1- Kết quả Sau khi áp dụng thành cô

1- Kết quả
Sau khi áp dụng thành công kỹ năng nghe này bản thân tôi đã gặt được những kết quả đáng kể và những kinh nghiệm quý báu cho bản thân như sau:
a. Giáo viên phải luôn tạo môi trường ngoại ngữ trong giờ học và phải sử dụng tiếng Anh như là ngôn ngữ chính đễ giao tiếp. Tùy theo khối lớp và đối tượng học sinh, giáo viên có thể sử dụng những câu tiếng Anh ngắn gọn, đơn giản, dể hiểu, dể nhớ, dể thuộc.
- Giáo viên phải luôn biết khích lệ học sinh sử dụng kiến thức đã học để sử dụng trong giao tiếp.
- Giáo viên không nên quá chú ý đến lỗi của học sinh trong khi nói. Hãy để các em nghe và nói tự nhiên. Đừng bao giờ buộc học sinh phải dừng nói trong khi học sinh đó đang cố gắng diễn tả ý nghĩa của mình bằng tiếng Anh, làm như vậy sẽ khiến các em cảm thấy sợ mắc lỗi khi nghe và nói.
- Giáo viên nên lồng ghép các hoạt động nghe và nói tiếng Anh với hình thức " vừa chơi - vừa học".
- Trong thời gian ở nhà hướng dẫn các em tập nghe tiếng Anh qua đài, tivi, nghe các bài hát bằng tiếng Anh ....
Bằng việc tạo ra các môi trường ngoại ngữ như vậy thì học sinh mới có thể luyện tập tốt kỹ năng nghe và các kỹ năng giao tiếp khác.
b. Giáo viên cần sự lôi cuốn, thu hút học sinh vào nội dung bài nghe bằng các hình thức hoạt động, các kỹ thuật dạy nghe phù hợp cho từng giai đoạn của một tiết dạy nghe
c. Sáng tạo những đồ dùng nghe phù hợp với nội dung của bài nghe: tranh ảnh, mô hình, băng ...
(Cụ thể bản thân tôi đã thực hiện thu một bài nghe tiếng Anh từ đĩa 3 đến 4 lần điều này rất thuận tiện trong thao tác và tiết kiệm thời gian trên lớp)
d. Giáo viên cần phải chọn, sử dụng và phối hợp linh hoạt các phương pháp, kỹ thuật dạy nghe trong tiến trình của giờ dạy. ở giai đoạn luyện tập sau khi nghe, ngoài các bài tập sách giáo khoa, giáo viên cần đưa ra các bài tập phù hợp, có tính năng giao tiếp thực tế cao.
* Để thực hiện một tiết dạy nghe có hiệu quả thì giáo viên cần lưu ý những vấn đề sau đây:
- Ngữ cảnh cần phải được giới thiệu rõ ràng
- Nên tăng cường sử dụng đồ dùng dạy học, máy ghi âm để giúp học sinh nghe được giọng đọc của người bản ngữ .
- Nếu bài nghe do giáo viên đọc, phải được đọc chuẩn xác, rõ ràng tốc độ trung bình không nhanh quá không chậm quá.
- Cần tạo cơ hội cho học sinh luyện các kỹ năng cần thiết trong khi nghe như đoán từ, đoán nội dung trong ngữ cảnh, nghe ghép thông tin với tranh, nghe điền thông tin vào bảng...
- Đối với một số bài nghe có nội dung phức tạp hơn thì giáo viên cố gắng áp dụng tốt 3 bước nghe hiểu để tạo điều kiện phát huy khả năng nghe hiểu và sử dụng ngôn ngữ của học sinh.
- Các kỹ năng cần được phối hợp linh hoạt trong quá trình dạy nghe.
2. Kiến nghị:

Kết quả (Anh) 1:

1-results After successfully applied this listening I myself have achieved substantial results and valuable experiences for ourselves are as follows:a. the teacher must create foreign language environment during school hours and have to use English as the main language in order to communicate. Depending on the grade and subject the student, teachers can use the English sentence concise, simple, practically understood, so remember, here in. -Teachers must always know encouraged students to use the knowledge learned for use in communication. -Teachers should not be too attentive to students ' error while talking. Let the children hear and speak naturally. Never force students to stop talking while the student is attempting to describe its meaning in English, doing so will make the children feel afraid to make a mistake when speaking and listening. -Teachers should integrate the active listening and speaking English with a form of "playing-medium school".-During the episode guide at home listening to English radio, television, listen to the songs in English and. ..With the creation of the foreign language environment so students can practice good listening skills and communication skills. b. teachers in need of alluring, draws students into the article content in the active form, the techniques taught to hear suits for each stage of a teaching listeningc. creating a gadget play in line with the content of the post listening: pictures, patterns, ribbons etc.(Specifically I myself have done a post hearing English from the 3 to 4 times this very convenient in operation and save time in class)d. the teacher need to choose, use and flexible combination of methods, techniques taught to hear in the course of hours taught. at the stage of work after hearing, in addition to the textbook exercises, the teacher should give the proper exercises, featuring actual communication high. * To make a teach listening effectively, teachers need to note the following issues: -Context needs to be a clear introduction-Should strengthen the use of instructional supplies, tape recorders to help students hear the voices of native speakers.-If the reading teacher, heard paper must be read correctly, the average speed is obviously not too fast not too slow. -The need to provide opportunities for students to practice the skills needed while listening as guessing, guessing the content in context, listen to pair information with pictures, listen to fill in the table ...-For some it sounds more complex content, the teachers try to apply good listening comprehension 3 steps to create conditions promoting their ability to understand and use the language of the student. -The skills that need to be combined flexibly in the course of teaching listening.2. Recommendations:

Kết quả (Anh) 2:

1. Results
After successfully applied skills have heard this myself reap significant results and valuable experience for yourself the following:
a. Teachers must always create an environment in school foreign language and to use English as the main language for communication. Depending on the grade and subject the student, the teacher can use the English sentences short, simple, easy to understand, easy to remember, easy to.
- Teachers have always known encouraging students to use their knowledge learn to use interface.
- The teacher should not be paying attention to the fault of the students while speaking. Let them hear and speak naturally. Never force the students to stop talking while the student is trying to express their meaning in English, doing so would make them feel fear making mistakes when speaking and listening.
- Teachers should incorporate the active listening and speaking English in the form of "playing - learning".
- During the episode guide their English listening via radio, television, listen to songs in English ....
By creating environments such language, the students can practice good listening skills and other communication skills.
b. Teachers need the appeal, attracting students to listen to the content in the form of activities, teaching techniques appropriate to listen to each stage of a lesson heard
c. Creative belongings hear matching the content of the test are: pictures, models, ice ...
(Specifically, I made ​​myself an English listening obtained from disk 3 to 4 times this is very easy convenient in operation and save time in class)
d. Teachers need to select, use and flexible combination of methods, techniques taught in the course of time listening teaching. in the period after listening exercise, in addition to textbook exercises, teachers need to make the appropriate exercises, which features highly practical communication.
* To implement an effective lesson, the teacher heard Members should note the following issues:
- The context should be clear introduction
- should increase the use of teaching aids, tape recorder to help students hear the voices of native speakers.
- If all heard by the teacher read, must be read accurately, clearly an average speed not too fast not too slow.
- It provides an opportunity for students to practice the skills needed to hear as guessing, guessing content context, listen transplant information to the pictures and listen to fill out the table ...
- For some listening with more complex content, the teacher tried to apply good 3 steps to facilitate comprehension promote ability to understand and use the language of the student.
- The skills required to coordinate flexibility in the process of teaching listening.
2. Recommendation: