“Nếu các thiết bị này trở thành một

“Nếu các thiết bị này trở thành một phương thức phổ biến để dỗ dành và làm phân tâm trẻ nhỏ, thì làm sao trẻ em có thể phát triển cơ chế tự chủ của chúng?”, các nhà khoa học chất vấn.

Các nhà khoa học cũng đã chứng minh rằng việc cho trẻ nhỏ dưới 3 tuổi sử dụng màn hình tương tác cũng có thể làm suy giảm sự phát triển các kĩ năng cần thiết cho toán học và khoa học của một đứa trẻ.

Jenny Radesky, giảng viên về phát triển - hành vi nhi khoa tại Đại học y BU, đã công bố các kết quả nghiên cứu trên tạp chí của Học viện Nhi khoa Mỹ. Cô thuyết phục các bậc cha mẹ hãy tăng cường “tương tác trực tiếp” với con của họ, thay vì sử dụng các thiết bị thông minh.

Radesky đã khuyến khích sự tăng cường tương tác giữa các thành viên trong gia đình và gợi ý rằng việc trẻ nhỏ được chơi với người thân mà không có bất kì TV hay thiết bị di động nào trong khoảng “thời gian của gia đình” sẽ rất có lợi cho trẻ.
Trong khi có rất nhiều bằng chứng từ các chuyên gia cho rằng trẻ em dưới 30 tháng tuổi không thể học hỏi tốt từ TV hay videos so với từ tương tác với con người, thì lại thiếu các nghiên cứu về việc liệu rằng tương tác của trẻ nhỏ với các thiết bị di động cũng cho ra kết quả tương tự.
Radesky chấn vấn rằng liệu việc sử dụng điện thoại thông minh hay máy tính bảng có thể gây ảnh hưởng đến khả năng phát triển sự thông cảm hay kĩ năng giải quyết vấn đề của trẻ nhỏ và các yếu tố của tương tác xã hội được học hỏi tiêu biểu thông qua việc trẻ chơi tự do và giao tiếp với bạn bè cùng lứa.
Việc chơi với các khối mô hình xây dựng có thể giúp trẻ nhỏ phát triển khả năng toán học từ sớm, hơn là cho chúng chơi với các thiết bị điện tử, các nhà nghiên cứu chứng minh.
“Các thiết bị này có thể sẽ thay thế các hoạt động thực hành quan trọng cho sự phát triển các kĩ năng vận động cảm giác và hệ thống cơ thị giác, những yếu tố quan trọng cho việc học hỏi và ứng dụng toán học và khoa học,” Radesky nói.
Cũng có các bằng chứng cho thấy các chương trình giáo dục được nghiên cứu kĩ lưỡng, như chương trình Sesam Street, và sách điện tử và các ứng dụng tập đọc cho trẻ trên các thiết bị di động có thể giúp trẻ học từ vựng và trau dồi kĩ năng đọc hiểu, nhưng điều này chỉ đúng với trẻ ở độ tuổi sắp đi học.
Radesky cũng khuyến cáo các bậc phụ huynh nên dùng thử các ứng dụng này trước khi cho con mình sử dụng
“Vào thời điểm này, nhiều câu hỏi hơn là câu trả lời được đặt ra khi nhắc đến truyền thông di động,” cô nói thêm.

Kết quả (Anh) 1:

