Không thể phủ nhận rằng nghe hiểu đ

Không thể phủ nhận rằng nghe hiểu được coi là khó khăn nhất trong bốn kỹ năng. Đó là một thách thức lớn đối với cả giáo viên và học viên. Điều này là bởi vì kỹ năng nghe thành công được tiếp thu qua thời gian và với rất nhiều thực hành. Đó là bực bội cho học sinh vì không có quy định như trong giảng dạy ngữ pháp. Nói và viết cũng có các bài tập rất cụ thể mà có thể dẫn đến các kỹ năng được cải thiện. Đây không phải là để nói rằng không có cách cải thiện kỹ năng nghe, tuy nhiên họ rất khó để định lượng. Học sinh của tiếng Anh trong một môi trường ngôn ngữ nước ngoài gặp khó khăn trong việc hiểu ngôn ngữ nói, đặc biệt là trong các tình huống nghe một chiều khi mà họ không có cơ hội để nhìn thấy hoặc tương tác với người nói. Những khó khăn được tạo ra bởi các sinh viên "kiến thức hạn chế của hệ thống ngôn ngữ và họ thiếu kinh nghiệm nghe nói tự nhiên thông thạo ngôn ngữ mục tiêu. Do thiếu kinh nghiệm hàng ngày với các ngôn ngữ nói, người nghe ngôn ngữ nước ngoài có đặc biệt cần được điều chỉnh trong (Underwood, 1989), chứ không phải bị rơi thẳng vào một nhiệm vụ lắng nghe mà không cần bất kỳ định hướng đến nó. Do đó, các hoạt động có thể nghe trước là rất quan trọng đối với sinh viên "thực hiện trong các bài học nghe. Đối với giáo viên tại trường THPT Nguyễn Gia Thiều, hoạt động có thể nghe trước luôn được đưa vào xem xét một cách cẩn thận trong việc quy hoạch một bài học nghe. Tuy nhiên, nhiều sinh viên đôi khi không thể hiện tốt trong nhiệm vụ lắng nghe và các bài học nghe được cho là khó khăn và nhàm chán. Điều này đã truyền cảm hứng cho các nhà nghiên cứu tiến hành một nghiên cứu để tìm hiểu tác động của giáo viên "s hoạt động nghe trước vào sinh viên" biểu diễn tại Gia Thiều Trường THPT Nguyễn. Là một trong những giáo viên tiếng Anh của trường THPT Nguyễn Gia Thiều, tôi muốn làm một cái gì đó với hy vọng cải thiện kỹ năng nghe cho sinh viên của chúng tôi và kết quả là, các nghiên cứu tiêu đề ra như: "Một nghiên cứu về tác động của Pre - nghe các hoạt động về việc thực hiện nghe của học sinh lớp 10 không lớn tại Trường THPT Nguyễn Gia Thiều, Hà Nội

Kết quả (Anh) 1:

Can't deny that listening is considered the most difficult of the four skills. It's a big challenge for both teachers and students. This is because successful listening skills are acquired over time and with lots of practice. That is frustrating for students because there is no such regulation in teaching grammar. Speaking and writing are also very specific exercises that can lead to improved skills. This is not to say that there is no way to improve listening skills, however they are difficult to quantify. Students of English in a foreign language environment have difficulty understanding spoken language, especially in situations of direct listening when they have no chance to see or interact with the speaker. The difficulties created by the students "limited knowledge of the language systems and their lack of experience heard naturally fluent in the target language. Due to the lack of daily experience with the spoken language, foreign language listeners have in particular need to be adjusted in the (Underwood, 1989), rather than crashing straight into a mission to listen without any direction to it. Therefore, the activity can be heard before is very important to students, "done in the lesson. For teachers at the University high school Nguyen Gia Thieu, activity can be heard before are always taken into consideration carefully in planning a lesson. However, many students sometimes do not show well in the duty to listen and hear lessons for difficult and boring. This has inspired researchers to conduct a study to explore the impact of "teacher s preview activity on student" performed at the HIGH School Nguyen Gia Thieu. Is one of the school's English teacher Nguyen Gia Thieu, I want to do something with the hope to improve listening skills for our students and as a result, the research goals as: "a study of the impact of Pre-play activities on the implementation of the grade 10 students to listen not great at University high school Nguyen , Hanoi

Kết quả (Anh) 2:

Can not deny that listening is considered the most difficult of the four skills. It's a big challenge for both teachers and students. This is because successful listening skills are acquired over time and with a lot of practice. It is frustrating for students because there is no regulation as in teaching grammar. Speaking and writing also have very specific exercises that can lead to improved skills. This is not to say that there is no way to improve listening skills, however they are difficult to quantify. Students of English in a foreign language environment have difficulty understanding spoken language, especially in situations when they heard one way no opportunity to see or interact with the speaker. The difficulties created by the students' limited knowledge of the language system and they lack experience natural heard fluent in the target language. Given the lack of experience with the language daily said, people listen Foreign languages ​​have special needs to be adjusted in (Underwood, 1989), not crashed straight into a listening task without any orientation to it. Therefore, the operation can be heard before is very important for students to "perform during the listening lesson. For teachers at high schools Nguyen Gia Thieu, operations can always be brought to the hearing before carefully considered in planning a lesson in listening. However, many students sometimes do not perform well in the task to listen and hear lessons to be difficult and boring. This has inspired the researchers conducted a study to explore the effects of teacher 's activities prior to the students heard "performed at Nguyen Gia Thieu High School. As one of the English teachers of Nguyen Gia Thieu High School, I wanted to do something with the hope of improving listening skills for our students and as a result, the study titled as: " A study on the impact of Pre - listening activities on the implementation of 10 student heard no loud at Nguyen Gia Thieu High School, Hanoi