Giáo viên có thể giải thích các mục

Giáo viên có thể giải thích các mục tiêu của môn học không chỉ bằng một bảng tóm tắt khối lượng kiến thức mà bạn mong muốn SV sẽ lĩnh hội mà còn là sự tham gia của sinh viên. Barbara Davis đã chỉ rõ “Nghiên cứu đã cho thấy mong đợi của GV sẽ tác động mạnh mẽ đến kết quả học tập của sinh viên” để việc chứng tỏ sự nhiệt tình, đề ra các mục tiêu thực tế và việc làm rõ mong muốn hợp tác mà môn học đòi hỏi sẽ giúp SV vạch ra kế hoạch tham gia vào môn học cũng như đánh giá sự tiến bộ của họ. Hãy để sinh viên nắm được các bước cụ thể để thành công trong môn học.

Để nhận biết động lực học tập của SV rất quan trọng. Điều này có thể duy trì nếu mục đích học tập mang tính thách thức nhưng không quá nặng nề. Cả mục tiêu môn học và mục tiêu cá nhân đều phải được đặt ra một cách phù hợp. SV sẽ hứng thú nếu những thách thức đó mang tính thực tế và họ dễ dàng thấy được hướng đi thành công. Bài tập và việc đánh giá sơ bộ là phản hồi có thể giúp giáo viên đánh giá được sự phù hợp của các thách thức mà bạn đưa ra và nếu cần giáo viên sẽ hỗ trợ thêm cho sinh viên. Như Forsyth and McMillan đã chỉ ra “Khi bạn tính đến những tiết học hỗ trợ SV, phiếu ôn tập và các buổi hội thảo về kỹ năng học tập trong quá trình giảng dạy của bạn, SV sẽ cảm thấy cho dù mục tiêu khó khăn nhưng họ cũng có thể đạt được.”

Kết quả (Anh) 1:

The teacher may explain the goals of the course is not only a summary of the volume of knowledge that you desire SV will comprehend but also the participation of the students. Barbara Davis did specify "research showed expectations of GV will impact strongly to study results of students" to the demonstrated enthusiasm, set out practical objectives and clarifying work that requires subjects will help SV outlined plans to participate in academic subjects as well as evaluate their progress. Let the students know the specific steps for success in coursework. To get to know the motivation of the SV is very important. This can be maintained if learning challenging but not too heavily. Both the target subjects and individual goals must be set up appropriately. SV would be excited if the challenges that realistic and they easily found it to be a successful direction. Exercise and the preliminary assessment is that feedback can help teachers evaluate the fit of the challenge that you come up with and if need the teacher will add support for students. As Forsyth and McMillan pointed out "When you count up the lessons support SV, votes and review workshops on study skills in the teaching process, the SV will feel even difficult goals but they can also achieve."

Kết quả (Anh) 2:

The teacher can explain the objectives of the course is not only a summary of the volume of knowledge you want students will perceive that there is involvement of students. Barbara Davis pointed out, "Research has shown expectations of teachers will strongly impact the learning outcomes of students' work to demonstrate enthusiasm, set realistic goals and desired clarification cooperation that required courses will help students map out plans to participate in courses and assess their progress. Let students know the specific steps to be successful in the course. To identify students' learning motivation is very important. This could be maintained if learning purposes challenging but not too heavy. Both subjects goals and personal goals must be set up properly. Students will be interesting if these challenges, practical and easy to see which direction they are going to succeed. Exercise and the preliminary evaluation of the feedback can help teachers assess the suitability of the challenges that you make and if teachers will need additional support to students. As Forsyth and McMillan has pointed out, "When you consider the lessons to support students, vote and review workshops on study skills in your teaching process, students will feel even difficult targets but they also can be achieved. "