Hậu quả lâu dài của truyền thông bạ

Hậu quả lâu dài của truyền thông bạo lực gồm quá trình học hỏi như là cách thức hiểu vấn đề, giả thích vấn đề. Mô hình kiến thức cá nhân chủ yếu dựa trên sự quan sát và tương tác với mọi người trong thực tế cuộc sống, qua hình ảnh biểu tượng (như truyền thông); qua thời gian lặp lại thì mô hình trở nên phức tạp, khó thay đổi. Như vậy, tập hợp thói quen được thể hiện qua mô hình, cấu trúc kiến thức của cá nhân đã hình thành nên nhân cách của cá nhân đó.
Sở dĩ chúng ta thấy rõ hậu quả của truyền thông ở trẻ em bởi đây là giai đoạn trẻ thực hiện nhiều nhất quá trình học hỏi xã hội, học hỏi qua quan sát hiện tượng diễn ra, từ tương tác với các thành viên trong gia đình, từ mối quan hệ khác nhau, đặc biệt qua cả truyền thông đại chúng (xem TV, chơi điện tử, đọc sách truyện..), rồi trẻ bắt chước hành động của người khác mà chưa ý thức nhiều về hành động của mình. Từ đây, chúng ta thấy rằng: mối liên hệ giữa việc xem những cảnh bạo lực trên truyền hình với hành vi và thái độ hung hăng của trẻ là có nguyên nhân từ chính việc bắt chước theo hành vi bạo lực côn đồ trên các phương tiện truyền thông đó. Hay nói cách khác bắt nguồn từ truyền thông bạo lực mà trong ý thức của đứa trẻ sẽ hình thành nên suy nghĩ lệch lạc, giải quyết các vấn đề trong cuộc sống bằng bạo lực.
IV. KẾT LUẬN & GIẢI PHÁP:
1. Kết luận:
Trẻ em ngày nay được sớm tiếp xúc với nhiều nguồn thông tin qua các phương tiện truyền thông đại chúng hết sức đa dạng: truyền hình, phim ảnh, mạng internet… Với nhiều đứa trẻ, màn ảnh nhỏ là cha mẹ, là thầy, bạn bè, người kể chuyện… tất cả đều trộn lẫn thành một. Điều này khiến trẻ em xa rời cuộc sống thực mà đắm mình vào hoạt động giải trí trên truyền thông, gây nên những vấn đề về sức khoẻ, rối nhiễu tâm lý, tính cách không bình thường, gia tăng hành vi bạo động…
Nhìn chung, đặt trong mối liên hệ với sự phát triển nhân cách của trẻ thì truyền thông bạo lực mang tính hai mặt rõ rệt và mặt tiêu cực vẫn thể hiện rõ rệt hơn cả. Ngoài tính tiêu cực là bạo lực ảnh hưởng đến hành vi của trẻ thì bạo lực truyền thông ở một khía cạnh nào đó còn mang tính giáo dục giá trị, lý tưởng sống, giúp cá nhân vững vàng hơn, có khả năng tự xử lý các tình huống đột xuất, tự bảo vệ bản thân trong các trường hợp khẩn cấp. Song để có được hiệu quả tốt đẹp như mong muốn thì vai trò của cha mẹ, người lớn trong việc giáo dục, định hướng, giúp trẻ tư duy, tự giải quyết các vấn đề là vô cùng quan trọng.
2. Giải pháp:
Để khắc phục những tác động không đáng có từ truyền thông bạo lực tới nhân cách trẻ em, các nhà nghiên cứu đã đưa ra một vài khuyến nghị, giải pháp như sau:
Về phía nhà truyền thông: nên hạn chế bớt các chương trình, sản phẩm mang tính bạo lực trên truyền hình, mạng cũng như phương tiện khác. Cụ thể hơn, sản phẩm truyền thông nên được đặt trong sự kiểm soát nghiêm ngặt của những tổ chức có trách nhiệm ở cấp cộng đồng hoặc quốc gia, phải chịu sự đánh giá có tính định kỳ, thường xuyên về tính kích động với trẻ em để giảm thiểu nguy cơ phát sinh.
Đối với các bậc phụ huynh: cần quan tâm hơn đến con cái ngay từ những việc làm nhỏ bé thiết thực nhất: biết được chúng hay xem gì, nghe gì, chơi gì. Cách tốt nhất là bố mẹ nên cùng trẻ chia sẻ thông tin, cùng trẻ xem và bàn luận về tất cả những điều hay dở phát trên các phương tiện truyền thông. Trường hợp trẻ nhỏ tuổi hơn, cha mẹ càng phải định hướng kĩ về nội dung, giảng giải cho trẻ hiểu đâu là điều không được phép làm, đặc biệt là hậu quả do hành vi bạo lực gây ra ở ngoài đời khác xa trên truyền thông ra sao. Thời gian để trẻ xem truyền hình, chơi game, lên mạng… cũng cần được giới hạn nghiêm ngặt (trung bình một đứa trẻ tầm 2 tuổi chỉ nên xem dưới 1 tiếng/một ngày), cha mẹ cần khuyến khích trẻ tự đặt thời gian biểu và kiên trì tự giác thực hiện theo.
LJPVề phía nhà trường: đây là một môi trường xã hội hoá quan trọng nên nhà trường càng phải chú ý hơn vai trò của mình. Thêm vào đó, với trẻ nhỏ thời gian ở trường tương đối nhiều, do vậy nhà trường cũng cần có sự định hướng tốt hơn trong nội dung, chương trình, cách thức giảng dạy, tránh lạm dụng các phương tiện truyền thông mà thiếu sự chỉ dẫn cho học sinh.
Tóm lại, trong một xã hội mà ngành truyền thông đang từng ngày từng giờ đi vào đời sống mỗi cá nhân đặc biệt là trẻ em thì các nhà lãnh đạo, các bậc phụ huynh dường như không có biện pháp nào thật sự hữu hiệu để ngăn chặn những ảnh hưởng đó. Nhu cầu về truyền thông bạo lực vẫn luôn có và sẽ còn tiếp tục gia tăng mạnh hơn. Cha mẹ chỉ có thể bị thức tỉnh khi tác động xấu của truyền thông bạo lực đi vào tận trong căn nhà của họ. Do vậy, nhu cầu bức thiết đặt ra: nhà truyền thông cần tuân theo quy định cụ thể với hướng đi đúng đắn cả về đạo đức và chuyên môn cũng như các sản phẩm truyền thông. Còn nhà quản lý thay bằng việc cấm đoán hoàn toàn thì nên chăng cần tạo hành lang pháp lý (qua văn bản pháp luật, chế tài), tạo cơ hội cho nhà truyền thông sản xuất song đặc biệt phải quy định rõ, hướng vào nhóm đối tượng cụ thể nào trong xã hội. Nói chung, hành động bạo lực ở trẻ em còn phụ thuộc vào bối cảnh nền giáo dục, tiểu văn hoá của cá nhân và xã hội… nên chúng ta không thể tuyệt đối hoá truyền thông bạo lực là nguyên nhân duy nhất gây ra điềuđó.

Kết quả (Pháp) 1:

Les conséquences à long terme de la violence dans les médias comprennent le processus d'apprentissage comme la façon de comprendre le problème, explique le problème. Modèle de connaissance personnelle basée sur l'observation et l'interaction avec les gens dans la vraie vie, à travers des images d'icône (comme les médias) ; au fil du temps, puis répétez que le motif devient complexe, difficile à changer. Alors, rassemblez que l'habitude a été démontrée par modèle, connaissance structurale des individus qui ont façonné la personnalité de l'individu.Le ministère nous voyons clairement les conséquences de la communication chez les enfants à ce stade bambin est fait plus pour le processus d'apprentissage social, d'apprentissage par l'observation de que ce phénomène a lieu, des interactions avec les membres de la famille, de relations différentes, notamment à travers les médias de masse tous (regarder la TV jeux électroniques, lire des bandes dessinées...), puis l'enfant imite les actions des autres qui ne sont pas encore conscients de leurs actions. De là, nous voyons que : la relation entre regarder des scènes de violence à la télévision avec le comportement et les attitudes des enfants rampantes est de l'imitateur comme des actes de voyous de la violence sur les médias. Ou en d'autres termes dérivés de violence dans les médias qui, dans la conscience de l'enfant va devenir gauchie, résoudre des problèmes dans la vie par la violence.IV. CONCLUSION ET SOLUTION :1. conclusion :Les enfants d'aujourd'hui sont bientôt exposés à multiples sources d'information par les médias de masse est diversifiée : télévision, films, internet... Avec beaucoup d'enfants, le petit écran est le parent, l'enseignant, l'ami, le narrateur... tout mélangé en une seule. Cela rend les enfants extrême gauche vraie vie immergée dans les activités de loisirs sur les médias, entraînant une augmentation des comportements violents, troubles de la personnalité, psychologie du développement, des problèmes de santé.En