MỤC LỤCTrangI. MỞ ĐẦU: 1II. THAO TÁ

MỤC LỤC
Trang

I. MỞ ĐẦU: 1
II. THAO TÁC HOÁ KHÁI NIỆM: 1
1. Truyền thông (Communication) 1
2. Bạo lực (Violence) 1
3. Truyền thông bạo lực (Violence media) 1
4. Nhân cách: 2
III. NỘI DUNG CHÍNH: 2
1. Thực trạng việc tiếp cận với truyền thông bạo lực của trẻ em hiện nay: 2
1.1 Bạo lực trên truyền hình & phim ảnh: 3
1.2 Game bạo lực: 3
1.3 Bạo lực qua internet: 4
1.4 Bạo lực qua sách báo, truyện tranh: 4
1.5 Bạo lực trong âm nhạc: 5
2. Ảnh hưởng của truyền thông bạo lực đến sự phát triển nhân cách trẻ em: 5
2.1 Qua góc độ lý thuyết phân tâm - Freud 5
2.2 Qua góc độ lý thuyết hành vi: 6
2.3 Truyền thông bạo lực làm tăng sự gây hấn và bạo lực chủ yếu ở trẻ em, vì sao? 7
IV. KẾT LUẬN & GIẢI PHÁP: 9
1. Kết luận: 9
2. Giải pháp: 9

I. MỞ ĐẦU:
Trong bối cảnh xã hội hiện đại, truyền thông có một vai trò hết sức quan trọng, đặc biệt đối với sự phát triển nhân cách của trẻ. Trẻ em ngày nay sinh hoạt trong một cuộc sống đầy những phức tạp. Cuộc sống của trẻ đã bị can thiệp và định hình bởi các phương tiện truyền thông đại chúng. Phương tiện này đang tấn công người đọc, người xem và người nghe một cách hết sức khéo léo, bằng những kỹ thuật truyền thông tiên tiến đến ngay cả người lớn cũng khó có thể cưỡng lại được sức quyến rũ của chúng.
Ngoài tác dụng giải trí của các chương trình thì chiếm một phần không nhỏ các phương tiện truyền thông mà trẻ em tiếp nhận bao gồm cả những cảnh chết chóc, bạo lực, giết người, ám ảnh và tàn sát. Điều này có thể khiến cho quan điểm sống của trẻ bị lệch lạc. Do vậy chúng dễ cho rằng đa số những vấn đề trong cuộc sống phải được giải quyết bằng phương thức bạo động. Có thể nói, quá trình trưởng thành, phát triển nhân cách của trẻ chịu sự tác động của truyền thông bạo lực theo những xu hướng sau: một số trẻ có xu hướng giảm bớt tính bạo lực cá nhân, số khác lại bắt chước và gia tăng nhiều hơn những hành vi bạo lực trong cuộc sống mà trong đó phải nói đến cả những đứa trẻ vốn bẩm sinh có bản năng gây hấn từ trước. Nghiên cứu sẽ tập trung vào “mối liên hệ giữa truyền thông bạo lực với sự phát triển nhân cách trẻ em” theo các xu hướng trên.
II. THAO TÁC HOÁ KHÁI NIỆM:
1. Truyền thông (Communication)
Là quá trình truyền đạt, tiếp nhận và trao đổi thông tin nhằm thiết lập các mối liên hệ giữa con người với con người. (“Xã hội học báo chí” - Trần Hữu Quang – NXB Trẻ).
2. Bạo lực (Violence)
Về nguồn gốc, có hai quan điểm khác nhau: quan điểm thứ nhất coi bạo lực là trạng thái tự nhiên của con người, bắt nguồn từ những dục vọng tự nhiên của con người (Hobbes). Quan điểm thứ hai coi bạo lực là một trạng thái xã hội, gắn liền với các trạng thái áp bức và bóc lột trên cơ sở chiếm đoạt tư liệu sản xuất xã hội. Khi các chế độ ấy mất đi thì cơ sở của bạo lực cũng mất đi. (Marx).
Theo nghĩa thông thường bạo lực là dùng sức mạnh để giải quyết mọi tranh chấp giữa các bên đối địch nhau. Chiến tranh (gồm cả nội chiến) là hình thức bạo lực cao nhất.
Các loại bạo lực:
- Bạo lực có vũ khí: những cảnh bắn nhau bằng súng đạn, chém giết nhau có sử dụng đao, kiếm…
- Bạo lực không có vũ khí: những cảnh đánh nhau sử dụng võ thuật…
- Va chạm (crash), vụ nổ (explosions)
- Ngôn từ bạo lực (lăng mạ, xúc phạm)
3. Truyền thông bạo lực (Violence media)
Là quá trình truyền đạt những thông tin không lành mạnh, có tính bạo lực đến mọi người trong xã hội thông qua các phương tiện thông tin đại chúng như: báo chí, truyền hình, internet, truyện tranh…
Là công nghệ làm phim có tính chất bạo lực, là những kênh tin tức nói về kẻ giết người, bắt cóc, các vụ cướp… những chương trình mà trẻ em thường tiếp xúc hàng ngày. Chúng đầu độc suy nghĩ của trẻ em, thanh niên và hướng đến những hành vi bạo lực. Chúng cũng kích thích sự điên cuồng khi cáu giận và hướng đến những hành vi chém giết. (www. Exampleessays.com)
4. Nhân cách:
Theo Gail F. Huon (2001), Personality. In N. W. Bon& K.M.Mc Con key (Ed). Psychological Science. The McGraw – Hill Companies, Inc: “Nhân cách như là một cấu trúc phức hợp gồm các mặt tình cảm, nhận thức và hành vi, các mặt này cung cấp sự định hướng mạch lạc, chặt chẽ đối với cuộc sống của mỗi cá nhân.”
Theo quan điểm của bác sĩ Nguyễn Khắc Viện: “Nhân cách là toàn bộ những gì hợp thành một con người, một cá nhân với bản sắc và các tính rõ nét, với các đặc điểm thể chất (tạng), tài năng, phong cách, ý chí, đạo đức, vai trò xã hội. Nhân cách là một cá nhân có ý thức về bản thân đã tự khẳng định được, giữ được một phần nào tính nhất quán trong mọi hành vi.” (Nguồn: Từ điển Tâm lý học. Hà Nội 1995, trang 246)
III. NỘI DUNG CHÍNH:
1. Thực trạng việc tiếp cận với truyền thông bạo lực của trẻ em hiện nay:
Truyền thông hiện đại đã thu hút được thanh thiếu niên trên khắp thế giới bởi chính sức lan toả rộng khắp của nó tới từng gia đình. Nghiên cứu gần đây của tổ chức Gia đình Kaiser (2003) và của trung tâm chính trị quần chúng (2000) đã cho thấy sự chiếm ưu thế của các phương tiện truyền thông đại chúng trong các gia đình: “Tất cả các gia đình có trẻ em đều có ít nhất 1 chiếc TV, 1 đầu VCR hoặc DVD và đa số (từ 74 – 78%) gia đình hiện nay có đăng kí dài hạn truyền hình cáp hoặc truyền hình vệ tinh.” Trong phòng của trẻ em Mỹ từ 2 đến 17 tuổi đều có đầu chơi game (33 – 39%), VCR (30%), kết nối internet càng gia tăng (từ 15% năm 1996 lên tới 52% năm 2000).
Theo Kaiser (2005), trẻ em độ tuổi từ 8 –18 dành nhiều thời gian hơn (44,5h/ tuần – 61/2 tiếng hàng ngày) trước máy tính, TV, màn hình trò chơi và phim ảnh hơn bất cứ hoạt động nào ngoài trường học và ngủ.
Tiếp đó, ngày 24/05/2006, tổ chức Kaiser đã công bố cuộc khảo cứu mới nhất cho biết rằng nhiều phụ huynh còn khuyến khích con em mình sử dụng truyền hình. Trong số 1.051 người có con từ 6 tháng tuổi đến 6 tuổi tại Mỹ đã tham dự cuộc nghiên cứu và kết quả là: 83% trẻ em dưới 6 tuổi đã được cho phép sử dụng truyền thông trung bình 2h/ngày.
