Yếu tố quan trọng nhất đối với bộ s

Yếu tố quan trọng nhất đối với bộ sách giáo khoa tiếng anh đang áp dụng tại Việt Nam là được học về phong tục tập quán ở địa phương mình nhiều hơn.có các tình huống áp dụng thực tế hơn trong giao tiếp.
Interviewer: Câu hỏi thứ hai là: Bạn biết gì về mục tiêu của bộ SGK mình đang sử dụng? Mời bạn!
L-C4:
Theo em mục tiêu của bộ sách không chỉ về câu, từ, cấu trúc ngữ pháp vận dụng vào thực tế mà chính là sự giao thoa văn hóa giữa các quốc gia. Tức là mình phải học hỏi, lĩnh hội những giá trị văn hóa văn hóa tốt đẹp của các nước bạn. Từ phong cách ăn nói, phong cách sống, cử chỉ, hành động....
Interviewer: Vâng. Cảm ơn bạn. Các mục tiêu đó có phù hợp với việc dạy học không? Vì sao? Mời bạn!
L-C4:
Theo em mục tiêu của bộ sách GSK tiếng Anh khá phù hợp. Tuy nhiên, Kiến thức khá khó khăn với học sinh đặc biệt la học sinh dân tộc thiểu số... như kiến thức ngữ pháp của bài: Unit 4: Lesson 5: language focus (English 1) nói về hiện tại phân từ, động tính từ.....
Interviewer: Câu hỏi thứ ba là: Bạn nghĩ thế nào về nội dung của bộ SGK mình đang sử dụng? Mời bạn!
L-C4:
Nội dung hợp lý tuy nhiên chúng ta không nên cắt xén bài.Phân bố thời gian cho các đơn vị bài không phù hợp theo tôi bỏ tự chọn mà cho các tiết đó vào các đơn vị bài cụ thể phù hợp hơn.
Interviewer: Vâng. Cảm ơn bạn. Các nội dung đó có phù hợp với học sinh của bạn không? Vì sao? Mời bạn!
L-C4:
Theo em nội dung phù hợp nhưng riêng chủ đề nói chúng tôi thích dạy những đề giống như các chủ đề nói được thầy giảng dạy ở thời Đại học hơn và chúng rất thực tế, không có gì quá xa vời. Ví dụ như Unit 15 lesson 2: Speak English 11. chúng tôi cũng như học sinh rất khó có thể tưởng tượng vũ trụ ra làm sao, lên trên mặt trăng như thế nào...... trong khi học sinh không biết gì về mặt trăng, mặt trời, các hành tinh khác..... măc dù đã học ở môn Địa nhưng không phải thực tế nhìn thấy nên rất khó tưởng tượng.
Interviewer: Câu hỏi thứ tư là: Bạn nghĩ thế nào về kiến thức có trong bộ SGK mình đang sử dụng? Mời bạn!
L-C4: Các kiến thức chúng ta đã được học và nghiên cứu ở câp trung học cơ sở nên chúng ta nên đa dạng các bài kiểm tra hơn để tăng kỹ năng cho học sinh, học sinh sẽ nói và luyện nghe nhiều hơn...
Interviewer: Vâng. Cảm ơn bạn. Các kiến thức đó có phù hợp với học sinh của bạn không? Vì sao? Mời bạn!
L-C4: theo em kiến thức ngữ pháp của bài Unit 4: Volunteener Work rất khó với học sinh của tôi.
Interviewer: Câu hỏi thứ năm là: Theo bạn bộ SGK có thể phát triển cho học sinh những kĩ năng gì? Mời bạn!
L-C4: Phát triển cả 4 kỹ năng nghe- nói- đọc – viết. Tuy nhiên, Chú trọng kỹ năng nghe- nói– viết vì 3 kỹ năng này chúng ta dùng 1 cách thường xuyên nhất. Đọc chỉ dùng trong thi cử nhiều hơn mà thôi.
Interviewer: Vâng. Cảm ơn bạn. Với những kĩ năng ngôn ngữ (Reading, Speaking, Listening,Writing) bạn dạy như thế nào? Mời bạn!
L-C4: với các kỹ năng dạy ngôn ngữ em thường dạy như sau
Reading: Cung cấp từ mới, luyện đọc cho học sinh, nếu dịch bài khóa nếu cần thiết, giúp học sinh giải quyết bài tập...
Speaking: cung cấp từ mới, cho học sinh luyện bài mẫu nếu có, làm việc theo nhóm 2 hoặc 3 học sinh để nói...
Listening: Cung cấp từ mới, cho học đoán nội dung bài nghe, giúp học sinh gạch key word và cho học sinh nghe nếu không hiểu em sẽ mở phần tapescript..... giúp học sinh chữa bài tập......
Writing: Cung cấp từ mới, dạy ngữ pháp, giúp học sinh giải quyết bài tập...
Interviewer: Vâng. Cảm ơn bạn. Bạn có gặp khó khăn nào khi dạy kĩ năng không? Đó là gì? Vì sao? Mời bạn!
L-C4:
Gặp khó khăn về kỹ năng nghe vì chúng tôi nghe được rất ít nếu không có tapescript, ngôn ngữ của người bản xứ có âm gió, luyến âm....

