. On the theoretical side, the teachers must be taught to the children understand correctly, the right practice knowledge in the curriculum through skills: Reading, Speaking, Listening, Writing. Since then they actively communicate and use language according to their own individual purposes, such as translation, written documents, interpreters, easy to work in the joint venture .................. ... III. tion c¬ real s¬ Currently, the teaching and learning of English, like other subjects in school, are ongoing with innovation pedagogy, textbook reform and the application of information technology into teaching, offloading content curriculum ...... ..nham make knowledge in course materials (textbooks) suitable for school subjects (students) and make students access to modern knowledge content. However, the process of teaching and learning across the classroom in secondary schools took place with many difficulties and also from that educational outcomes are not as high as expected. One of the first problems to mention that the study subjects were students aged 16 to 18, less life experience, communication skills, cognitive skills is limited, many children still giddy rather than learning, school excuse to go out ... .. Special language learning for children makes them afraid of learning, sometimes for hours of foreign language students is a time string tension straight. So we have to do to help them solve these difficulties? In addition, a more difficult must also mention, that the teaching and learning of English in schools also took place in the communication environment of teachers and students with limited: Teaching in a large group ( unit classes usually have about 45 students or 45 students), the level of awareness of students with many different levels, teaching aids are not synchronized ... But it distracts attention secondary students, a great impact to the skills training for students and slows the acquisition of knowledge of students. Add one more reason that I found through the work planned in the hour of his colleagues and the school you were teaching these skills are more developed without the investment, the preparation for a lesson also through the speakers, designed lesson plans sketchy, do not focus on new teaching methods to suit their pupils and their appeal to all, especially for the English speaking skills lesson English teachers are not interested in object-risk students in class for fear of "fire" lesson. From the theoretical basis and practical, together with experience in the process of teaching myself, I strongly seasoned give some teaching skills through effective speaking subject: "SOME METHODS OF TEACHING SKILLS SPEAKING ENGLISH COURSES high EFFECTIVE". So here the question posed to each teacher is really innovative methods of teaching myself to meet current training needs and to realize the value of the language of communication in the life as well as understand how to practice the type of instruction to improve their own benefit to learners. I. SUBJECTS AND SCOPE OF STUDY - Teaching high school students outside the public system program chuan- textbooks (7 years) - Research the optimal approach to teacher may apply when organizing training activities carefully Effective speaking in class. II. PERFORMANCE MEASURES 1. The importance of the development of English speaking skills for high school students "words" is one of the four key skills in teaching English to students with the ability to practice communicating quickly and effectively as possible. Our pupils are weak all four skills of listening, speaking, reading and writing. Especially the children are afraid to speak English in school for many reasons such as: psychology shy, hesitant, afraid to laugh when I tell you wrong; due to large class, teachers have little time to train skills for each student. Organizations speaking well will help overcome the limitations on down. Skills said to help students practice more conditions in a more hoc.thuc currently principles in each language school: old Wen - training new. All new knowledge elicitation are gradually from the knowledge learned in the previous lesson (lesson: Reading) students are not afraid to make a new post (lesson: Speaking). "Better Education school teacher you", while speaking students can learn from each other, for each other fix, freely speak their discretion without stumbling teachers. Through practice speaking students to acquire knowledge in an active way, fix the inhibited when there is only one class of gifted students participated in speech, so will attract all students in the class to participate in activities including school children with moderate or weak. Enhancing the ability of Conduct students in different situations, so interesting and boldly confident when students practice communicating in English. school becomes fun, exciting and effective. 2. The advantages and disadvantages when speaking to students a / Advantages Students with nature spontaneously willing to participate in the activities of the school were caught in the operation. Information technology is very development in Vietnam, the sooner they are exposed to computers, the Internet and received more information from here. Application of IT in teaching is one of the easiest to attract students to learn content lesson, make lessons more vivid skills through vivid pictures, sound clarity and save time presentation. From there students more practice. b / Difficulties In class students have many different subjects that students mostly medium and weak foreign language. Activities speaking is usually done in pairs, groups so easy noisy classroom disorder, especially for the payroll unit class 45 students. Teacher, teacher, does not encompass all students should be some individual students used the opportunity to talk by Vietnamese or private work. Teachers can not detect and correct all errors of students (for large classes, limited time). Therefore, requires teachers to have good pedagogy, proactive creative, always improving the