Theo hệ thống các nước tư bản, kinh

Theo hệ thống các nước tư bản, kinh tế học giáo dục bao gồm phương pháp và đối tượng của kinh tế học giáo dục, đầu tư giáo dục, hiệu quả kinh tế, và lợi nhuận kinh tế của đầu tư giáo dục. Theo các nước Đông Âu và Liên Xô trước đây, kinh tế học giáo dục tập trung vào đối tượng và phương pháp nghiên cứu của kinh tế học giáo dục; giáo dục trong hệ thống tái sản xuất xã hội; chế định và dự đoán kế hoạch giáo dục quốc dân; vấn đề bồi dưỡng và sử dụng chuyên gia; vấn đế giáo dục cán bộ, giáo dục người lao động, nhân viên và thù lao; vấn đề kinh phí giáo dục và cơ sở vật chất kỹ thuật của giáo dục; vấn đề hiệu suất của kinh tế giáo dục; và những bình luận và đánh giá đối với giáo dục kinh tế phương Tây. Theo World Bank (2010), kinh tế học giáo dục bao gồm các vấn đề phân tích kinh tế và can thiệp trong giáo dục, tài chính và chi tiêu trong giáo dục, hợp tác công-tư trong giáo dục, quản lí trường học, đánh giá tác động của các dự án giáo dục, và chất lượng giáo dục.
Do thành kiến và sự khác biệt về ý thức hệ giữa các nước tư bản và các nước xã hội chủ nghĩa từ hằng thế kỉ, các khoa học xã hội như kinh tế học giáo dục được hai bên nghiên cứu một cách chủ quan. Điều này làm lệch đi ý nghĩa khoa học của nó và nhiều “nguyên lí khoa học” - thực ra không thực sự là nguyên lý khoa học - đã được áp dụng, làm phát sinh nhiều vấn đề trong giáo dục hơn là giải quyết các vấn đang tồn tại. Vì thế, việc đưa kinh tế học giáo dục trở về và dựa vào những nguyên lí căn bản của kinh tế học là cần thiết. Chỉ có như vậy, chúng ta mới có thể giải quyết các vấn đề liên quan đến mối quan hệ giữa kinh tế - xã hội và giáo dục một cách đúng đắn và phù hợp. Vì nền tảng chủ đạo của khoa học này là kinh tế học, tức là dùng các nguyên lý kinh tế để giải thích các vấn đề của giáo dục, các yếu tố khan hiếm (nhân lực, tài lực, vật lực, và thời lực) trong giáo dục sẽ làm kim chỉ nam trong suốt quá trình nghiên cứu liên ngành này. Cũng từ đây, đầu tư cho giáo dục được xem như đầu tư vào một dạng vốn vật chất mà các nhà kinh tế học giáo dục gọi là vốn con người. Đây là yếu tố đầu ra trong hàm sản xuất giáo dục (sẽ được đề cập ở bài viết khác) và được xem như một chủ đề chính trong các phân tích thuộc liên ngành này.

Kết quả (Anh) 1:

According to the system of capitalist countries, economics of education include methods and subjects of economics education, investing in education, economic efficiency, and the economic returns of investment in education. According to Eastern European and former Soviet Union, economics of education focuses on the object and method of the study of economics education; education in social production system; production plan and predict national education plan; the problem of training and use of experts; problem of education officers, education workers, employees and remuneration; the issue of funding for education and the technical facilities of education; performance problems of the education sector; and the comments and reviews for the education of the Western economy. According to the World Bank (2010), economics education include economic analysis of issues and interventions in education, finance and expenditure in educational, public-private cooperation in education, school management, reviews the impact of the project on education, and the quality of education.Due to prejudice and ideological differences between the capitalist and socialist countries from every century, the social sciences such as economics, education was on the study of subjective way. This makes scientific sense deflected it and many "scientific principle"-actually not really scientific principles-was applied, give rise to many problems in education rather than solving the existing problems. Thus, the introduction of educational economics back and rely on the basic principle of Economics is essential. Only thus, can we solve the problems concerning the relationship between socio-economic and education rightly and appropriately. Since the Foundation of the science of Economics, i.e. use of economic principles to explain the problems of education, the scarce factor (human resources, financial resources, manpower, and the force) in education will do the guideline throughout the course of this research. Also from here, to invest in education is viewed as a form of investment in physical capital that the home economics education called human capital. Here is the output of the education production function (which will be mentioned in other articles) and is viewed as a major theme in the analysis of this interdisciplinary.

Kết quả (Anh) 2:

Under the capitalist system, economics of education, including object methods and economics of education, investment in education, economic efficiency, and economic profitability of investment in education. According to Eastern Europe and the former Soviet Union, economics of education focused on the object and research methods of economics education; education in the system of social reproduction; anticipated regulatory and national education plans; training issues and using experts; education officials and education of employees, personnel and remuneration; education funding issues and technical facilities of education; performance issues of economic education; and comments and assessment for western economic education. According to the World Bank (2010), economics of education, including issues of economic analysis and intervention in education, finance and spending in education, public-private cooperation in education, school management , evaluate the impact of the education projects, and the quality of education.
Thus prejudices and differences between the ideologically capitalist and socialist countries from every century, the social sciences as economic opportunity are two sides of education studies subjectively. This skewing its scientific significance and more "scientific principles" - actually not really a scientific principle - has been applied, giving rise to many problems in education rather than addressing existing problem. Therefore, bringing economic and educational returns based on the fundamental principle of economics is necessary. Only thus will we be able to solve the problem concerning the relationship between economic - social and education properly and appropriately. Since the foundation of the scientific mainstream economics, ie the use of economic principles to explain the problems of education, scarce factors (human, financial and material resources, and the force ) in education will do lodestar during this interdisciplinary research. From this, investment in education is seen as a form of investment in physical capital but the economics of education called human capital. This is the first element in the educational production function (which will be discussed in another article) and is seen as a key theme in the interdisciplinary analysis of this.