Chúng ta biết rằng trong một lớp họ

Chúng ta biết rằng trong một lớp học trình độ của sinh viên ở nhiều cấp độ khác nhau cũng như sự thích thú trong môn học. Để tận dụng tiềm năng của SV, chúng ta phải dành thời gian tìm hiểu SV đóng góp gì cho môn học. Một cách đơn giản để thực hiện là vào đầu học kỳ, giáo viên yêu cầu sinh viên cung cấp thông tin về mức độ chuẩn bị, về các môn họ đã học và lý do họ tham gia môn học này. Một kiểu khác phức tạp hơn là hình thức đánh giá lớp học được gọi là “khảo sát kiến thức nền” hoặc một loạt câu hỏi cụ thể về nội dung của môn học. Angelo và Cross giải thích rằng bảng câu hỏi tập trung vào “các thông tin hoặc khái niệm cụ thể mà đòi hỏi SV phải biết để làm tốt bài tập hơn là tập trung vào lịch sử bản thân và kiến thức tổng quát”. Lợi ích của việc thu thập thông tin khi bắt đầu lớp học có thể “cung cấp dữ liệu có ích không chỉ về kiến thức của SV mà còn về kỹ năng truyền đạt những điều mình biết” và “bằng cách tập hợp những kiến thức cơ bản cụ thể… giáo viên có thể chỉ cho SV điểm khởi đầu, là ‘cái móc để treo những thông tin mới lên’”.

Kết quả (Anh) 1:

We know that in a classroom of students proficient in many different levels as well as the interest in the subject. To take advantage of the potential of the SV, we must take the time to find out what contribution subject to SV. A simple way to perform was the semester, teachers ask students to provide information about the level of preparations, about the subjects they learned and why they participated in this course. The other type is a more complex form called the classroom assessment "survey background knowledge" or a series of specific questions about the content of the courses. Angelo and Cross explains that questionnaire focused on "information or a specific concept that requires SV must know to do good exercises rather than focusing on the history and general knowledge". The benefits of collecting information at the beginning of the class may "provide useful data is not just about knowledge but also about SV's skill to communicate what you know" and "by aggregating these specific knowledge base ... the teachers can only give SV the starting point, as ' hanger to hang the new information up. ' "

Kết quả (Anh) 2:

We know that in a classroom of students qualified in many different levels as well as an interest in the subject. To take advantage of the potential of the students, we must take the time to learn what students contribute to the subject. A simple way to do this is at the beginning of the semester, teachers ask students to provide information about the level of preparation, the subjects they study and their reasons for participating in this course. A more complex type is a form of classroom assessment is called "background survey" or a series of specific questions about the content of the course. Angelo and Cross explained that the questionnaire focused on "information or specific concept that requires students to know the best exercises to do than focus on personal history and general knowledge." The benefits of collecting information when starting the class can "provide useful data not only on the knowledge of the students but also the skills to convey what I know" and "by aggregating the knowledge specific basic ... teachers can show students the starting point, the 'hook to hang up the new information' '.