Giảng dạy kỹ năng viết được xe

Giảng dạy kỹ năng viết được xem là một công việc khó nhọc hơn giảng dạy những kỹ năng mang tính giao tiếp khác của một giáo viên dạy ngoại ngữ. Trong dạy viết, giáo viên ngoại ngữ luôn tìm mọi cách để giúp người học hạn chế tối thiểu những lỗi sai trong viết văn. Tuy nhiên, theo (Ur, 1999, p.74, trích từ “Using peer correction in teaching writing”) nhận định rằng, điều này sẽ là một thử thách không nhỏ đối với giáo viên vì họ sẽ không thể nào đọc và sửa hết tất cả các bài viết của người học, nhất là đối với lớp học đông bởi vì sửa bài viết đòi hỏi sự đầu tư nhiều về thời gian. Việc giảng dạy cũng phải đòi hỏi giáo viên phải hình thành ở người học thói quen tự luyện tập viết và tự đánh giá bài viết bên cạnh sự hỗ trợ của giáo viên. Tuy nhiên, ở những lớp học hệ bằng hai tại Đại học Nha Trang, do thời gian dành cho việc luyện tập tiếng Anh bị hạn chế nên khả năng tự học ở học viên vẫn chưa cao và lớp học cũng tương đối đông học viên (khoảng 30 SV) nên việc tất cả SV nhận phản hồi từ GV cho bài viết của mình là một điều khó khăn. Vấn đề mà giáo viên dạy viết luôn băn khoăn ở đây là trong khi giáo viên chỉ có thể nhận bài và sửa hết tất cả các bài viết của học viên chỉ một lần là tối đa thì làm thế nào để SV vẫn có thể thường xuyên luyện tập viết nhưng vẫn nhận được phản hồi sửa bài từ người đọc. Nhằm đáp ứng nhu cầu nâng cao chất lượng giảng dạy và đào tạo cho hệ vừa học vừa làm, giáo viên cần phải tạo thói quen tự học cho học viên ở môn viết ngoài sự giúp đỡ của GV khi họ muốn nổ lực luyện tập viết. Bài báo cáo này đưa ra hướng giải quyết vấn đề trên nhằm nâng cao khả năng tự học của học viên bằng hai ở lớp học viết bằng phương pháp sửa bài lẫn nhau hay sửa bài chéo (peer correction).
II. NỘI DUNG:

Kết quả (Anh) 1:

Teaching writing skills be considered a hard task than teaching the skills of communicating with a foreign language teacher. In the teaching of writing, foreign language teacher is always looking for ways to help people learn the minimum limit mistakes in writing. However, according to (Ur, 1999, p. 74, excerpt from "Using peer correction in teaching writing") stated that, this will be a non-trivial challenge for teachers because they will not be read and edit all the articles of the people studied, especially with the Eastern class because this page posts require much investment of time. The teaching must also require the teacher to the students in the habit of practicing self written and evaluating the article besides the support of teachers. However, in the system of classes by two University of Nha Trang, so time spent training with limited English ability of self-study in the students of high class and yet relatively well eastern students (about 30 SV) should work all SV received feedback from the LECTURER in his post is a difficult thing. Issues that teachers teach writing always fret here is that while teachers can only receive and post all the articles of the student only once is the maximum then how to SV can still exercise regularly written but still getting feedback articles from readers. In order to meet the needs and improving the quality of teaching and training for learning to do, teachers need to create the habit of self-study for students in subjects written in addition to GV's help when they want to write the training effort. This report lays out the direction to solve the problem on to enhance the ability of self-study of students by two in the classroom written by edit post or edit post mutual cross (peer correction).II. Content:

Kết quả (Anh) 2:

Teaching writing is considered a hard work than teaching the communicative skills of a teacher other foreign languages. In teaching writing, foreign language teachers are always looking for ways to help students minimize mistakes in writing. However, according to (Ur, 1999, p.74, quoting from "Using peer correction in teaching writing") asserts that, this will be a significant challenge for the teachers because they will not be able to read and edit all the articles of the learners, especially for winter classes because edit articles require much investment of time. The teaching also requires teachers to have formed the habit of self-learners to practice writing and self-rated posts besides the support of the teachers. However, in the system in two classes at the University of Nha Trang, due to time spent on English training is limited to self-learning ability of students is not high and relatively crowded classroom students ( 30 SV) so all students get feedback from teachers for their article is a difficult thing. The problem that teachers always wondered written here is that while teachers can only receive post and edit all entries of participants is up only once, then how students can still regularly writing practice but still get feedback from readers edit your posts. To meet the need to improve the quality of teaching and training for work study system, teachers need to create a self-study habits for students in Writing beyond the help of teachers when they want to practice writing efforts . This report made ​​towards solving problems in order to enhance self-learning ability of students in two classes in writing by means of mutual fix or repair all cross-post (peer correction).
II. CONTENT: