I. ĐẶT VẤN ĐỀ Để góp phần thực hiện

I. ĐẶT VẤN ĐỀ
Để góp phần thực hiện vào mục tiêu giáo dục của Đảng và Nhà nước
“Đào tạo học sinh thành những con người năng động, độc lập, sáng tạo tiếp thu được những kiến thức khoa học hiện đại, biết vận dụng tìm ra giải pháp hợp lí cho những vấn đề trong cuộc sống của bản thân và xã hội” Đứng trước mục tiêu đó, việc dạy và học trong các trường phổ thông hiện nay là hết sức quan trọng ở đất nước chúng ta.
Như các bạn đã biết, việc dạy và học trong nhà trường phổ thông có nhiều thay đổi về nội dung cũng như phương pháp giảng dạy, trong sự thay đổi đó có sự thay đổi lớn nhất đó là phương pháp dạy học.Trong luật giáo dục, điều 24.2 đã nêu “phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động ,sáng tạo của người học sinh phù hợp với từng lớp học, môn học, bồi dưỡng phương pháp tự học, rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn tác động đến tình cảm, đem lai niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh”.
Vì thế phát huy tính tích cực học tập cho học sinh là hết sức quan trọng trong công việc đổi mới phương pháp dạy học đối với các môn học nói chung và đối với môn ngoại ngữ nói riêng.Vậy đề làm được điêu đó,giáo viên cần linh động chọn lọc phương pháp sao cho đạt mục đich yêu cầu của bài học.Từ đó các em có thề sử dụng ngôn ngữ một cách có ý nghĩa và diễn đạt đúng điều mà mình muốn giao tiếp.
Là một giáo viên dạy môn ngoại ngữ ở trường trung học cơ sở Lộc thịnh, tôi luôn trăn trở làm thế nào để phát huy tính tích cực học tập của học sinh, làm thế nào để giảng dạy đạt chất lượng và hiệu quả cao? Để đáp ứng được yêu cầu đó, yêu cầu mỗi giáo viên phải áp dụng các hình thức và thủ thuật vào bài đa dạng, phong phú làm cho giờ học ngoại ngữ sôi nổi, có sức lôi cuốn hấp dẫn các em, giúp các em phát huy được hết năng lực theo hướng “giáo viên là người tổ chức, hướng dẫn học sinh tự học, tự chủ trong giờ học”
Mặc dù, hoạt động vào bài chỉ chiếm một khoảng thời gian rất ngắn so với cả bài học, song nó vô cùng quan trọng trong cả một tiến trình của một bài dạy bởi vì hoạt động vào bài là công việc đầu tiên của người thầy khi bước vào lớp mở đầu cho một giờ học. Nó quyết định gây hứng thú hay buồn tẻ cho cả một giờ học .
Do đặc điểm tình hình trường trung học cơ sở Lộc Thịnh là một trường tại địa bàn dân cư chủ yếu là người dân tộc. Bởi vậy điều kiện học tập của các em còn hạn chế , phần đa các bậc phụ huynh còn chưa thật sự đầu tư quan tâm đến qúa trình học tập của con em mình . Đặc biệt là các bậc phụ huynh còn xem nhẹ môn tiếng anh , luôn cho rằng môn tiếng anh là môn phụ.
Đối với học sinh: Các em luôn có suy nghĩ rằng môn tiếng anh là môn học khó và mất nhiều thời gian chính vì vậy ý thức tự học và tự rèn của các em còn rất kém, một số em đang con lười học, không chịu vận động và sáng tạo trong giờ học trên lớp cũng như ở nhà.
Đối với giáo viên: Nếu thông thường giáo viên chỉ áp dụng phương pháp vào bài bằng cách kiểm tra bài cũ, chữa bài tập ở nhà cho điểm và kiểm tra mức độ chuyên cần của học sinh, điều này thường gây một không khí buồn tẻ, nhàm chán . Đồng thời còn tạo cho học sinh một áp lực, các em luôn có cảm giác lo sợ và e dè mỗi khi đến giờ học ngoại ngữ. Từ đó ảnh hưởng rất lớn đến việc lĩnh hội kiến thức mới của các em dẫn đến hiệu quả học tập thấp, học sinh khá giỏi ít, học sinh yếu kém nhiều.