général, la plus récente en relation avec le développement de la personnalité de l'enfant, la violence dans les médias avec deux parties distinctes et négatifs face à encore plus précisément. Outre les propriétés négatives est un comportement de violence affecte les enfants, la violence dans les médias d'une manière qui est aussi valeur éducative, idéal de vie, aider les personnes plus de fermeté, capacité à gérer des situations inattendues, pour se protéger en cas d'urgence. Chanson pour obtenir un bel effet comme vous le souhaitez, le rôle des parents, des adultes dans l'éducation, direction, pensant, Gites aident les enfants à résoudre les problèmes est extrêmement importante.2. solution :Pour remédier à ces incidence indue de la violence dans les médias à la personnalité de l'enfant, les chercheurs ont mis en avant des recommandations, des solutions telles que les suivantes :Le multimédia : devrait limiter le programme, produit de la violence à la télévision de réseau, ainsi que les autres moyens. Plus précisément, les produits de communication doit être défini dans le contrôle strict des organisations responsables dans la communauté ou au niveau national, a subi les caractéristiques d'évaluation périodique et régulière d'incitation des enfants afin de minimiser le risque encouru.En ce qui concerne les parents : besoin de plus d'attention aux enfants des petits boulots plus pratiques : les connaître ou rien voir, rien entendre, jouer quoi que ce soit. Le meilleur moyen est le parent de l'enfant devrait partager de l'information, le même point de vue enfants et discuter de toutes les choses ou les mauvais jeu sur les médias. Le cas des jeunes enfants, les parents quant à l'orientation du contenu, explique soigneusement aux enfants quoi ne pas faire, en particulier les conséquences des actes de violence perpétrés dans la vie loin de sur les médias. Temps de regarder la télévision, jouer à des jeux, aller en ligne... devrait être également des limites strictes (en moyenne qu'un jeux d'enfant de 2 ans ne devriez voir moins de 1 heure / jour), les parents devraient encourager les élèves à mettre la chronologie de la confiance en soi et la persévérance à suivre.Le LJPVề : c'est un objectif important environnement social devrait l'école possible de prêter attention à son rôle. En outre, avec de petits enfants à l'école temps relativement nombreuses, d'où l'école aussi nécessaire meilleure orientation dans les contenus, les programmes, les enseignement moyen, éviter l'abus des médias qui n'ont pas les instructions pour les étudiants.Tóm lại, trong một xã hội mà ngành truyền thông đang từng ngày từng giờ đi vào đời sống mỗi cá nhân đặc biệt là trẻ em thì các nhà lãnh đạo, các bậc phụ huynh dường như không có biện pháp nào thật sự hữu hiệu để ngăn chặn những ảnh hưởng đó. Nhu cầu về truyền thông bạo lực vẫn luôn có và sẽ còn tiếp tục gia tăng mạnh hơn. Cha mẹ chỉ có thể bị thức tỉnh khi tác động xấu của truyền thông bạo lực đi vào tận trong căn nhà của họ. Do vậy, nhu cầu bức thiết đặt ra: nhà truyền thông cần tuân theo quy định cụ thể với hướng đi đúng đắn cả về đạo đức và chuyên môn cũng như các sản phẩm truyền thông. Còn nhà quản lý thay bằng việc cấm đoán hoàn toàn thì nên chăng cần tạo hành lang pháp lý (qua văn bản pháp luật, chế tài), tạo cơ hội cho nhà truyền thông sản xuất song đặc biệt phải quy định rõ, hướng vào nhóm đối tượng cụ thể nào trong xã hội. Nói chung, hành động bạo lực ở trẻ em còn phụ thuộc vào bối cảnh nền giáo dục, tiểu văn hoá của cá nhân và xã hội… nên chúng ta không thể tuyệt đối hoá truyền thông bạo lực là nguyên nhân duy nhất gây ra điềuđó.

Kết quả (Pháp) 2:

Conséquences à long terme de la violence de médias, y compris le processus d'apprentissage comme un moyen de comprendre le problème, a expliqué le problème. Modèle de connaissance personnelle, basée principalement sur ​​des observations et d'interagir avec les gens dans la vraie vie, à travers les icônes d'image (comme les médias); répétées dans le temps, le modèle devient plus complexe, difficile à changer. Ainsi, l'ensemble de routines est représentée par le modèle, la structure de la connaissance personnelle a façonné la personnalité de la personne.
La raison pour laquelle nous voyons clairement les conséquences de médias chez les enfants parce que ce est la période La plupart processus de mise en segment des jeunes de l'apprentissage social, l'apprentissage par l'observation de phénomènes se produisent, d'interagir avec les membres de la famille, de différentes relations, en particulier à travers les médias de masse ( regarder la télévision, jouer à des jeux informatiques, la lecture de livres ..), et les enfants imiter les actions des autres qui ne sont pas au courant de beaucoup de ses actions. De là, nous voyons que la relation entre le visionnement de violence à la télévision sur le comportement et les attitudes de l'agression des enfants causées par le travail imiter les comportements violents sur les voyous locaux Que les médias. En d'autres mots dérivés de violence dans les médias, dans la conscience de l'enfant va former des pensées déviantes, résoudre les problèmes avec la violence dans la vie.
IV. CONCLUSIONS ET OPTIONS:
1. Conclusions:
Les enfants d'aujourd'hui sont exposés à de multiples sources d'informations au début par les médias très divers: télévision, cinéma, Internet ... Pour de nombreux enfants, le petit écran est le parent, professeur, un ami, conteur ... tout mélangé en une seule. Cela rend les enfants loin de la vie réelle, mais plongé dans des activités récréatives dans les médias, ce qui provoque des problèmes de santé, troubles psychologiques, des anomalies de la personnalité, l'augmentation des actes de violence ...
Regardez Dans l'ensemble, mis en relation avec le développement de la personnalité de l'enfant, la communication porte à la violence de la dualité de manière significative et aspects négatifs encore plus évident. Aussi négative est la violence qui affecte le comportement des enfants est la violence médiatique dans un certain aspect aussi une valeur éducative, la grande vie, aider les individus plus résiliente, capable d'auto-assistance des situations inattendues, se auto-protection dans le cas d'une urgence. Mais pour obtenir un bon effet comme prévu, le rôle des parents, l'éducation des adultes, de l'orientation, aider un enfant à penser, à résoudre le problème est extrêmement important.
2. Solution:
Pour surmonter l'influence indue de la violence des médias à la personnalité de l'enfant, les chercheurs ont proposé quelques recommandations, la solution est la suivante:
Sur le côté des médias: pour restreindre programmes, produits de la violence à la télévision, en ligne et d'autres médias. Plus précisément, la communication doit être mis dans le contrôle strict des institutions responsables au niveau national ou communautaire, doit être soumis à une évaluation périodique, souvent provocateur avec le jeune Enfants afin de minimiser le risque encouru.
Pour les parents: devrait accorder plus d'attention aux enfants des petits boulots les plus pratiques: ils savent ou voient rien, rien entendre, rien jouer. Les meilleurs parents de façon devraient partager les informations avec eux, les enfants voir et discuter de toutes les choses ou mauvais jeu de médias. Dans le cas des jeunes enfants, les parents quant à l'orientation du niveau de contenu, en expliquant que les enfants comprennent, il est interdit de le faire, en particulier les conséquences de comportements violents dans la vie réelle causes varient largement à la télévision L'information est. Temps pour les enfants de regarder la télévision, jouer à des jeux, aller en ligne ... devrait être strictement limité (moyenne d'âge un enfant devrait atteindre 2 Voir sous 1 heure / par jour), les parents doivent encourager les enfants à faire leur propre temps calendrier et persistante conformer volontairement.
LJPVe l'école: cela est un environnement social de l'école est important de prêter attention plus de son rôle. En outre, les jeunes enfants en temps scolaire relativement nombreux, si les écoles devraient également avoir une meilleure orientation dans le contenu, les programmes, apprendre à éviter les abus des médias sans Instructions pour les étudiants.
En bref, dans une société où les médias met chaque heure va dans chaque vie individuelle, en particulier les enfants, les dirigeants, les parents ne semblent pas à prendre des mesures sont vraiment efficace dans la prévention de ces impacts. La demande de violence dans les médias a toujours eu et continuera d'augmenter plus fortement. Les parents ne peuvent être réveillés lorsque l'impact négatif de la violence dans les médias qui se passe dans leur avantage de la maison. Par conséquent, la nécessité urgente se pose: les médias doivent respecter les règlements spécifiques à droite en direction à la fois éthique et professionnelle ainsi que de produits de communication. Mais les gestionnaires en faveur de l'interdire totalement devrait être raisonnable de créer un cadre juridique (par la législation, les sanctions), créant des opportunités pour la maison de production des médias, mais surtout de préciser, réalisé au groupes spécifiques dans la société. En général, la violence chez les enfants dépend du contexte de l'éducation, le profil culturel de individu et la société ... nous ne pouvons pas la violence des médias absolu causes que provoquer dieudo .