Trong tình hình học Tiếng Anh của s

Trong tình hình học Tiếng Anh của sinh viên trường cao đẳng Cần Thơ hiện nay, tiếng Anh được xem như một ngôn ngữ phổ biến nhất. Việc học tiếng Anh đã và đang được đặc biệt chú trọng ở tất cả các ngành học. Chúng ta đều biết, việc học ngoại ngữ bao gồm sự phối hợp của nhiều kỹ năng khác nhau: nghe, nói, đọc, viết. Trong đó, kỹ năng nói là kỹ năng khó nhất. Tuy vậy, có một thực tế đáng ngại là kỹ năng nói tiếng Anh của sinh viên không chuyên có rất nhiều hạn chế. Vì thế, chúng tôi viết bài nghiên cứu này để khắc phục được những hạn chế trên, bài viết sẽ đề cập đến thực trạng việc học tiếng Anh của sinh viên đồng thời đề xuất gợi ý nhằm nâng cao chất lượng học kỹ năng nói tiếng Anh cho sinh viên không chuyên.

Chúng ta đang vấp phải một thực trạng đáng buồn là hầu hết các sinh viên tiếng Anh không chuyên trường đều nói tiếng Anh rất kém. Thực trạng này đã được đề cập rất nhiều trên các phương tiện thông tin đại chúng. Bên cạnh đó cũng đã có rất nhiều bài báo hoặc các nghiên cứu quy mô nhỏ trong nước và nhiều cuốn sách của những tác giả nước ngoài ít nhiều cũng đã bàn đến vấn đề này như Candace Matthews với cuốn Speaking Solutions (The Goerge Washington University) - Ó1994 by Prentica Hall Regents.....


Một yếu tố ảnh hưởng sâu sắc đến sự thành đạt của người học đó là thái độ của chính người học. Gardner và Lambert (1972) định nghĩa thái độ là sự bền bỉ mà người học thể hiện để theo đuổi một mục tiêu. Trong khi đó theo Brown (1980), thái độ là niềm tin của người học đối với cộng đồng sử dụng ngôn ngữ đó và nền văn hoá của họ. Thái độ học tập có mối liên hệ mật thiết đối với động cơ học tập. Thái độ đối với việc học ngoại ngữ là một yếu tố thúc đẩy người học cố gắng hết sức mình để đạt được mục đích. Ngược lại, động cơ ảnh hưởng đến thái độ của người học. Những người học có động cơ bên ngoài hoặc bên trong sẽ có thái độ học tập tích cực hơn những người không có động cơ hay những người xem việc học là nhiệm vụ bắt buộc.
Thực tế quan sát việc học tiếng Anh của sinh viên cho thấy phần lớn sinh viên chưa có cách học hiệu quả: Soạn bài: sinh viên chủ yếu soạn nghĩa từ vựng, bỏ qua phần phát âm, cấu trúc và chưa có thói quen chuẩn bị các ý tưởng cho các tình huống cũng như các chủ đề nói, do đó ở lớp sinh viên không thể đáp ứng được ngay các yêu cầu của giáo viên, hiệu quả thực hành không cao. Học từ vựng: sinh viên thường có thói quen học từ vựng theo kiểu học từ đơn lẻ, viết đi viết lại từ đó nhiều lần mà chưa có thói quen hoặc không biết cách học từ trong ngữ cảnh hay trong cách kết hợp với các từ khác. Cách học này mất nhiều thời gian mà hiệu quả nhớ từ rất hạn chế. Mặt khác, sinh viên lại không biết cách sử dụng từ cũng như sắp xếp từ theo một trật tự logic. Với cách học kỹ năng nói tiếng Anh như vậy, sinh viên phải mất rất nhiều thời gian tại lớp, làm ảnh hưởng chung đến thời lượng quy định cho bài học. Ngoài ra, điều này sẽ làm mất đi độ nhanh nhạy cũng như phản ứng của sinh viên khi giao tiếp, làm ảnh hưởng đến khả năng tư duy học tiếng Anh của sinh viên không chuyên.

