Học sinh đâu phải ai ra trường cũng

Học sinh đâu phải ai ra trường cũng đi làm thư ký mà cần phải viết nhanh, mà có viết nhanh thì phải đi học tốc ký chứ đâu lại cải tiến chữ viết như vậy. Hậu quả là cho ra lò cả một thế hệ học sinh có chữ xấu vô cùng. Thế rồi, chương trình tiếng Việt của học sinh lớp 1 đang yên đang lành thì có người cho rằng đứa trẻ sinh ra, người gắn bó đầu tiên là người Mẹ, nên chữ đầu tiên đứa trẻ học không thể là chữ O mà phải là chữ E. Tác giả ý tưởng ngộ nghĩnh này chắc là sống ở ngoài Bắc, vì nếu sống ở miền Nam, sẽ đề xuất chữ đầu tiên đứa trẻ cần học phải là chữ A, vì ở miền Nam người ta gọi Mẹ là Má. Những kiểu cải tiến như vậy cho chúng ta thấy hình như giáo dục đang cố tìm cách đổi mới và đổi mới một cách bị động, tùy hứng và không bài bản.
Đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục và đào tạo phải lấy mục tiêu coi trọng dạy chữ và dạy người, hình thành nhân cách, phát triển năng lực, hoạt động thực tiễn, chuyển từ giáo dục thụ động, thi cử vì bằng cấp mà có khi chỉ nhằm đáp ứng “tiêu chuẩn cán bộ’’ sang giáo dục chủ động, tương tác, xử lý tình huống. Giáo dục phải đáp ứng nhu cầu xã hội, một nền giáo dục mở, linh hoạt, phân luồng và liên thông, tiến tới xây dựng một xã hội học tập. Về đổi mới căn bản giáo dục, chúng ta cũng cần phải đổi mới cơ chế, chính sách đối với đội ngũ giáo viên, những nhà quản lý giáo dục. Trước kia, chỉ có học sinh kém học sinh trung bình mới phải học phụ đạo. Việc học phụ đạo là để giúp các em có học lực kém hoặc trung bình củng cố thêm kiến thức, đuổi kịp các bạn cùng lớp. Nay thì ở các thành phố, hầu như việc học thêm là đương nhiên, không đi học thêm mới là bất bình thường, cho dù học sinh đó là giỏi hay khá. Còn ở nông thôn, do điều kiện kinh tế, tình trạng dạy thêm, học thêm ít hơn. Những hình thức biến thái của học thêm cho thấy một thực trạng là do đời sống giáo viên chưa được đảm bảo, nhà giáo phải tìm cách bươn trải để nâng cao thu nhập. Điều này làm tổn hại đến hình ảnh người thầy trong mắt học trò.
Đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục và đào tạo cũng cần phải đổi mới cơ chế quản lý giáo dục và đào tạo, chất lượng nghiên cứu khoa học trong giáo dục, cơ chế chính sách đầu tư và tài chính nhằm huy động nguồn lực cho giáo dục, đào tạo, xây dựng cơ sở hạ tầng. Đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục và đào tạo cũng cần phải gắn kết chặt chẽ với chiến lược phát triển kinh tế xã hội, củng cố quốc phòng, an ninh, nhu cầu cung cấp nguồn nhân lực. Có như vậy, chúng ta mới đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục và đào tạo, tạo điều kiện cho người học sáng tạo, phát triển phù hợp với khả năng và nguyện vọng của mình, tạo động lực thúc đẩy phát triển xã hội. Và xin nhắc lại câu nói nổi tiếng của nhà cải cách chính trị xã hội, nhà giáo dục tiên phong người Nhật Bản thời đầu Minh Trị, ông Fukuzawa Yukishi (1835-1901). Trong tác phẩm Khuyến học, ông viết: ‘’Thượng đế không sinh ra người này hơn hoặc kém hơn người kia. Mọi sự bất bình đẳng giữa người khôn ngoan và người ngu ngốc, giữa người giàu và người nghèo đều xuất phát từ Giáo dục’’. Giáo dục quan trọng là vậy cho nên việc đổi mới giáo dục cần được tiến hành thận trọng và có tầm nhìn xa, rộng./.

Kết quả (Anh) 1:

