2.3.3.2. Những vần đề cần khắc phục

2.3.3.2. Những vần đề cần khắc phục, hoàn thiện
Trong hoạt động đào tạo, bồi dưỡng, trường chính trị tỉnh chủ yếu quan tâm đến dạy lý luận chính trị mà chưa chú trọng đến việc rèn luyện ý thức đạo đức công vụ, thói quen hành vị đạo đức của người cán bộ, công chức trong hoạt động công vụ cho học viên là cán bộ, công chức đang học tập tại trường.
Giáo dục đạo đức công vụ cho học viên trường chính trị tỉnh chưa được tiến hành đồng bộ; nội dung, phương pháp, hình thức giáo dục đạo đức công vụ chưa được đề cập cụ thể và có hệ thống trong quá trình đào tạo, bồi dưỡng ở nhà trường.
2.3.3.3. Nguyên nhân của thực trạng
Có rất nhiều nguyên nhân ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục đạo đức công vụ cho học viên các trường chính trị cấp tỉnh khu vực miền núi phía Bắc, trong đó nguyên nhân cơ bản nhất là do nội dung chương trình học tập (hiện nay nội dung đạo đức công vụ chưa có trở thành môn học, chuyên đề độc lập trong chương trình đào tạo, bồi dưỡng của nhà trường); sự phối hợp chưa đồng bộ giữa cơ sở đào tạo và đơn vị cử đi đào tạo; tính tích cực của học viên trong việc rèn luyện đạo đức công vụ còn chưa cao; các hình thức giáo dục đạo đức công vụ ở nhà trường còn có những hạn chế nhất định.
Kết luận chương 2
Đạo đức công vụ là một bộ phận quan trọng trong phẩm chất nhân cách của người cán bộ, công chức. Đạo đức được cấu thành bởi những hệ thống giá trị, chuẩn mực đạo đức khác nhau; sự hình thành và phát triển đạo đức công vụ trải qua các giai đoạn nhất định, chịu sự tác động của nhiều nhân tố chủ quan và khách quan, trong đó có thời gian đào tạo, bồi dưỡng tại trường chính trị cấp tỉnh. Thời gian học tập tại trường chính trị cấp tỉnh là giai đoạn học viên được trang bị thêm những kiến thức trong khối lý luận và thực tiễn; giúp cho mỗi HV hoàn thành tốt chức trách, nhiệm vụ của người cán bộ, công chức trong hoạt động thực tiễn công vụ.

Kết quả (Anh) 1:

2.3.3.2. The problem should fix, improveIn fostering training activities, the political arena is mainly interested in the teaching of political theory which not yet focused on the practice of public service ethics awareness, moral locating operating routine of the officials and public servants in the public service activities for students are officers, public officials are studying in the school. Public service ethics education for university students in the politics of the province have not been conducted; the content, method, form moral education public service not mentioned specifically and systematically in the training process, fostering in the school.2.3.3.3. The cause of realityThere are many causes that affect the quality of the public service ethic education for students in the provincial political mountains to the North, of which the most basic cause is due to the content of the study program (currently the ethical content of public service does not yet have become specialized, independent subjects in the curriculum upgrading of the school); the coordination is not yet synchronized between training establishments and units of trainings; the positive properties of the students in the work ethic of public service was not high; the form of public service ethics education in schools also has certain limitations.The conclusions Chapter 2Ethics in the public service is an important part of the person's personality qualities of officers and civil servants. Ethics is the value system, different moral standards; the formation and development of the public service ethics through certain stages, suffered the impact of various factors the subjective and objective, including training time, fostered in the provincial political arena. At the time the provincial politics is the stage students are equipped with the knowledge of the theory and practices; help for each HV good accomplishment, the tasks of the staff, public servants in the public service practices activities.

Kết quả (Anh) 2:

2.3.3.2. These issues must be addressed, finishing
in training, retraining and provincial schools teach primarily interested in political theory without practice focuses on public service ethics awareness, routine practice moral status of the officials and employees in public service activities for students as officials and civil servants are studying in school.
Education public service ethics for provincial schools students are not conducted in sync; contents, methods and forms of education public service ethics is not mentioned specifically and systematically in the process of training and retraining in the schools.
2.3.3.3. The cause of the current situation
There are many causes affecting quality of moral education for students of the provincial political arena northern mountainous regions, in which the most basic cause is due to the program content learning (current content service ethics can not become subjects, independent thematic training and retraining of the school); not synchronous collaboration between training institutions and the sending unit training; activeness of students in the public service ethics training is not high; the form of public service ethics education in the school also has certain limitations.
Conclusion Chapter 2
civil service ethics is a critical part of the personality of the quality of cadres and civil servants. Ethics is constituted by the value system, different ethical standards; the formation and development of civil service ethics undergone certain stages, affected by many factors subjective and objective, including training time, training in provincial politics. Learning time in provincial politics is Phase learners are equipped with the knowledge of theoretical and practical blocks; Help for each HV fulfill the responsibilities and duties of officers and employees in the public service practices.