Các nhà nghiên cứu Mỹ thuộc viện Psycho Association Task Force tính toán: nếu một em bé Mỹ xem TV 3h/ngày thì đến năm 12 tuổi chúng sẽ xem được 8000 cảnh giết người, hơn 100000 cảnh bạo hành trên TV! Quả là những con số đáng chú ý.
Tại Việt Nam, chưa có một thống kê chính thức nào về thực trạng sử dụng các phương tiện truyền thông ở trẻ em nhưng thời gian gần đây, sự lên ngôi của nhiều phương tiện truyền thông hiện đại đặc biệt trong lĩnh vực vui chơi, giải trí đã tạo nên một bức tranh mới về đời sống thanh thiếu niên. Với nhiều gia đình Việt Nam hiện giờ, truyền hình cáp trở thành vô cùng phổ biến với các chương trình đa dạng, lôi cuốn; ngoài ra tỷ lệ gia đình có kết nối trực tuyến (internet) đã tăng lên hơn so với trước tạo cho giới trẻ vô vàn sự lựa chọn. Đi cùng theo đó là các thể loại video trò chơi, game online, thiết bị nghe nhạc tân tiến… du nhập, chi phối thanh thiếu niên khá rõ nét.
Chúng ta không phủ nhận những lợi ích mà phương tiện truyền thông mang lại cho con người nói chung và trẻ em nói riêng, nhưng sự xuất hiện quá nhiều, thường xuyên các cảnh bạo lực trên phương tiện truyền thông hiện nay cũng như việc lạm dụng quá mức các phương tiện đó sẽ mang lại những hậu quả khôn lường.
1.1 Bạo lực trên truyền hình & phim ảnh:
Một vài thí nghiệm và nghiên cứu hơn nửa thế kỉ qua đã tìm hiểu xem những hành vi bạo lực bộc lộ trên phim ảnh hay TV có thể làm gia tăng hành vi hiếu chiến ở trẻ em trong thời gian ngắn hay không? Qua kết quả có được, có thể thấy giới trẻ hay xem cảnh bạo lực thì sau đó đều ít nhiều thể hiện các hành động, suy nghĩ, cảm xúc hung hăng hơn người không xem.
Trong nghiên cứu về bạo lực trên truyền hình quốc gia (NTVS, 1998): 51% hành vi bạo lực trên TV không có sự đau đớn, 47% không gây hại và 34% được miêu tả là những tổn hại không có thực (thường chiếm ưu thế ở những chương trình của trẻ em như phim hoạt hình). Ngoài ra, trong tất cả cảnh bạo lực trên TV thì 86% là không có máu, chỉ có 16% chương trình bạo lực mô tả những hậu quả thực sự và lâu dài của bạo lực.
Như thế vấn đề ở đây chính là việc đứa trẻ không thấy được những gì trên truyền hình chỉ là hư cấu, chúng sẽ bắt chước, phản ứng theo các nhân vật của phim ảnh, xa rời thực tế, nghiêm trọng hơn là không lường được hậu quả có thật sau đó. Điều này có thể giải thích theo ý kiến của các nhà tâm lý học: khi xem phim ảnh bạo lực, vai trò xúc cảm lớn hơn vai trò của lý luận khiến các em cứ “tiếp thu” mà không biết phân tích, đánh giá, nhận xét. Cũng từ đó mà trẻ trở nên thích gây gổ, hung hăng hơn với ông bà, cha me, bạn bè và những người khác khi yêu cầu của chúng không được đáp ứng… Có thể tóm lại vài luận điểm chính về bạo lực trên truyền hình như sau:
- Bạo lực trên truyền hình tác động đến mọi lứa tuổi, giới tính, nhận thức đặc biệt ở trẻ em.
- Bạo lực trên truyền hình sẽ làm gia tăng các hành vi bạo lực và làm ảnh hưởng đến giá trị xã hội, đạo đức trong cuộc sống thường nhật.