Qua việc khảo sát chất lương học kì I của học sinh lớp khối 7 (Năm học 2012-2013 ) kết quả học tập của các em như sau:
Total class Pretty Good Average Weak
N n% N n% N n% N n%
7 35 1 3% 4 11% 20 57% 10 29%
Từ thực trạng trên, với cương vị là một giáo viên trực tiếp giảng dạy bộ môn Tiếng Anh.Tôi đã nghiên cứu tìm hướng giải quyêt và thực hiện trong năm học 2012_2013 ,với đối tượng nghiên cứu là khối 7 mà tôi trực tiếp giảng dạy. Tôi xin mạnh dạn đóng góp vào hội đồng khoa học giáo dục năm nay với đề tài sáng kiến “Một số hình thức và thủ thuật vào bài gây hứng thú cho học sinh trong giờ học Tiếng anh”
II. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ
1 Cơ sở lí luận
Đứng trước nhu cầu đòi hỏi ngày càng cao của xã hội về sử dụng ngoại ngữ trong giao tiếp, trong công tác và học tập. Bộ giáo dục và đào tạo đã có nhiều qui định về việc dạy và học ngoại ngữ cho các đối tượng bậc học cả nước .
Vấn đề đổi mới phương pháp giảng dạy đang là một yêu cầu bức xúc đặt ra cho tất cả các môn học, ngành học, trong đó không loại trừ môn ngoại ngữ. Để có một giờ học ngoại ngữ theo phương pháp đổi mới là phát huy được tính tích cực, tự giác, chủ động,sáng tạo của học sinh. Khi tiến hành một bài dạy, khâu đầu tiên là giáo viên nên chú trọng đến hoạt động vào bài, hoạt động vào bài nhằm gây hứng thú cho các em tham gia học tích cực. Hoạt động vào bài là phần không thể thiếu được trong tiến trình của một giờ dạy học, hoạt động vào bài có mang lại hiệu quả hay không là phụ thuộc vào cách áp dụng thủ thuật của giáo viên. Nếu giáo viên biết cách áp dụng thủ thuật vào bài một cách linh hoạt, phù hợp với nội dung bài học thì việc học tập của các em học sinh sẽ tiến bộ lên. Khi tiến hành hoạt động vào bài, giáo viên có thể áp dụng các thủ thuật sau :
1. Wordsquare
2. Lucky number
3. Noughts and crosses
4. Jumbled words
5. Net words
6. Pyramid
7. Guessing game
8. Wordcues drill
9. Pelmanism
10. Slap the board
11. Matching
2. Chain game
2.Thực trạng
Năm học 2012 - 2013 là năm thứ 9 thực hiện chương trình thay sách giáo khoa trong đó có bộ môn tiếng Anh . Chương trình sách giáo khoa tiếng Anh Trung học sở được biên soạn theo hướng thực hành giao tiếp và phương pháp dạy học tiếng Anh cũng được định hướng theo phương pháp tích cực - thực hành giao tiếp.Vì vậy yêu cầu học sinh phải biết vận dụng kiến thức đã học vào thực tế thông qua thực hành giao tiếp với bạn bè, thầy cô và những người xung quanh. Để đáp ứng được tinh thần thay sách cũng như phương pháp đổi mới, chúng ta phải phát huy tính tự lực, tự chủ của các em học sinh trong giờ học, tạo cho các em có cảm giác thoải mái, tự tin trong giờ học, từ đó các em sẽ có nhu cầu muốn giao tiếp.
Xuất phát từ thực tế nội dung chương trình và sự ngại học của các em học sinh đối với môn ngoại ngữ, Tôi nhận thấy rằng cần tạo cho các em sự hứng thú đối với môn học, bắt đầu mỗi bài học Tôi đã áp dụng các thủ thuật vào bài dưới dạng trò chơi “ học mà chơi , chơi mà học”.
Các thủ thuật vào bài dưới dạng trò chơi này nhằm khơi dậy những kiến thức sẵn có của các em học sinh để giúp các em liên hệ giữa điều đã học vào bài mới , chuẩn bị về tâm lí kiến thức cho bài học mới . Đồng thời tạo cho các em một tâm lý thoải mái tiếp thu kiến thức mới , phát huy được tính tích tự lực, tự chủ của các em trong giờ học làm cho giờ học trở nên sôi nổi, lôi cuốn và hấp dẫn các em hơn. Trước khi tiến hành một giờ dạy Tôi luôn lưu ý tới những điểm sau :
+ Xác định rõ mục tiêu, trọng tâm của bài để chọn lựa thủ thuật phù hợp với bài dạy.