Vì những nguyên nhân trên, chúng tôi đưa ra giải pháp cho việc cải thiện kỹ năng nói tiếng anh của sinh viên không chuyên. Đó là, xác định cho mình một động cơ, thái độ học tập đúng đắn, chiến lược học phù hợp để nâng cao chất lượng học.Thay đổi lại phương pháp học tiếng Anh cho phù hợp với yêu cầu mới. Tích cực tham gia vào các hoạt động tại lớp; tận dụng thời gian ở lớp để thực hành giao tiếp với các bạn cùng lớp, hạn chế các hoạt động viết (chỉ viết những gì thực sự cần thiết). Luôn tìm mọi cơ hội để có thể giao tiếp với bạn bè bằng tiếng Anh, tạo phản ứng nhanh nhạy. Tạo thói quen tư duy bằng tiếng Anh, hạn chế việc chuyển đổi ý tưởng từ tiếng Việt sang tiếng Anh. Luyện tập phát âm chuẩn, nói lưu loát. Đây chính là một trong những yếu tố quyết định sự tự tin của người học.
Việc cải thiện kỹ năng nói tiếng Anh của sinh viên là một công việc không hề đơn giản chút nào. Khó ở chỗ là phải có thời gian để thay đổi một thói quen học ngoại ngữ đã trở nên lỗi thời, không còn phù hợp trong tình hình mới. Hơn nữa, để có được một kỹ năng hoàn hảo còn đòi hỏi phải có đủ lượng thời gian thực hành, phải có sự hợp tác chặt chẽ giữa người dạy và người học. Điều quan trọng hơn nữa là chính động cơ, thái độ, và chiến lược học của bản thân người học tạo nên sự thành công đó.

Kết quả (Anh) 1:

In English learning situation of the college students of today Tho, English is viewed as one of the most popular languages. Learning English has been special emphasis in all the disciplines. We all know, language learning include the coordination of many different skills: listening, speaking, reading, writing. In it, speaking is the hardest skill. However, there is a disturbing fact is that English-speaking skills of non-students have lots of restrictions. Thus, we write articles on this research to overcome the limitations on the, the article will mention the English learning of the students at the same time propose suggestions aimed at improving the quality of learning English speaking skills for students.We stumbled to a sad reality is that most of the students were non-English speak English very poorly. This situation has been mentioned a lot on the mass media. Besides that also has a lot of articles or small scale research in the country and many of the books of the foreign authors more or less has also discussed this issue as Candace Matthews with his book Speaking Solutions (The Goerge Washington University)-Ó1994 by Prentica Hall Regents.. ... A profound influence factor to the success of the school that is the attitude of the school principal. Gardner and Lambert (1972) defined attitudes are persisting that the learner be able to pursue a goal. Meanwhile according to Brown (1980), attitude is the belief of the school for community use that language and their culture. Learning attitude have intimate relationship with learning. Attitudes towards learning foreign languages as a factor promoting learner trying their best to achieve the goal. In contrast, the engine affects the attitude of learners. Who is outside or inside the engine will have positive learning attitudes than those who are not motivated or those who see learning as a compulsory duty.The observed reality of English learning students showed that most students have not had effective learning: compose articles: students mainly compose the meaning of words, skip the pronunciation, structure and not have the habit of preparing ideas for situations as well as the topic says, so students in grades could not meet the right teacher requirements practice efficiency, not high. Learn vocabulary: students often have the habit of learning vocabulary by learning type single words, written to go rewrite from it many times that don't yet have the habit or not know how to learn from in context or in combination with other words. This learning style take more time that memory efficiently from very limited. On the other hand, the students don't know how to use words as well as arrange from according to a logical order. With learning English speaking skills as such, students must take a lot of time in class, making the overall impact to the amount of time specified for the lesson. In addition, this will make a fast losing sensitivity as well as the reaction of students communicate, affecting English learning ability of the students.Because of the above, we offer the solution for improving English skills of the students. That is, determine for themselves a right learning attitude, appropriate learning strategies to enhance the quality of learning. Change back to English learning methods to suit the new requirements. Actively participate in class activities; take advantage of the time in class to practice communicating with classmates, limiting the activities written (only written what is really needed). Always look for every opportunity to communicate with friends in English, create quick reaction. Get in the habit of thinking in English, limiting the transformation idea from Vietnamese to English. Practicing pronunciation, speaking fluently. This is one of the factors that determine the confidence of learners.Improving English skills of the students is a job not simple at all. Difficult is to have time to change a habit of learning a foreign language has become obsolete, no longer fits in the new situation. Moreover, to obtain a perfect skills also requires a sufficient amount of time practicing, must have the close collaboration between teaching and learning. What's more important is the political motives, attitudes, and learning strategy of the students themselves make up that success.