Kết quả (Anh) 1:

The most important factors for the English textbooks are applied in Vietnam is to learn about the local customs yourself more. There are situations more realistically applied in communication.Interviewer: the second question is: what do you know about the target of the SGK yourself using? Invite you! L-C4: According to the children of the target books not only about the sentence, from the grammatical structure, apply to the fact that the key is the cultural interference between countries. IE I have to learn, comprehend the cultural value of the culture of the country. From eating style says, lifestyle, gesture, action. ...Interviewer: Yes. Thank you. The objectives that are in line with the teaching? Why? Invite you! L-C4: According to the children of the target book, GSK is suitable. However, knowledge is quite difficult with the special student la minority students ... as the grammatical knowledge of the post: Unit 4: Lesson 5: language focus (English 1) says about the present participle,.. ...Interviewer: the third question is: How do you think about the content of the SGK yourself using? Invite you! L-C4: Logical content however we should not trim the article. Distribution time for units do not fit under the buffet which I removed for the details of that particular article units to the more suitable.Interviewer: Yes. Thank you. The content that is consistent with your students? Why? Invite you! L-C4: According to children content match but private subject says we love to teach the subject like the subject says is the teacher teaching at the University and they are very realistic, nothing too far away. For example, Unit 14 lesson 2: Speak English 11. We also like the very students can hardly imagine the universe out how up on the Moon, how ... ... While students don't know about the Moon, the Sun, other planets ... .. Although learned in Local subjects but not actually seen should be very hard to imagine.Interviewer: the fourth question is: How do you think about the knowledge contained in the SGK yourself using? Invite you! L-C4: the knowledge we've learned and studied in middle school go so we diversified the tests to increase skills for the student, the student will say and listening more.Interviewer: Yes. Thank you. The knowledge that is consistent with your students? Why? Invite you! L-C4: follow the grammatical knowledge of Unit 4: Volunteener Work very hard with my students.Interviewer: fifth question is: according to you the SGK can develop the skills of students? Invite you! L-C4: develop all four skills-speak-read-write. However, the importance of listening skills-said-written because this skill 3 we use frequently. Read only used in examinations is more than that.Interviewer: Yes. Thank you. With the language skills (Reading, Speaking, Listening, Writing) you teach? Invite you! L-C4: language skills with children are often taught as followsReading: offers from new, reading for students, if the room key if needed, help students solve exercises ...Speaking: offer from new, for students training sample if available, group work 2 or 3 students to say ...Listening to: provide new words, for article content to listen guess, helps students to key word tiles and for students to hear if not understand I will open the tapescript. .... help students heal......Writing: providing new words, grammar, teaching help students solve exercises ...Interviewer: Yes. Thank you. Are you having trouble teaching skills? What is it? Why? Invite you! L-C4: Having trouble listening skills because we heard very little if no tapescript, the language of the native sound of the wind, the fall musical.

Kết quả (Anh) 2:

The most important factor for the English textbooks applied in Vietnam is being learned about the customs and traditions in their local situations many turnaround, more practical application in communication.
Interviewer: Questions The second question: Do you know about the objectives of their textbooks are used? Invite a friend!
L-C4:
In my opinion the goal of the book is not only about the sentence, word, grammatical structures in actual use is the acculturation between countries. That means I have to learn, acquire cultural values ​​good culture of the countries you. From the style of speaking, lifestyle, gesture, action ....
Interviewer: Yes. Thank you. The goals that fit with teaching it? Why? Invite a friend!
L-C4:
In my opinion the goal of the book is quite suitable English GSK. However, knowledge is quite difficult with special student la minority students ... as grammatical knowledge of all: Unit 4: Lesson 5: language focus (English 1) on the participle, the adjective .....
Interviewer: The third question is: What do you think about the content of the textbooks they are using? Invite a friend!
L-C4:
Contents reasonable however we should not undercut bai.Phan announced time for the unit all relevant as I left for the buffet but that information on specific articles units more suitable.
Interviewer: Yes. Thank you. The content that is appropriate for your students? Why? Invite a friend!
L-C4:
The content you own theme fit but say we enjoy teaching the subject like the topic says the teacher teaching at the University and they are very real, nothing is too far great. For example, Unit 15 Lesson 2: Speak English 11. We as students are very hard to imagine how the universe, up on the moon how ...... while students do not know anything the moon, the sun, the other planets in ..... despite school subjects but not the actual address visible so it is difficult to imagine.
Interviewer: The fourth question is: What do you think about is his knowledge in the textbooks are used? Invite a friend!
L-C4: The knowledge we have learned and studied in junior high premium we should diversify more tests to increase the skills of the students, the students will speak and listening more ...
Interviewer: Yes. Thank you. The knowledge that is appropriate for your students? Why? Invite a friend!
L-C4: follow me knowledge of all grammatical Unit 4: Work very hard Volunteener with my students.
Interviewer: The fifth question is: According to the textbook you can develop the skills students What? Invite a friend!
L-C4: 4 Skills Development nghe- say-read - write. However, Focus nghe- say-writing skills for our 3 skills most frequently used one way. Read only used in examinations more only.
Interviewer: Yes. Thank you. With language skills (Reading, Speaking, Listening, Writing) How do you teach? Invite a friend!
L-C4: to teach language skills often teach children the following
Reading: Provides new words, reading to students, if translated texts if necessary, help students solve exercises ...
Speaking: providing new words, to drill sample post if any, work in groups of 2 or 3 students to say ...
Listening: Provide new, educated guessing content listening, helping students key brick word and hear if students do not understand ..... I'll open part tapescript exercises help students treat ......
Writing: Provides new words, grammar, help students solve exercises. ..
Interviewer: Yes. Thank you. You have trouble when not teaching skills? What is that? Why? Invite a friend!
L-C4:
Difficulty in listening because we hear very little if no tapescript, the language of the natives have sibilant sound, legato sound ....