- Việc thường xuyên xem các chương trình bạo lực trên TV sẽ đem lại những hậu quả

Kết quả (Pháp) 1:

TABLE DES MATIÈRESLa pageI. PROLOGUE: 1Notions de chimie II. MANIPULATION: 11. les médias (Communication) 12. la violence (Violence) 13. violence (médias de Violence) dans les médias 14. la personnalité: 2III. CONTENU: 21. l'accès à la violence dans les médias des enfants aujourd'hui: 21.1 la violence sur tv & films: 31.2 jeu violence: 31.3 la violence via internet: 41.4 la violence à travers les livres, bandes dessinées: 41.5 la violence dans la musique: 52. l'influence de la violence dans les médias pour le développement de la personnalité de l'enfant: 52.1 par théorique angle distrait-Freud 52.2 par l'angle de la théorie de comportement: 62.3 violence médiatique augmente l'agression et la violence chez les enfants, pourquoi ? 7IV. conclusion & solution: 91. conclusion: 92. solution: 9 I. OUVERTURE :Dans le contexte de la société moderne, les médias ont un rôle primordial, en particulier pour le développement de la personnalité de l'enfant. Enfants qui vivent aujourd'hui dans une vie pleine de complexité. Vie de l'enfant a été façonnée par l'intervention et les médias de masse. Cela signifie attaquer le lecteur, l'auditeur et la visionneuse d'une manière très habilement, à l'aide de ces techniques de communication les plus avancés à même les adultes sont également difficile de résister à l'attrait d'eux.Ngoài tác dụng giải trí của các chương trình thì chiếm một phần không nhỏ các phương tiện truyền thông mà trẻ em tiếp nhận bao gồm cả những cảnh chết chóc, bạo lực, giết người, ám ảnh và tàn sát. Điều này có thể khiến cho quan điểm sống của trẻ bị lệch lạc. Do vậy chúng dễ cho rằng đa số những vấn đề trong cuộc sống phải được giải quyết bằng phương thức bạo động. Có thể nói, quá trình trưởng thành, phát triển nhân cách của trẻ chịu sự tác động của truyền thông bạo lực theo những xu hướng sau: một số trẻ có xu hướng giảm bớt tính bạo lực cá nhân, số khác lại bắt chước và gia tăng nhiều hơn những hành vi bạo lực trong cuộc sống mà trong đó phải nói đến cả những đứa trẻ vốn bẩm sinh có bản năng gây hấn từ trước. Nghiên cứu sẽ tập trung vào “mối liên hệ giữa truyền thông bạo lực với sự phát triển nhân cách trẻ em” theo các xu hướng trên.II. THAO TÁC HOÁ KHÁI NIỆM:1. Truyền thông (Communication)Là quá trình truyền đạt, tiếp nhận và trao đổi thông tin nhằm thiết lập các mối liên hệ giữa con người với con người. (“Xã hội học báo chí” - Trần Hữu Quang – NXB Trẻ).2. la violence (Violence)Quant à l'origine, il y a deux vues différentes : la première perspective considère que la violence est l'état naturel de l'homme, dérivé de la vocation naturelle des gens (Hobbes). La deuxième perspective considérée comme la violence est un statut social, attaché à l'état d'oppression et d'exploitation sur la base de s'approprier la société de production de matières. Lorsque le mode il enlève la base de la violence a également perdue. (Marx).Dans le sens conventionnel du terme violence est prise du pouvoir à résoudre tous les différends entre les parties adverses. La guerre (y compris la guerre civile) est la plus haute forme de violence.Les types de violence :-La violence armée : scènes de tournage entre eux avec des balles, tuant les uns des autres ont utilisé le couteau, faire...-Violence sans armes : la scène de combat à l'aide des arts martiaux...