2. Néi dung nghiªn cøu :a. Lựa chọn

2. Néi dung nghiªn cøu :
a. Lựa chọn từ để dạy:
Tiếng Anh là một môn học có tầm quan trọng, nó là công cụ để giao tiếp với các nước trên thế giới. Muốn giao tiếp tốt đòi hỏi chúng ta phải có một vốn từ phong phú.
Ở môi trường phổ thông hiện nay, khi nói đến ngữ liệu mới là chủ yếu nói đến ngữ pháp và từ vựng, từ vựng và ngữ pháp luôn có mối quan hệ khắng khít với nhau, luôn được dạy phối hợp để làm rõ nghĩa của nhau. Tuy nhiên dạy và giới thiệu từ vựng là vấn đề cụ thể. Thông thường trong một bài học luôn xuất hiện những từ mới, xong không phải từ mới nào cũng cần đưa vào để dạy. Để chọn từ cần dạy, giáo viên cần xem xét những vấn đề:
- Từ chủ động (active vocabulary)
- Từ bị động (passive vocabulary)
Chúng ta đều biết cách dạy hai loại từ này khác nhau. Từ chủ động có liên quan đến bốn kỹ năng (nghe – nói – đọc – viết). Đối với loại từ này giáo viên cần đầu tư thời gian để giới thiệu và hướng dẫn học sinh luyện tập nhiều hơn.
Với từ bị động giáo viên chỉ cần dừng ở mức nhận biết, không cần đầu tư thời gian vào các hoạt động ứng dụng. Giáo viên cần biết lựa chọn và quyết định xem sẽ dạy từ nào như một từ chủ động và từ nào như một từ bị động.
- Khi dạy từ mới cần làm rõ ba yếu tố cơ bản của ngôn ngữ là:
+ Form.
+ Meaning.
+ Use.
Đối với từ chủ động ta chỉ cho học sinh biết chữ viết và định nghĩa như từ điển thì chưa đủ, để cho học sinh biết cách dùng chúng trong giao tiếp, giáo viên cần cho học sinh biết cách phát âm, không chỉ từ riêng lẻ, mà còn biết phát âm đúng những từ đó trong chuỗi lời nói, đặc biệt là biết nghĩa của từ.
- Số lượng từ cần dạy trong bài tuỳ thuộc vào nội dung bài và trình độ của học sinh. Không bao giờ dạy tất cả các từ mới, vì sẽ không có đủ thời gian thực hiện các hoạt động khác. Tuy nhiên, trong một tiết học chỉ nên dạy tối đa là 6 từ.
- Trong khi lựa chọn từ để dạy, bạn nên xem xét đến hai điều kiện sau:
+ Từ đó có cần thiết cho việc hiểu văn bản không ?
+ Từ đó có khó so với trình độ học sinh không ?
- Nếu từ đó cần thiết cho việc hiểu văn bản và phù hợp với trình độ của học sinh, thì nó thuộc nhóm từ tích cực, do đó bạn phải dạy cho học sinh.
- Nếu từ đó cần thiết cho việc hiểu văn bản nhưng khó so với trình độ của học sinh, thì nó không thuộc nhóm từ tích cực, do đó bạn nên giải thích rồi cho học sinh hiểu nghĩa từ đó ngay.
- Nếu từ đó không cần thiết cho việc hiểu văn bản và cũng không khó lắm thì bạn nên yêu cầu học sinh đoán.
b. Các thủ thuật gợi mở giới thiệu từ mới:
Giáo viên có thể dùng một số thủ thuật gợi mở giới thiệu từ mới, giúp các em học sinh tiếp thu từ một cách chủ động như:
* Visual (nhìn) :
Cho học sinh nhìn tranh ảnh hoặc vẽ phác hoạ cho các em nhìn, giúp giáo viên ngữ nghĩa hoá từ một cách nhanh chóng.
Ví dụ : Unit 12 : Let’s eat ! - A.1
Để dạy các từ như: meat stall, vegetable stall, fruit stall giáo viên nên sưu tầm tranh ảnh thực tế để minh họa cho bài giảng của mình.
* Mine (điệu bộ): Thể hiện qua nét mặt, cử chỉ, điệu bộ.
Ví dụ : Unit 10 : Health and Hygiene - B.3
Để dạy từ “to brush ( one’ teeth )”
Teacher takes a toothbrush then brushes her teeth
T asks : “ What am I doing ?”
Ss: You are brushing your teeth.

