Công tác quản lý HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC

Công tác quản lý HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG cho HỌC SINH tiểu học tại thành phố Hồ Chí Minh tuy được thực hiện khá thường xuyên, nhưng hiệu quả chưa cao. Các trường tiểu học tại thành phố Hồ Chí Minh tuy đã xác định GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG cho HỌC SINH là một nội dung cần thiết trong công tác giáo dục HỌC SINH của nhà trường nhưng vẫn chưa đáp ứng được yêu cầu về xây dựng kế hoạch trong quản lý HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG cho HỌC SINH. Bên cạnh những kết quả đã đạt được trong công tác tổ chức và chỉ đạo thực hiện HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG cho HỌC SINH, các trường tiểu học tại thành phố Hồ Chí Minh cần đầu tư nhiều hơn nữa vào việc xây dựng ban chuyên trách HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG cho HỌC SINH, cần quy định nhiệm vụ và quyền hạn của các lực lượng giáo dục trong công tác GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG cho HỌC SINH, cần tổ chức bồi dưỡng cho các lực lượng giáo dục về tri thức và kỹ năng GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG cho HỌC SINH.

Kết quả (Anh) 1:

The management of the LIFE-SKILLS EDUCATION ACTIVITIES for elementary school students in Ho Chi Minh City but made quite often, but the effect is not high. The elementary school in Ho Chi Minh City but have defines LIFE-SKILLS EDUCATION for students is an essential content in the work of educating STUDENTS of the University but has yet to meet the requirements on construction plan of operations management EDUCATION LIFE SKILLS to students. In addition to the results already achieved in the work of the Organization and steer its LIFE-SKILLS EDUCATION for students, the elementary school in Ho Chi Minh City should invest more in the construction of dedicated Board of EDUCATION LIFE SKILLS for students, specify the task and powers of the force in education in the LIFE-SKILLS education for students, should organize training for the forces of education on the knowledge and skills of LIFE-SKILLS EDUCATION for students.

Kết quả (Anh) 2:

The management of educational activities for STUDENT LIFE SKILLS primary in Ho Chi Minh City but is done quite often, but efficiency is not high. Primary schools in Ho Chi Minh City but was determined EDUCATION STUDENT LIFE SKILLS for the content needed in the education of students at the school but still have not met the requirements for building design management plan educational activities for STUDENT LIFE SKILLS. Besides the results achieved in organizing and directing the implementation of educational activities for STUDENT LIFE SKILLS, primary schools in Ho Chi Minh City should invest more in building ban specialized educational activities for STUDENT LIFE SKILLS, to define the tasks and powers of the educational force in the work of the LIFE SKILLS EDUCATION STUDENTS, should organize training for educational force knowledge and skills for LIFE SKILLS EDUCATION STUDENTS.