-Collision (crash), explosion (explosion)-Violence verbale (insultes, insultants)3. violence (médias de Violence) dans les médiasEst le processus de la transmission des informations pas saines, il sont violents aux gens dans la société via les médias de masse tels que journaux, télévision, internet, bandes dessinées...La technologie fait du caractère violent du film, comme les canaux de nouvelles parle meurtriers, enlèvements, vols à main armée... le programme que les enfants souvent exposé quotidiennement. Ils ont empoisonné la pensée des enfants, jeunes et axées sur le comportement violent. Ils stimulent aussi la frénésie lorsque le ressentiment et conduit à l'assassinat. (www. A Exampleessays.com)4. la personnalité :Par Gail Huon f. (2001), personnalité. Dans n. w. Bon & K.M.Mc la clé (Ed). Psychological Science. The McGraw-Hill Companies, Inc.: « personnalité comme une structure composée comportant le visage de l'émotionnel, cognitif et comportemental, le visage de cette offre direction cohérente, serrée pour la vie de chaque individu. »Compte tenu de la Dr Nguyen Khac Institute: « la personnalité est ce qui constitue un être humain, un individu avec un sharp et croquante, avec les caractéristiques physiques (orgue), talent, style, courage, rôle moral et social. La personnalité est un individuel conscient de lui-même a affirmé, détenir une partie de toute cohérence dans le comportement. » (Source : dictionnaire de psychologie. Hanoi, 1995, page 246)III. NỘI DUNG CHÍNH:1. Thực trạng việc tiếp cận với truyền thông bạo lực của trẻ em hiện nay:Truyền thông hiện đại đã thu hút được thanh thiếu niên trên khắp thế giới bởi chính sức lan toả rộng khắp của nó tới từng gia đình. Nghiên cứu gần đây của tổ chức Gia đình Kaiser (2003) và của trung tâm chính trị quần chúng (2000) đã cho thấy sự chiếm ưu thế của các phương tiện truyền thông đại chúng trong các gia đình: “Tất cả các gia đình có trẻ em đều có ít nhất 1 chiếc TV, 1 đầu VCR hoặc DVD và đa số (từ 74 – 78%) gia đình hiện nay có đăng kí dài hạn truyền hình cáp hoặc truyền hình vệ tinh.” Trong phòng của trẻ em Mỹ từ 2 đến 17 tuổi đều có đầu chơi game (33 – 39%), VCR (30%), kết nối internet càng gia tăng (từ 15% năm 1996 lên tới 52% năm 2000).Theo Kaiser (2005), trẻ em độ tuổi từ 8 –18 dành nhiều thời gian hơn (44,5h/ tuần – 61/2 tiếng hàng ngày) trước máy tính, TV, màn hình trò chơi và phim ảnh hơn bất cứ hoạt động nào ngoài trường học và ngủ.Tiếp đó, ngày 24/05/2006, tổ chức Kaiser đã công bố cuộc khảo cứu mới nhất cho biết rằng nhiều phụ huynh còn khuyến khích con em mình sử dụng truyền hình. Trong số 1.051 người có con từ 6 tháng tuổi đến 6 tuổi tại Mỹ đã tham dự cuộc nghiên cứu và kết quả là: 83% trẻ em dưới 6 tuổi đã được cho phép sử dụng truyền thông trung bình 2h/ngày.Các nhà nghiên cứu Mỹ thuộc viện Psycho Association Task Force tính toán: nếu một em bé Mỹ xem TV 3h/ngày thì đến năm 12 tuổi chúng sẽ xem được 8000 cảnh giết người, hơn 100000 cảnh bạo hành trên TV! Quả là những con số đáng chú ý.Tại Việt Nam, chưa có một thống kê chính thức nào về thực trạng sử dụng các phương tiện truyền thông ở trẻ em nhưng thời gian gần đây, sự lên ngôi của nhiều phương tiện truyền thông hiện đại đặc biệt trong lĩnh vực vui chơi, giải trí đã tạo nên một bức tranh mới về đời sống thanh thiếu niên. Với nhiều gia đình Việt Nam hiện giờ, truyền hình cáp trở thành vô cùng phổ biến với các chương trình đa dạng, lôi cuốn; ngoài ra tỷ lệ gia đình có kết nối trực tuyến (internet) đã tăng lên hơn so với trước tạo cho giới trẻ vô vàn sự lựa chọn. Đi cùng theo đó là các thể loại video trò chơi, game online, thiết bị nghe nhạc tân tiến… du nhập, chi phối thanh thiếu niên khá rõ nét. Chúng ta không phủ nhận những lợi ích mà phương tiện truyền thông mang lại cho con người nói chung và trẻ em nói riêng, nhưng sự xuất hiện quá nhiều, thường xuyên các cảnh bạo lực trên phương tiện truyền thông hiện nay cũng như việc lạm dụng quá mức các phương tiện đó sẽ mang lại những hậu quả khôn lường.1.1 Bạo lực trên truyền hình & phim ảnh:Một vài thí nghiệm và nghiên cứu hơn nửa thế kỉ qua đã