Thứ nhất, sinh viên là chủ thể của

Thứ nhất, sinh viên là chủ thể của hoạt động giảng dạy và thực tập, những vấn đề mà sinh viên gặp phải đều sẽ ảnh hưởng đến bản thân sinh, vì thế việc nâng cao kiến thức chuyên ngành, bồi dưỡng kỹ năng đều phải do sự chủ động của sinh viên.Thứ hai, đơn vị thực tập là trung gian trong quá trình chuyển hóa kiến thức mà sinh viên học được ở trường vào môi trường làm việc thực tập và doanh nghiệp cũng là mục tiêu mà sinh viên hướng đến trong hành trình tìm việc sau này. Chính vì vậy, việc học kiến thức ở trường phải có liên hệ đến thực tế công việc thì mới giúp ích cho sinh viên.Thứ ba, nhà trường là chủ thể giúp sinh viên thực hiện mục tiêu nghề nghiệp. Chính vì vậy, chương trình giảng dạy của nhà trường sẽ quyết định đến khả năng vận dụng kiến thức của sinh viên vào thực tế và những thiếu sót từ chương trình giảng dạy cũng là trở ngại cho sinh viên. Tóm lại, để thực hiện làm sao có hiệu quả hoạt động thực tập lại cần đến một sự nỗ lực và phối kết hợp từ phía Nhà trường, từ phía doanh nghiệp và từ chính bản thân sinh viên. Bài báo đã chỉ ra được những ưu điểm và khó khăn, hạn chế trong quy trình thực tập của Trường đại học Công thương, qua đó, đề xuất một số thay đổi để hoàn thiện hơn chất lượng thực tập giữa theo hướng gắn liền với thực tiễn. Những đề xuất của bài báo có thể chưa thật sự là giải pháp tốt nhất nhưng tác giả cũng hy vọng những giải pháp, những đề xuất này sẽ giúp nhà trường giải quyết được một số khó khăn nhất định và mong rằng nhà trường sẽ đưa vào áp dụng triển khai đối với thực tập tốt nghiệp để hoàn thiện một cách có hệ thống.

Kết quả (Trung) 1:

首先，学生是教学和实践活动的主体，学生遇到的问题都会影响到学生，因此提高专业知识、培养技能都必须发挥学生的主观能动性。其次，实习单位是学生将在学校学到的知识转移到实习和企业工作环境过程中的中介，这也是学生在未来求职过程中追求的目标。因此，在学校学习的知识一定要与实际工作联系起来，才能对学生有所帮助。第三，学校是帮助学生实现职业目标的主体。因此，学校的课程将决定学生将知识应用到实践中的能力，而课程中的缺陷也是学生的障碍。总之，实习活动的有效开展，需要学校、企业、学生自身的共同努力和配合。文章指出了工贸大学实习过程中的优势、困难和局限性，从而在与实践相关的方向上提出了一些提高实习质量的改变。文章的建议或许并不是真正的最佳解决方案，但作者也希望这些解决方案和建议能够帮助学校解决一定的困难，并希望学校能够借鉴并运用到研究生实习中，系统地完成。

Kết quả (Trung) 2:

首先，学生是教学和实习活动的主体，学生遇到的问题都会影响到自己，因此专业知识的提高、技能的培养都要由学生主动。
其次，实习单位是将学生在学校学到的知识转化为实习工作环境的中间人，企业也是学生在以后的求职旅程中的目标。因此，在学校学习知识必须与工作现实相关，才能帮助学生。
第三，学校是帮助学生实现职业目标的主体。因此，学校的课程将决定学生将知识应用于实践的能力，课程中的缺陷也是学生的障碍。
总之，为了有效地开展实习活动，需要学校、企业的共同努力和协调。

Kết quả (Trung) 3:

第一,学生是教学活动和实习的主体,学生遇到的问题都会影响到自己生,所以提高专业知识、技能培养都要靠学生的主动性。
其次,实习单位是学生在实习和企业工作环境中所学知识转化过程的中介,也是学生在以后的求职旅程中所追求的目标。因此,在学校学习知识必须与实际工作有关,才有助于学生。
第三,学校是帮助学生实现职业目标的主体。因此,学校的教学大纲将决定学生将知识运用到实践中的能力,教学大纲的缺陷也是学生的障碍。
总之,要实现有效的实习活动,需要学校、企业和学生自身的共同努力和协调。文章指出了工商大学实习过程中的优点和困难,并通过该过程提出了一些变化,以便在与实践相结合的方向上进一步完善中期实习质量。文章的建议可能不是真正的最佳解决方案,但作者也希望这些解决方案,这些建议将帮助学校解决一些困难,并希望学校将其应用到毕业实习中以系统的方式完善。