+ Quan tâm đến tâm lí lứa tuổi và sở thích của học sinh để đưa ra những thủ thuật phù hợp.
+ Áp dụng các hình thức và thủ thuật vào bài một cách linh hoạt.
3 Giải pháp
A. Xác định rõ mục tiêu, trọng tâm của bài để lựa chọn thủ thuật phù hợp với bài dạy.
Khi tiến hành một bài dạy, chúng ta cần phải xác định rõ trọng tâm của bài là một việc hết sức quan trọng và cần thiết để lựa chọn hình thức và thủ thuật vào bài cho phù hợp, trong trường hợp chúng ta không hiểu rõ trọng tâm của bài sẽ dẫn đến việc lựa chọn thủ thuật vào bài không đáp ứng được nội cần truyền đạt.
W W W H Y
H W H E N
E B A O N
R Y T O N
E F R O M
*Example : Wordsquare
* Answer: When, who, how, what, at, by, when, on, to, from
Nếu thủ thuật nay được áp dụng vào bài (UNIT 2 : Period 7 – Lesson 1 : A1,2) thì việc vào bài sẽ không giúp các em liên hệ được bài mới, không gây được sự hứng thú của các em đối với giờ học, nhưng nó áp dụng vào bài (Unit 1: period 5-
Lesson 4: B3, 4, 5 ) nó lại mang hiệu quả rất cao trong giờ học, vì nó giúp các em học sinh ôn lại từ hỏi và giới từ để thực hành trong giờ học .
B. Quan tâm đến tâm lý lứa tuổi và sở thích của học sinh để đưa ra những thủ thuật phù hợp.
Đối với các em học sinh khối trung học cơ sở sự tò mò và tính hiểu biết của các em rất lớn nên các em dễ bị lôi cuốn vào những vấn đề mà chúng quan tâm, khi tiến hành giờ dạy tôi luôn phải phân biệt đối tương học sinh mà tôi dạy nếu là học sinh khối 8,9 tôi thường áp dụng thủ thuật vào bài bằng cách đặt câu hỏi và yêu cầu các em trả lời hoặc yêu cầu các em quan sát tranh, hỏi và trả lời về tranh, đôi khi tôi cũng sử dụng các trò chơi. Còn đối với các em học sinh 6,7 tôi đã áp dụng cá

Kết quả (Anh) 2:

I. INTRODUCTION
In order to contribute to the educational objectives of the Party and State
"Training students to the dynamic, independent, creative acquired knowledge of modern science, said transport used to find reasonable solutions to problems in their own lives and society "Facing objectives, teaching and learning in schools today is very important in our country.
As you know, teaching and learning in secondary schools have changed the content and teaching methods, the changes that have the biggest change is that teaching methods hoc.Trong education law , 24.2 stated that "general education methods to promote a positive, self-discipline, initiative and creativity of students who fit each classroom, courses, self-study training methods, training skills to apply knowledge to practice emotional impact, yielding a fun, exciting learning for students. "
Thus promote active learning for students is of paramount importance in the change new teaching methods for the course in general and for foreign language speaking rieng.Vay To do that, teachers need flexible selection methods that achieve the purpose of the requirement that all hoc.Tu They can use the language in a meaningful and true expression of what I want to communicate.
As a teacher of foreign languages ​​taught in schools Loc popular base, I thought about how to play actively promote the learning of students, teaching how to achieve quality and efficiency? To meet that requirement, requires that each teacher must adopt the form and procedure in all diverse, rich make foreign language classes lively, charismatic appeal to children, help children developing full capacity in the direction of "teacher as facilitator, guide students to learn, school autonomy"
Although, in all activities account for only a very short period of time compared to the lesson, but it is extremely important in the process of a lesson because all operations on the first job of the teacher entered the classroom when opening a school. It decided to inspire or tedious for a class.
Due to the situation of the junior high school in Loc Thinh is a mainly residential area is ethnic. Thus the conditions of their study is limited, the majority of parents are not really interested in investing learning process of their children. Especially parents are disregarded for English, language arts always said he was a minor.
For students: You always have to think that the course for English as hard and time consuming because So self-learning and self-consciously forged their very least, some of them are sloths school, refused to mobilize and creativity in classroom hours as well as at home.
