Gửi trong này để nội bộ lớp đọc.VỀ

Gửi trong này để nội bộ lớp đọc.
VỀ PHỐT ĐƯỢC NHIỀU NGƯỜI NHẮC ĐẾN NHẤT NGÀY HÔM NAY.
Cấm để bài lộ ra ngoài dưới mọi hình thức vì cả lớp mình có thể bị liên lụy cùng bài viết này.
Trước tiên, hỏi mọi người một câu: Lớp mình có ngoan không?
- Nếu có thì mời bạn ra ngoài.
- Chắc chắn đến cả những đứa dốt nhất lớp mình cũng phải thừa nhận, lớp không ngoan. Xin nhắc lại lần nữa: LỚP KHÔNG HỀ NGOAN MỘT CÁI MÓNG TAY GÌ.
Muốn xét đến việc hôm nay, trước tiên xem xét lớp mình trước. Chắc chả có lớp nào trong cái dãy 3 lớp tầng 3 như lớp mình. Nói chuyện, chạy nhảy, đi vệ sinh tập thể,... là đủ để nói về độ ngoan của cái lớp này. Tôi cũng không phải nhận rằng, không phải chỉ một cá nhân mà cả tập thể từ học sinh đến cán bộ lớp và ngay bản thân tôi cũng không hề ngoan ngoãn gì cả. Đã thế còn được một câu trả lời hồn nhiên của bạn Ngô Trung Hiếu thì hỏi sao. Nhưng có đến mức được gắn cho những tính từ "mĩ miều": mất dạy, coi thường giáo viên, mặt lồ, giặc cái,... hay không thì câu trả lời là không. Nhấn mạnh, gạch chân , bôi đen chữ KHÔNG.
- Tiện thế nói luôn là cán bộ lớp, có thể nói là hoàn toàn vô dụng. Một tập thể lớp không cần những cán bộ lớp quá nghiêm túc, quá chỉn chu, không cần một cán bộ lớp quá hư, quá nghịch nhưng cần những người có thể nói lên chính kiến của mình, những người bản lĩnh, những người đáp ứng được yêu cầu của giáo viên và được các bạn yêu thích và linh hoạt.
- Chúng ta còn là học sinh, cũng là con người nhưng chúng ta vẫn còn là những đứa trẻ 13, 14 tuổi. Nếu mà biết suy nghĩ hoàn chỉnh, biết được cách xử sự hợp lý thì chúng ta đã là người lớn. Chúng ta còn dại, còn nghịch ngợm thì chúng ta mới đi học để biết cách làm sao để kiểm soát mình, để ngoan hơn. Mà nhiều người lớn hơn chúng ta mà còn không kiểm soát được hành vi của mình cơ mà. Cớ sao cô cũng chẳng còn là một giáo viên mới vào trường mà đã dạy 21 năm, cứ tính chung chung là 20 lớp vị tri mỗi lớp là 40 học sinh thì cô đã gặp sơ sơ 8000 học sinh từ các thế hệ. Em không tin là cô không gặp được một lớp, một học sinh, một đám học sinh cá biệt. Nói không đâu xa, cô bảo năm ngoái lớp cô có một chị bị ở lại lớp thì em chắc hẳn là cái lớp đấy chắc cũng không ngoãn ngoãn là mấy.
- Khi mà cô hỏi học sịnh xem có đứa nào muốn ngồi chơi nghiên cứu bài một mình không? Rõ ràng cô đang hỏi câu hỏi nghi vấn cô ạ. Mà câu hỏi nhận được câu trả lời không đúng ý cô là cô bắt đầu cho lớp có thái độ vấn đề ạ? Không thể phủ nhận là nói như thế là không đúng nhưng theo em thì cô cũng nên đặt câu hỏi một cách chính xác hơn. Cô làm em liên tưởng đến cách dùng "ought to" trong tiếng Anh quá cô à.
- Về việc thay đỏi giáo viên và đưa chuyện lên Ban Gíam hiệu, em chỉ thấy một điều thế này thôi: Cô hơi bị trẻ con. Cô đối xử chúng em đúng như những gì chúng em làm thì còn được đây em thấy cô cứ bị làm quá. Cô chỉ chăm chăm vào cái thời gian ấy, cái phút ấy, cái tiết ấy mà gạt đi toàn bộ những sự cố gắng của cả cái lớp này và gán cho chúng em một cái mác thật thông minh: CÁI LỚP MẤT DẠY.
- Cái cách mà cô dạy học sinh chính xác thì phải dùng từ cai trị. Chúng em giờ như những người nông dân bị địa chủ chèn ép. Cô cai trị học sinh bằng nỗi sợ nhưng mà chỉ được cái lúc đấy thôi. Trước mặt thì khép nép vậy nhưng đằng sau ai biết sẽ có gì?
- Cuối cùng, phải đặc biệt gửi lời xin lỗi đến cô Lê. Chắc chắn là cô sẽ vô vô cùng buồn vì bị một giáo viên khác chỉ trích thẳng vào mặt một cách không thể chấp nhận được như thế. Thay mặt luôn cho 60 cá tính khác biệt của tập thể lớp gửi lời xin lỗi đến cô.