“Nếu các thiết bị này trở thành một phương thức phổ biến để dỗ dành và làm phân tâm trẻ nhỏ, thì làm sao trẻ em có thể phát triển cơ chế tự chủ của chúng?”, các nhà khoa học chất vấn.Các nhà khoa học cũng đã chứng minh rằng việc cho trẻ nhỏ dưới 3 tuổi sử dụng màn hình tương tác cũng có thể làm suy giảm sự phát triển các kĩ năng cần thiết cho toán học và khoa học của một đứa trẻ.Jenny Radesky, giảng viên về phát triển - hành vi nhi khoa tại Đại học y BU, đã công bố các kết quả nghiên cứu trên tạp chí của Học viện Nhi khoa Mỹ. Cô thuyết phục các bậc cha mẹ hãy tăng cường “tương tác trực tiếp” với con của họ, thay vì sử dụng các thiết bị thông minh.Radesky đã khuyến khích sự tăng cường tương tác giữa các thành viên trong gia đình và gợi ý rằng việc trẻ nhỏ được chơi với người thân mà không có bất kì TV hay thiết bị di động nào trong khoảng “thời gian của gia đình” sẽ rất có lợi cho trẻ.Trong khi có rất nhiều bằng chứng từ các chuyên gia cho rằng trẻ em dưới 30 tháng tuổi không thể học hỏi tốt từ TV hay videos so với từ tương tác với con người, thì lại thiếu các nghiên cứu về việc liệu rằng tương tác của trẻ nhỏ với các thiết bị di động cũng cho ra kết quả tương tự.Radesky chấn vấn rằng liệu việc sử dụng điện thoại thông minh hay máy tính bảng có thể gây ảnh hưởng đến khả năng phát triển sự thông cảm hay kĩ năng giải quyết vấn đề của trẻ nhỏ và các yếu tố của tương tác xã hội được học hỏi tiêu biểu thông qua việc trẻ chơi tự do và giao tiếp với bạn bè cùng lứa.Việc chơi với các khối mô hình xây dựng có thể giúp trẻ nhỏ phát triển khả năng toán học từ sớm, hơn là cho chúng chơi với các thiết bị điện tử, các nhà nghiên cứu chứng minh.“Các thiết bị này có thể sẽ thay thế các hoạt động thực hành quan trọng cho sự phát triển các kĩ năng vận động cảm giác và hệ thống cơ thị giác, những yếu tố quan trọng cho việc học hỏi và ứng dụng toán học và khoa học,” Radesky nói.Cũng có các bằng chứng cho thấy các chương trình giáo dục được nghiên cứu kĩ lưỡng, như chương trình Sesam Street, và sách điện tử và các ứng dụng tập đọc cho trẻ trên các thiết bị di động có thể giúp trẻ học từ vựng và trau dồi kĩ năng đọc hiểu, nhưng điều này chỉ đúng với trẻ ở độ tuổi sắp đi học.Radesky cũng khuyến cáo các bậc phụ huynh nên dùng thử các ứng dụng này trước khi cho con mình sử dụng"At this point, more questions than answers when prompted to mobile communications," she added.

Kết quả (Anh) 2:

"If these devices are becoming a popular method to soothe and distract young children, how children can develop their self-control mechanism?", Questioned scientists. The scientists also demonstrated that young children under 3 years old use interactive screen can undermine the development of the skills necessary for learning math and science of a child. Jenny Radesky, lecturer developmental - behavioral pediatrics at the medical College of BU, has announced the results of the study in the Journal of the American Academy of Pediatrics. She persuaded the parents to increase "direct interaction" with their children, instead of using smart devices. Radesky encouraged the enhanced interaction between family members and hints that the children are playing with their loved ones without any TV or mobile device in the range "of family time" would be very beneficial for the child. while there is plenty of evidence from experts that children under 30 months of age can not learn well from TV or videos than from interaction with humans, there is a lack of research on whether that interaction of children with mobile devices also match similar. Radesky injury problem that whether the use smartphones or tablets can influence the ability to develop empathy and problem-solving skills of young children and the elements of social interaction Typical opportunity to learn through play children freely and communicate with peers. the play with the building blocks of the model can help young children develop early mathematical ability, rather than for them to play electronic devices, the researchers demonstrated. "these devices can be replaced practical activities important for the development of motor skills and sense of vision systems, the important factors for learning and applying mathematics and science, "said Radesky. Also there is evidence that education programs are studied carefully, as Sesam Street programs, and e-books and applications for children to learn to read on mobile devices can help children learn vocabulary and improve comprehension skills, but this is only true for children going to school age. Radesky also recommends parents should try this app before your child uses "at this time, more questions than answers when it comes to posing mobile communications," she added.