Students aren't out to school Secretaries that work also need to write fast, which has written fast, they must go to school shorthand handwriting improvement's as such. The consequences for both ovens off a generation of students is incredibly bad. Then, Vietnamese program of grade 1 students are healthy, there are quiet person that the child was born, the first stick is the mother, so the first word school child can not be the letter O that is E's author this spiffy idea sure is living outside of North , as if living in the South, will propose the first word the child needs to learn to be A word, because in the South they called my mother's cheek. The improved picture shows us such as education are trying to find ways to innovate and renew a passive way, and not a post. Đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục và đào tạo phải lấy mục tiêu coi trọng dạy chữ và dạy người, hình thành nhân cách, phát triển năng lực, hoạt động thực tiễn, chuyển từ giáo dục thụ động, thi cử vì bằng cấp mà có khi chỉ nhằm đáp ứng “tiêu chuẩn cán bộ’’ sang giáo dục chủ động, tương tác, xử lý tình huống. Giáo dục phải đáp ứng nhu cầu xã hội, một nền giáo dục mở, linh hoạt, phân luồng và liên thông, tiến tới xây dựng một xã hội học tập. Về đổi mới căn bản giáo dục, chúng ta cũng cần phải đổi mới cơ chế, chính sách đối với đội ngũ giáo viên, những nhà quản lý giáo dục. Trước kia, chỉ có học sinh kém học sinh trung bình mới phải học phụ đạo. Việc học phụ đạo là để giúp các em có học lực kém hoặc trung bình củng cố thêm kiến thức, đuổi kịp các bạn cùng lớp. Nay thì ở các thành phố, hầu như việc học thêm là đương nhiên, không đi học thêm mới là bất bình thường, cho dù học sinh đó là giỏi hay khá. Còn ở nông thôn, do điều kiện kinh tế, tình trạng dạy thêm, học thêm ít hơn. Những hình thức biến thái của học thêm cho thấy một thực trạng là do đời sống giáo viên chưa được đảm bảo, nhà giáo phải tìm cách bươn trải để nâng cao thu nhập. Điều này làm tổn hại đến hình ảnh người thầy trong mắt học trò.Đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục và đào tạo cũng cần phải đổi mới cơ chế quản lý giáo dục và đào tạo, chất lượng nghiên cứu khoa học trong giáo dục, cơ chế chính sách đầu tư và tài chính nhằm huy động nguồn lực cho giáo dục, đào tạo, xây dựng cơ sở hạ tầng. Đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục và đào tạo cũng cần phải gắn kết chặt chẽ với chiến lược phát triển kinh tế xã hội, củng cố quốc phòng, an ninh, nhu cầu cung cấp nguồn nhân lực. Có như vậy, chúng ta mới đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục và đào tạo, tạo điều kiện cho người học sáng tạo, phát triển phù hợp với khả năng và nguyện vọng của mình, tạo động lực thúc đẩy phát triển xã hội. Và xin nhắc lại câu nói nổi tiếng của nhà cải cách chính trị xã hội, nhà giáo dục tiên phong người Nhật Bản thời đầu Minh Trị, ông Fukuzawa Yukishi (1835-1901). Trong tác phẩm Khuyến học, ông viết: ‘’Thượng đế không sinh ra người này hơn hoặc kém hơn người kia. Mọi sự bất bình đẳng giữa người khôn ngoan và người ngu ngốc, giữa người giàu và người nghèo đều xuất phát từ Giáo dục’’. Giáo dục quan trọng là vậy cho nên việc đổi mới giáo dục cần được tiến hành thận trọng và có tầm nhìn xa, rộng./.

Kết quả (Anh) 2:

Where students who have graduated and secretarial work that needs to write quickly, that they must go to school shorthand stenography but where the written word such improvements. Consequently, which built a new generation of students with extremely bad word. Then, the program's Vietnamese students in grades 1, there is still healing people believe that babies are born, the first bond is the Mother, the child should learn the first letter is the letter O that can not be E. the authors of this fun idea is to make life in the North, because if you live in the South, will propose the first digit is the child needs to learn the A, because in the south they call her the shoes. These types of improvements such shows us education apparently tried to innovate and renew a passive way, arbitrary and not all copies.
Renewal of basic and comprehensive education and training must take position target seriously and teach literacy, character formation, capacity development, practical activities, moving from a passive education, exams, because of which sometimes only to meet the "standards officers '' to actively educate, interact and handle situations. Education must meet the needs of society, an education that is open, flexible, streamlined and connected, proceed to build a learning society. Regarding basic education innovation, we also need to renew mechanisms and policies for teachers, education managers. Previously, only poor students new to the average student tutorials. The tutorials is to help children with average or poor school performance reinforces knowledge and catch up with classmates. Now, in the city, almost in learning more for granted, no new additional study is unusual, whether it is good or students fairly. And in rural areas, due to economic conditions, the state of education is more less. Perverted forms of learning more shows a real life situation is due to teachers not guaranteed, teachers must find ways to improve bươn spread income. This is damaging the image of the eye pupil teacher.
Innovation basic and comprehensive education and training also need to innovate the management mechanism of education and training, scientific research quality in teaching education, investment mechanisms and policies to mobilize financial resources for education, training, infrastructure building. Fundamental innovation and comprehensive education and training should also closely linked with economic development strategy society, strengthening national defense and security, the need to provide human resources. Thus we fundamentally innovative and comprehensive education and training, enabling creative learners, developed in line with capacity and their aspirations, motivational boost social development foul. And again the famous saying of the political and social reform, pioneering educator first Japanese Meiji period, he Yukishi Fukuzawa (1835-1901). In Study Encouragement works, he wrote: '' God is not the person born more or less than the other. All the inequalities between the wise and the foolish man, between the rich and the poor are derived from Education ''. Education is so important for the renewal of education should be conducted with caution and foresight, broad. /.