Kết quả (Anh) 2:

In the situation of students learning English Tho colleges today, English is seen as the most popular language. Learning English has been particularly focused in all disciplines. We all know, language learning include the coordination of many different skills: listening, speaking, reading and writing. Which, speaking skills are the most difficult. However, there is a worrying fact that the English speaking skills of students amateurs have a lot of restrictions. So we wrote this paper to overcome the shortcomings, the article will address the situation of English learning students and propose suggestions to improve the quality of learning speaking skills British amateur students. We are facing a sad reality is that most students do not specialize in the English speak English poorly. This situation has been mentioned a lot in the mass media. Besides that also has a lot of articles or small-scale study in the country and many books by foreign authors were also discussed at many issues as Candace Matthews with Roll Speaking Solutions (The George Washington University ) - O1994 by Prentica Regents Hall ..... A profound influence factor to the success of the learner that is the attitude of the learner. Gardner and Lambert (1972) definition is persisting attitude that the present school to pursue a goal. Meanwhile according to Brown (1980), the attitude is the belief of the community learn to use language and their culture. Learning attitude is closely related to motor learning. Attitudes to language learning is a factor promoting learner tries its best to achieve the goal. However, the motor affects the attitude of the school. Motivated learners outside or inside will have a positive learning attitude than those without motors or those who see education as compulsory duty. Actual observation of learning English for students that the majority of students have not learned effective ways: Compile all: students mainly composed lexical meaning, ignore the pronunciation, structure and routine no idea prepare for situations like the owners Recommended said in class so students can not immediately meet the requirements of teachers, practice efficiency is not high. Learn vocabulary: Students often have the habit of learning vocabulary from a single style, rewritten several times since then, but is not familiar or do not know how to learn from the context or in a combination with the word other. This learning takes time, effective from the very limited memory. On the other hand, the students did not know how to use words like arranged in a logical order. With the skills learned to speak English so, students must take a lot of time in class, as affecting the duration prescribed for the lesson. In addition, this will make the loss of agility and response of students to communicate, to affect the thinking ability of students learning English amateur. For these reasons, we offer solutions for improving English speaking skills of students not specializing. That is, identify yourself a motor, learning the proper attitude, appropriate learning strategies to improve the quality of return method hoc.Thay learn English to suit the new requirements. Actively participate in activities in class; take advantage of the time in class to practice communicating with classmates, limit the write operation (just write what's really necessary). Always seek every opportunity to communicate with friends in English, creating responsive. Make a habit of thinking in English, limiting the conversion of ideas from Vietnamese to English. Practice good pronunciation, fluency. This is one of the determinants of confidence of learners. The improvement of the English speaking skills of students is a task not easy at all. Difficult in that it takes time to change a habit of learning foreign languages ​​has become obsolete, no longer appropriate in the new situation. Furthermore, to get a perfect skills also requires enough practice time, there must be close cooperation between teachers and learners. What is more important, the engine, the attitude, and learning strategies of learners themselves create that success.