Kết quả (Anh) 1:

2. Néi cøu n ª facilities capacity:a. choose from to teach:English is a subject of importance, it is the tool to communicate with the world. Want good communication requires us to have a rich vocabulary.In the common environment at present, when it comes to new language is mostly spoken to grammar and vocabulary, vocabulary and grammar are always khắng relationships fit together, always teaching coordination to clarify the meaning of each other. However the introduction and teaching of vocabulary is the particular problem. Usually in a lesson always appearing new words, new words not done would also need to put in to teach. To select from need to teach, teachers need to consider these issues:-From Active (active vocabulary)-From passive (passive vocabulary)We all know how to teach two types different from this one. From the initiative related to the four skills (listening-speak-read-write). For this category from the teacher need to invest the time to introduce and guide students to exercise more.With passive from the teacher just stop at getting to know, don't need to invest time into the active application. Teachers need to know to choose and decide will teach from as a verb and the word would like a Word.-When to teach new words need to clarify the three basic elements of the language are:+ Form.+ Meaning.+ Use.For the verb only literate students written and defined as the dictionary is not enough, to let students know how to use them in communication, need for teacher students know the pronunciation, not just words, but also know the correct pronunciation of the words in the string of words , especially knowing the meaning of the word.-The number of words needed to teach in the post depends on the content of posts and the level of the students. Never taught all from new, because will not have enough time to perform other operations. However, within a class should just teach a maximum of 6 words.-In when choosing words to teach, you should look to the following two conditions: + From that necessary for understanding the text?+ From which hardly compared with the level of students?-If from that necessary for understanding the text and match the level of the students, then it belongs to group positive words, so you have to teach the students.-If from that necessary for understanding the text but difficult compared to the level of the students, then it does not belong in the Group positive words so you should explain and let students understand the meaning of that Word.-If the word is not necessary for understanding the text and also not hard then you should ask students to guess. b. open procedures introduced new words:Teachers can use a number of tricks from the introduction of new, open help students gain from active as: * Visual (see):Students look at pictures or draw a sketch for the children look, help teachers semantics turned from quickly.For example, Unit 7: Let's eat! -A. 1To teach the word: meat stall, vegetable stall, the fruit stall teachers should collect the actual pictures to illustrate his lectures.* Mine (gestures): expressed through facial expressions, gestures, gesture.For example, Unit 6: Health and Hygiene-B. 3 To teach the word "to brush (one ' teeth)" Teacher takes a toothbrush then brushes her teeth T asks: "What am I doing?" SS: You are brushing your teeth.

Kết quả (Anh) 2:

2. COU Nei nghiªn solution:
a. Choose from to teach:
English is an important subject, it is a tool to communicate with countries around the world. Want good communication requires us to have a rich vocabulary.
In the current environment of ordinary, when it comes to new language is mainly comes to grammar and vocabulary, vocabulary and grammar always have concerns Contacts clings together, always be taught in collaboration to clarify each other's meaning. But teaching and vocabulary is introduced specific problems. Typically a lesson in always new words appear, not from any new finish should also put in to teach. To choose from to teach, teachers should consider these issues:
- From the initiative (active vocabulary)
- From passive (passive vocabulary)
We all know how to teach two different types of words. Since the initiative related to the four skills (listening - speaking - reading - writing). For this type of teachers needed to invest the time to introduce and guide students to practice more.
With the passive teacher simply stop in the identification, no need to invest time in activities to stop. Teachers need to know the options and decide what will be taught from such a word from active and passive as a word.
- When teaching new words to clarify three basic elements of language are:
+ Form.
+ meaning.
+ use.
for us only the initiative from the students that writing and as dictionary definitions is not enough, let the students know how to use them in communication, student teachers need to know how to pronounce , not only individually, but also know the correct pronunciation of the word in the speech chain, especially the meanings of words.
- the number of words to be taught in all, depending on the content and level of the student. Never teach all new words, for they will not have enough time to perform other activities. However, in a class should only teach a maximum of 6 from.
- While choosing words to teach, you should consider the following two conditions:
+ From there needed to understand the text?
+ From difficult considering that students are not qualified?
- If the word is necessary for understanding the text and in accordance with the level of the students, then it heading from positive, so you have to teach the students.
- If the word is needed to understand the text, but harder than the level of the students, it is not from a positive group, so you should explain it to the students to understand the significance of it immediately.
- If the word is not needed to understand the text and also not very difficult, you should ask students to guess.
b. These tips suggest introducing new words:
Teachers can use some tips suggest introducing new words, help students learn from an initiative such as:
* Visual (visual):
Have students look sketch or draw pictures for the children to look, help teachers semantics of words quickly.
example: Unit 12: Let's eat! - A.1
To teach such words as: meat stall, stall vegetable, fruit stall teachers should collectibles actual pictures to illustrate his lectures.
* Mine (gesture): Express facial, celebration only, gesture.
example: Unit 10: Health and Hygiene - B.3
To teach verb "to brush (one 'teeth)"
Teacher takes a toothbrush then the her brushes teeth
T asks: "What am I doing?"
Ss: You are brushing teeth ngôn.