For teachers: If ordinary teachers only method by testing on all the old threads, fighting for points homework and check the level of student attendance, which often causes an atmosphere dull, boring. At the same time also gives the students a pressure, they always feel scared and shy when learning a foreign language until now. Since then a great influence to comprehend their new knowledge leading to low academic performance, less confident students, many poor students.
Through an examination of the quality of the first semester grade blocks 7 (2012-2013 school year) results of their study are as follows:
Total class Pretty Good Average Weak
N N n% n% n% n% n n
1 3 7 35% 4 11% 20 57% 10 29%
From this situation, the position is a direct teacher teaches English Anh.Toi studied for resolution and implementation of the academic year 2012_2013, with the object of study is the block where I live lecture 7 teaching. I would strongly contribute to science education council this year the theme initiative "Some forms and tips to inspire all students in English class"
II. PROBLEM SOLVING
1 Basis theory
Facing increasingly demanding needs of the society on the use of language in communication, in work and learning. Ministry of Education and Training has many regulations on foreign language teaching and learning for those courses in the country.
The problem innovation of teaching methods is an urgent requirement set for all subjects disciplines, which does not exclude foreign language. For a foreign language class method is to promote innovation is positive, self-discipline, initiative and creativity of students. When conducting a lesson, the first stage of the teachers should focus on activities in all activities at all to inspire them to participate in active learning. Activities at all is an indispensable part of the process of teaching hours, operating in all there is effective or not is dependent on the application procedure of teachers. If teachers know how to apply all tricks in a flexible manner, in accordance with the lesson content, the learning of the students will progress up. When conducting operations in all, teachers can apply the following tips:
1. Wordsquare
2. Lucky number
3. Noughts and crosses
4. Jumbled words
5. Net words
6. Pyramid
7. Guessing game
8. Wordcues drill
9. Pelmanism
10. Slap the board
11. Matching
2. Chain game
2.Thuc state
Academic year 2012-2013 is the 9th year the program instead of textbooks in subjects including English. The Middle English textbooks compiled campus oriented communication practices and methods of teaching English is oriented in a positive way - practices that require delivery tiep.Vi students know how to operate use knowledge learned in actual practice through communication with friends, teachers and those around them. To meet the spirit as well as methods instead of innovation, we must promote self-reliance, autonomy of students in school, make them feel comfortable, confident in class , from which they will have the need to communicate.
Derived from the actual contents of the program and the concerns of students studying for foreign languages, I find it necessary to give them the excitement of with courses starting every lesson I've applied all the tricks in the game as "learning through play, learning to play that."
The tips in this article as a game in order to stimulate the knowledge available of students to help them link between what they have learned to new posts, preparation of psychological knowledge to new lessons. At the same time giving them a psychological comfort to acquire new knowledge, promote self-reliance are built, their autonomy in making school lessons become lively, charismatic and attractive than they . Before conducting a teaching hours I always pay attention to the following points:
o clearly defined objectives and focus of selection procedure to fit lessons.
+ Interested psychological ages and interests students to make appropriate procedure.
+ Application forms and tips on all flexible.
3 Solution
A. Define clear objectives and focus of selection procedure to suit lesson.
When conducting a lesson, we need to define the focus of the article is a very important and necessary to choose the form and procedure in all appropriate, in case we do not understand the focus of the article will lead to the selection procedure at all do not meet internal needs to communicate.
WWWHY
HWHEN
EBAON
Ryton
EFROM
* Example: Wordsquare
* Answer: When, who, how, what, at, by, khi, on, to, from
If this procedure is applied to all (UNIT 2: Period 7 - Lesson 1: A1,2), the at all will not help them contact post, not caused by the excitement of the children to school, but it applies to all (Unit 1: period 5
Lesson 4: B3, 4, 5) it bring highly effective in school, because it helps students review the questions and instructions to practice during school hours.
B. Interested in psychology ages and interests of students to make appropriate procedure.
For high school students who are the basis of curiosity and understanding of them very large, vulnerable children involved in the issues that concern them, as I have always done now taught to discriminate against same students that I teach a student if I used 8.9 cubic tips apply to all by asking questions and ask them to answer or ask them to observe the pictures, questions and answers about the paintings, sometimes I also use the game. For students have applied 6.7 fish