tìm hiểu xem những hành vi bạo lực bộc lộ trên phim ảnh hay TV có thể làm gia tăng hành vi hiếu chiến ở trẻ em trong thời gian ngắn hay không? Qua kết quả có được, có thể thấy giới trẻ hay xem cảnh bạo lực thì sau đó đều ít nhiều thể hiện các hành động, suy nghĩ, cảm xúc hung hăng hơn người không xem.Trong nghiên cứu về bạo lực trên truyền hình quốc gia (NTVS, 1998): 51% hành vi bạo lực trên TV không có sự đau đớn, 47% không gây hại và 34% được miêu tả là những tổn hại không có thực (thường chiếm ưu thế ở những chương trình của trẻ em như phim hoạt hình). Ngoài ra, trong tất cả cảnh bạo lực trên TV thì 86% là không có máu, chỉ có 16% chương trình bạo lực mô tả những hậu quả thực sự và lâu dài của bạo lực.
Như thế vấn đề ở đây chính là việc đứa trẻ không thấy được những gì trên truyền hình chỉ là hư cấu, chúng sẽ bắt chước, phản ứng theo các nhân vật của phim ảnh, xa rời thực tế, nghiêm trọng hơn là không lường được hậu quả có thật sau đó. Điều này có thể giải thích theo ý kiến của các nhà tâm lý học: khi xem phim ảnh bạo lực, vai trò xúc cảm lớn hơn vai trò của lý luận khiến các em cứ “tiếp thu” mà không biết phân tích, đánh giá, nhận xét. Cũng từ đó mà trẻ trở nên thích gây gổ, hung hăng hơn với ông bà, cha me, bạn bè và những người khác khi yêu cầu của chúng không được đáp ứng… Có thể tóm lại vài luận điểm chính về bạo lực trên truyền hình như sau:
- Bạo lực trên truyền hình tác động đến mọi lứa tuổi, giới tính, nhận thức đặc biệt ở trẻ em.
- Bạo lực trên truyền hình sẽ làm gia tăng các hành vi bạo lực và làm ảnh hưởng đến giá trị xã hội, đạo đức trong cuộc sống thường nhật.
- Việc thường xuyên xem các chương trình bạo lực trên TV sẽ đem lại những hậu quả

Kết quả (Pháp) 2:

TABLE DES MATIÈRES
page I. INTRODUCTION 1 II. FONCTIONNEMENT ET CHIMIQUES CONCEPTS: 1 1. Communication (Communication) 1 2. Violence (Violence) 1 3. violence dans les médias (médias de la violence) 1 4. Personnalité: 2 III. FAITS SAILLANTS: 2 1. La situation de l'accès à la violence des médias, les enfants d'aujourd'hui: 2 1.1 La violence à la télévision et du cinéma: 3 violence 1.2 du jeu: 3 1.3 violence internet: 4 1.4 violence à travers ses livres, bandes dessinées: 4 1.5 violence dans la musique: 5 2. Influence de la violence dans les médias pour le développement de la personnalité des enfants: 5 2.1 à la psychanalyse perspective théorique - Freud 5 2.2 par l'angle théorie des actes: 6 2.3 Communications violence augmente l'agressivité et la violence, principalement chez les enfants, pourquoi? 7 IV. CONCLUSIONS ET SOLUTIONS: 9 1. Conclusion: 9 2. Solution: 9 I. INTRODUCTION: Dans le contexte de la société moderne, les médias ont un rôle très important, en particulier pour le développement de la personnalité de l'enfant. Les enfants qui vivent aujourd'hui dans une vie pleine de complexité. La vie des enfants ont été violés, et façonnée par les médias de masse. Les véhicules sont attaqués lecteurs, téléspectateurs et auditeurs d'une manière très ingénieuse, avec la technologie de communications de pointe à même les adultes ne peuvent guère résister à leurs charmes. Apart effets Des programmes de divertissement sont comptabilisés pour une partie importante des médias que les enfants reçoivent, y compris des scènes de repaires mort, la violence, le meurtre et massacre. Cela peut rendre la vie la perspective de la distorsion de l'enfant. Donc, nous jouissons, que la majorité des problèmes dans la vie doit être résolu par des moyens de violence. Nous pouvons dire, de maturation, développement de la personnalité des enfants touchés par la violence des médias selon les tendances suivantes: certains enfants ont tendance à réduire les individus violents imiter les autres et ajouté comportement plus violent dans la vie où pour parler à la fois les enfants sont nés avec l'instinct d'agression avant. La recherche se concentrera sur "la relation entre la violence dans les médias avec le développement de la personnalité des enfants", selon la tendance. II. FONCTIONNEMENT ET CHIMIQUES CONCEPTS: 1. Communication (Communication) Le processus de communication, recevoir et échanger des informations afin d'établir la relation entre l'homme et l'homme. ("Sociologie du journalisme" - Tran Huu Quang - Youth Publishing House). 2. Violence (Violence) A propos de l'origine, il ya deux points de vue différents: Le premier point considéré la violence est l'état naturel de l'homme, enracinée dans les désirs de la nature humaine (Hobbes). Le second point de vue la violence comme un Etat social, le statut associé à l'oppression et l'exploitation repose sur l'appropriation des moyens de production sociaux. Lorsque le régime perdait la base de la violence et de la perte. (Marx). Dans des circonstances normales est d'utiliser la puissance de la violence pour résoudre tous les différends entre les parties rivales. Guerre (y compris la guerre civile) est la plus haute forme de violence. La violence: - la violence avec des armes: la scène filmée par les armes à feu et de tuer l'autre en utilisant des couteaux, des épées ... - Violence Arme: les scènes de combat utilisant les arts martiaux ... - Collision (crash), explosions (explosions) - Mots de violence (injures, insultes) 3. Violence dans les médias (médias de la violence) est le processus de transmission de l'information qui ne sont pas en bonne santé, il est violent pour les gens dans la société à travers les médias tels que journaux, TV, Internet, histoires peintures ... Comme la technologie cinématographique nature violente, est la chaîne de nouvelles a déclaré que les tueurs, les enlèvements, les vols ... les programmes que les enfants sont exposés quotidiennement. Ils empoisonnent la pensée des enfants, des jeunes et vers un comportement violent. Ils stimulent également la folie lorsqu'il est en colère et les comportements vers l'abattage. (Www. Exampleessays.com) 4. Personnalité: Selon Gail Huon F. (2001), la personnalité. Dans NW Bon & KMMC La clé (Ed). Psychological Science. The McGraw - Hill Companies, Inc: "Par la voie comme une structure complexe constitué d'aspects émotionnels, cognitifs et comportementaux fournir une orientation cohérente, proche de la vie de chaque individu travailleurs. »De l'avis du Dr Nguyen Khac Vien:« La personnalité est tout ce qui intègre un humain, un individu avec l'identité et de calcul clair, avec les caractéristiques physiques (d'organes), financier fonctionnalité, style, sera rôles, moral, social. La personnalité est un individu avec un sens de l'affirmation de soi lui-même a été, a gardé un peu cohérente dans tous les actes ". (Source: Dictionnaire de psychologie Hanoi 1995, page 246.) III. SOMMAIRE: 1. L'accès de la situation pour les enfants violents des médias d'aujourd'hui: les médias modernes a attiré les jeunes de partout dans le monde par la force de sa large diffusion à chaque famille. Récente organisation de recherche Kaiser Family (2003) et du centre politique de masse (2000) a montré la domination des médias de masse dans la famille: «Toutes les familles avec des enfants ont au moins un téléviseur, magnétoscope ou lecteur DVD familles 1 et la majorité (entre 74-78%) maintenant avoir à long terme la télévision par câble enregistré ou la télévision par satellite. "Dans la chambre des enfants Amérique âgés de 2 à 17 ans sont Playing Game (33-39%), VCR (30%), la connectivité Internet est en augmentation (de 15% en 1996 à 52% en 2000). Selon le Kaiser (2005), les enfants âgés de 8 -18 pour plus de temps (44,5h / semaine - 61/2 heures par jour) en face de l'ordinateur, la télévision, les jeux d'écran et des films que toute activité en dehors de l'école et sommeil. Ensuite, en date du 24/05/2006, tenue Kaiser a annoncé la dernière étude, a déclaré que de nombreux parents encouragent leurs enfants à utiliser le téléviseur. Sur les 1.051 personnes qui ont des enfants âgés de 6 mois à 6 ans aux États-Unis ont assisté à l'étude et les résultats ont été:. 