Đánh giá những ưu điểm, hạn chế, ng

Đánh giá những ưu điểm, hạn chế, nguyên nhân của thực trạng giáo dục đạo đức công vụ cho học viên ở trường chính trị tỉnh hiện nay.
2.3.1.4. Phương pháp khảo sát và xử lý kết quả
Sử dụng phương pháp điều tra viết, quan sát, đàm thoại, phỏng vấn, tổng kết kinh nghiệm, phương pháp toán học.
2.3.2. Kết quả khảo sát thực trạng
2.3.2.1. Thực trạng nhận thức về đạo đức công vụ
Từ kết quả điều tra học viên là cán bộ, công chức đang theo học tại trường chính trị cấp tỉnh khu vực miền núi phía Bắc, cho thấy hiểu biết của hhọc viên về đạo đức công vụ tương đối cụ thể, nhưng chủ yếu dựa trên sự suy luận từ hiểu biết và kinh nghiệm thực tế, hoàn toàn chưa có tính khoa học.
2.3.2.2. Thực trạng nhận thức về giáo dục đạo đức công vụ cho học viên trường chính trị tỉnh
Giáo dục đạo đức công vụ cho học viên tại các trường chính trị tỉnh cần thực hiện ở nhiều nơi: Ở cơ quan, đơn vị công tác; ở ngoài xã hội; tại các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức và ở mọi địa điểm, trong đó nhấn mạnh vai trò quan trọng của trường chính trị tỉnh trong việc nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, công chức của địa phương.
2.3.2.3. Thực trạng nội dung giáo dục đạo đức công vụ cho học viên của trường chính trị tỉnh
Mức độ thực hiện giáo dục các nội dung đạo đức công vụ cho học viên đã được trường chính trị tỉnh quan tâm thực hiện, đặc biệt là nội dung giáo dục về tư tưởng chính trị. Những nội dung đạo đức liên quan trực tiếp đến hoạt động công vụ của cán bộ, công chức chưa được nhà trường quan tâm giáo dục đúng mức.
2.3.2.4. Thực trạng các phương pháp giáo dục đạo đức công vụ cho học viên của trường chính trị tỉnh
Việc sử dụng các phương pháp giáo dục đạo đức công vụ cho học viên ở trường chính trị tỉnh đã được thực hiện nhưng không đồng đều. Có những phương pháp mang lại hiệu quả cao trong giáo dục đạo đức công vụ chưa được thực hiện có hiệu quả như: “Phương pháp tạo tình huống đạo đức công vụ để học viên giải quyết”, “Phương pháp thảo luận”.

Kết quả (Anh) 1:

Reviews the advantages, limitations, the cause of reality the public service ethic education for students in the school of politics at present.2.3.1.4. survey methods and results processingUsing the method of investigation, observation, conversation, interview, summarize experience, mathematical methods. 2.3.2. The survey results status2.3.2.1. Status perceptions of public service ethics From the results of the investigation are practitioners, public officials are attending provincial political mountains to the North, shows hhọc understanding of ethical public service employees are relatively specific, but is mostly based on the extrapolated from understanding and practical experience, absolutely not have computer science.2.3.2.2. Situational awareness of public service ethics education for university students in the political The public service ethic education for students in the political field the need to perform in many places: in the Agency, work unit; In addition to the society; at the training facility, fostering, and at every location, which emphasizes the important role of the political field in raising the quality of staff, local public servants.2.3.2.3. Status of public moral education content service for students of the political schoolThe level of implementation of the educational content of the public service ethics for students has been the political interest made, especially educational content about political ideology. The moral content directly related to the public service activities of the officials and public servants are not yet interested in school education.2.3.2.4. The reality of moral education methods of the service for practitioners of the political schoolThe use of the methods of moral education for students in the school of public affairs politics of the province were made but not evenly. Have these methods yielded higher effectiveness in moral education of public service have yet to be implemented effectively, such as: "the method of creating the public service ethical situations to students to resolve", "discussion" method.

Kết quả (Anh) 2:

Assess the advantages, limitations, causes of the current situation of moral education for students in provincial schools at present.
2.3.1.4. Survey methodology and process the results
using a survey method write, observations, conversations, interviews, review of experience, mathematical methods.
2.3.2. Survey results reality
2.3.2.1. Situation awareness public service ethics
investigation results from students who are officials and employees are enrolled in provincial politics northern mountainous region, showed understanding of ethical hhoc public service staff relatively specific, but mostly based on the inference of knowledge and practical experience, absolutely no scientific.
2.3.2.2. Situation awareness about the moral education of students for provincial schools
service ethics education for students in provincial schools to perform in many places: in offices, work units; in the society; at the base of training, retraining of cadres and civil servants and in all places, which emphasized the important role of provincial schools in improving the quality of cadres and civil servants of the locality.
2.3.2.3. Situation contents of moral education for students of provincial schools
implementing education Levels content service ethics for students already interested in politics performing province, especially content education on political ideology. The ethical content is directly related to the operation of the civil service staff, public officials are not interested in education schools properly.
2.3.2.4. Status of method of moral education for students in provincial schools
use the method of moral education for students in provincial schools have been made ​​but uneven. There are methods to bring efficiency in the civil service ethics education has not been implemented effectively, such as: "method to produce public service ethics situations to students solve", "Methods of discussion".