2.3.2. Thực trạng HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤ

2.3.2. Thực trạng HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG cho HỌC SINH các trường tiểu học tại thành phố Hồ Chí Minh
Trong phạm vi của luận án này, thực trạng HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG được nghiên cứu ở 2 khía cạnh: mức độ thường xuyên và mức độ hiệu quả.
2.3.2.1. Đánh giá về thực hiện nội dung GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG cho HỌC SINH tiểu học tại thành phố Hồ Chí Minh
Việc thực hiện các nội dung GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG cho HỌC SINH được các trường thực hiện thường xuyên (Trung Bình = 1.68); các kỹ năng xã hội được thực hiện thường xuyên hơn các kỹ năng cá nhân và công việc. Việc thực hiện các nội dung GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG được đánh giá ở mức hiệu quả, trong đó nhóm kỹ năng xã hội được đánh giá ở mức hiệu quả; và nhóm kỹ năng cá nhân và nhóm kỹ năng công việc được đánh giá là ít hiệu quả. Không có sự khác biệt trong đánh giá giữa cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên trường

Kết quả (Anh) 1:

2.3.2. The reality LIFE-SKILLS EDUCATION for primary school PUPILS in Ho Chi Minh CityWithin the scope of this thesis, the reality LIFE-SKILLS EDUCATION ACTIVITIES were studied in two aspects: how often and how effective. 2.3.2.1. Evaluation of implementing LIFE-SKILLS EDUCATION content for elementary school students in Ho Chi Minh CityThe implementation of educational content LIFE SKILLS for students are regular schools (average = 1.68); social skills is done more often than personal skills and jobs. The implementation of LIFE SKILLS EDUCATION content is valued at efficiency, social skills groups, which are valued at efficiency; and groups of individual and group skills job skills is considered less effective. There is no difference in the rate between the managers, teachers and school staff

Kết quả (Anh) 2:

2.3.2. Reality OPERATION OF EDUCATION STUDENT LIFE SKILLS for primary schools in Ho Chi Minh City
in the scope of this thesis, the status OPERATING LIFE SKILLS EDUCATION been studied in two aspects: the degree usually regular and effective level.
2.3.2.1. Evaluation of the implementation of content for LIFE SKILLS EDUCATION STUDENT primary in Ho Chi Minh
Implementing content EDUCATION STUDENT LIFE SKILLS for the implementation of regular schools (Average = 1.68) ; Social skills are performed more often than the individual skills and work. The implementation of content LIFE SKILLS EDUCATION were assessed as effective, in that group social skills are assessed as effective; group and individual skills and team work skills were rated as less effective. No difference in assessment between managers, teachers and school staff