83% des enfants de moins de 6 ans ont été autorisés à utiliser les médias en moyenne 2h / jour Les enquêteurs calculs Task Force Research Institute American Psycho Association: si un enfant américain en regardant la télévision 3h / jour, mais dans 12 ans, nous verrons assassiner 8000, plus de 100 000 violence à la télévision! Il est intéressant de noter les chiffres. Au Vietnam, pas de statistiques officielles sur l'état de l'utilisation des médias chez les enfants, mais récemment, le relèvement de plusieurs médias existants ère particulière dans le domaine des loisirs, du divertissement a créé une nouvelle image de la vie des adolescents. Pour de nombreuses familles au Vietnam maintenant, la télévision est devenu extrêmement populaire auprès des divers programmes, charismatique; Outre les familles proportion connectés en ligne (Internet) a augmenté de plus avant de donner d'innombrables jeunes gens le choix. Accompagné par lequel les jeux de genre de vidéo, jeux en ligne, les appareils de musique avancés ... introduction, les jeunes dominé tout à fait clair. Nous ne nions pas les avantages que les médias donne les gens en général et des enfants en particulier, mais l'aspect trop souvent le théâtre de la violence dans les médias d'aujourd'hui ainsi que la surutilisation de ces véhicules aurait des conséquences incalculables. 1.1 La violence à la TV & Film: Plusieurs expériences et des études sur le dernier demi-siècle a été de savoir si la violence exposée sur le film ou la télévision peut augmenter le comportement agressif chez les enfants en peu de temps ou pas? Le résultat a été, peut voir ou de violence vue de jeunes sont moins de présenter les actions, les pensées, les émotions que les gens ne sont pas considérés agressifs. Dans l'étude de la violence à la télévision nationale Vente (NTVS, 1998): 51% violence à la télévision n'a pas la douleur, 47% et 34% pas de mal a été décrit comme aucun dommage réel (prédominent généralement dans le programme des enfants Les enfants aiment les dessins animés). En outre, dans toutes les scènes de violence à la télévision, puis 86% a pas de sang, seulement 16% des programmes violents décrire les conséquences réelles de la violence et le long terme. Alors, voici le problème est que l'enfant ne voit pas à la télévision ce qui est de la fiction, ils vont imiter, réagit dans le caractère du film, loin de la réalité, la plus grave les conséquences ne sont pas la vraie mesure plus tard. Ceci peut être expliqué dans l'avis du psychologue: pour regarder des films de violence, émotionnel plus grand rôle de rôle du raisonnement qui les rend juste "absorbent" sans savoir analyser, évaluer , a commenté. De ce que les enfants deviennent comme querelleur, agressif avec les grands-parents, parents, amis et autres lorsque leurs demandes ne sont pas satisfaites ... Peut résumer quelques points clés sur la violence à la télévision ce qui suit: - La violence à la télévision affecte des personnes de tous âges, sexes, la sensibilisation particulière chez les enfants. - La violence à la télévision va augmenter la violence et affecter la valeur la société, l'éthique dans la vie quotidienne. - Les programmes regardent régulièrement la télévision violence entraînera des conséquences