Rễ trí tuệ của lý thuyết ghi nhãn c

Rễ trí tuệ của lý thuyết ghi nhãn có thể được truy nguồn từ các bài world chiến tôi tác phẩm của Charles Horton Cooley Willam I. Thomas và Geogre Herbert Mead.
Các học giả đã xem tự như con người được hình thành thông qua một quá trình tương tác xã hội được gọi là interactionists xã hội năm 1918 Mead đã so sánh tác động của nhãn xã hội
với thiên sứ bằng gươm lửa tại cửa những người có thể cắt một chút từ thế giới mà anh thuộc về.
Nhãn tách tốt từ xấu thông thường từ lãi tà .Mead trong lệch lạc tập trung vào sự tương tác xã hội mà theo đó một cá nhân trở thành một deviant.The mỗi con trai không chỉ là một cấu trúc cố định có hành động
Là kết quả của một số yếu tố làm theo điều đó hành vi xã hội .Rather phát triển trong một quá trình liên tục của hành động và phản ứng .Công cách chúng ta nhận thức bản thân của chúng tôi tự của chúng tôi
Khái niệm được xây dựng không chỉ về những gì chúng ta nghĩ về ouselves mà còn về những gì người khác nghĩ về chúng ta.
Muộn hơn một chút sử Frank Tannen-Baum (1893-1969) sử dụng cùng một đối số trong nghiên cứu của ông về nguyên nhân của tội phạm behavior.He mô tả việc tạo ot một tên tội phạm như một quá trình: Phá vỡ cửa sổ, trèo lên mái nhà và trốn học đều bình thường các bộ phận của Kết adoles phần trăm cho sự phấn khích và phiêu lưu .local thương gia và những người khác đã trải nghiệm những hoạt động này có thể xem xét chúng một mối phiền toái hoặc mỗi HAPS thậm chí evil.Đó xung đột là sự khởi đầu của quá trình mà theo đó các hành động ác biến đổi transgreeor vào một cá nhân ác .Từ đó vẽ trên indviduals ác được tách ra từ những người trong xã hội.Cho thông thường một nhãn hình sự họ dần dần bắt đầu suy nghĩ của mình như họ đã biết chính thức được xác định.
Tannenbaum cho rằng nó là quá trình ghi nhãn hoặc dranatization của cái ác mà khóa một cậu bé tinh nghịch vào một vai trò phạm tội ( "người đó trở thành những điều ông được mô tả như là) .Accordingly toàn bộ quá trình ing deal- với tội phạm trẻ là tinh nghịch inso-xa như nó xác định ông himsefl và môi ronment như một hệ thống person.The phạm pháp bắt đầu với một đứa trẻ gặp khó khăn và kết thúc với một tội phạm vị thành niên.
Buộc bởi công việc của cảnh sát từ chối nhận biết và căng thẳng interration withh normals.In cá nhân tà ngắn đã phải chịu sự kỳ thị của nhãn chậm thanh giống như tiếng Anh và bị kết án Mỹ muộn hơn vào nhụy lỗ kỷ eighteeth trong t ông hình thức M về tội giết người hoặc một tên trộm bị đốt cháy hay cu vào cơ thể của họ để chỉ họ là những con người được shunned.Một nhãn như được gắn liền với một người một carees tà hoặc hình sự đã được thiết lập trong chuyển động .Công cance signifi đầy đủ của lý thuyết ghi nhãn không được công nhận hoặc trong Châu Âu hay ở Hoa Kỳ cho đến khi sự kiện chính trị cung cấp các opportuniy.
Các giả định cơ bản của lý thuyết ghi nhãn mác
Trong những năm 1940 các nhà xã hội học Edwin Lemert elabo đánh vào thảo luận Tannenbaum bằng formulat -ing các giả định cơ bản của nhãn theory.He nhắc nhở
Chúng ta biết rằng mọi người đang liên tục tham gia vào hành vi có nguy cơ bị dán nhãn trễ hạn hoặc criminal.But mặc dù nhiều người chạy mà chỉ có nguy cơ một số ít được để dán nhãn Lý do Lemer tranh là có hai loại hành vi lệch lạc: tiểu học và trung học.
độ lệch chính là những hành vi lệch lạc ban đầu mà mang về các hành vi response.These xã hội đầu tiên không ảnh hưởng đến self-cobcept.it của cá nhân là sai lệch thứ phát các hành vi đó theo các phản ứng của xã hội với độ lệch chính mà
Là mối quan tâm lớn .These là những hành vi đó là kết quả của sự thay đổi trong tự khái niệm
Mang về bởi các kịch bản process.The ghi nhãn đi những gì như thế này:
1.An cá nhân phạm simle hành động tà (độ lệch chính) ném đá vào xe của một người hàng xóm chẳng hạn.
2.There là một phản ứng xã hội intormal hàng xóm nổi giận
3.The cá nhân vẫn tiếp tục phá quy tắc (độ lệch pri-mary) ông đã cho phép con chó của hàng xóm ra khỏi sân.
4.these được tăng lên nhưng vẫn phản ứng xã hội sprimary người hàng xóm nói với mệnh ents của thanh niên.
5.The cá nhân có hành vi vi lệch lạc nghiêm trọng hơn, ông bị bắt vẫn ăn cắp deveiation chính
6.there là một phản ứng chính thức của thanh niên là adju dicated một tội phạm vị thành niên tại tòa án vị thành niên.
7.the giới trẻ bây giờ được lsbeled phạm tội bởi tòa án và xấu bởi các khu phố của các đồng nghiệp thông thường của mình và của người khác.
8.The trẻ bắt đầu suy nghĩ về mình như là phạm tội ông tham gia thanh niên độc đáo khác.
9.The cá nhân cam kết anothe hành động tà lệch thứ chưa nghiêm trọng hơn ông cướp một cửa hàng tạp hóa địa phương với các thành viên của một băng đảng.
10.the cá nhân được trở lại tòa án vị thành niên đã nhiều tội thêm vào hồ sơ của mình được đúc ra xa hơn từ xã hội thông thường và mang một phong cách sống hoàn toàn lệch lạc.
Theo lenert lệch thứ đặt ở sau khi cộng đồng đã becom nhận thức của một sự lệch lạc chính cá nhân trải nghiệm một cảm giác liên tục của ce injust Đó là cương.

Kết quả (Anh) 2:

Intellectual roots of labeling theory can be traced to World War I all the work of Charles Horton Cooley and George Herbert William I. Thomas Mead.
The scholars have viewed themselves as human beings are formed through a process social interaction is called social interactionists Mead in 1918 compared the effects of social labels
with the angel with the sword of fire at the border who can cut a bit of the world that he belongs.
label good separation from evil bad .Mead common interest in deviant focus on social interaction by which an individual becomes a deviant.The every son is not only a permanent structure to act
is the result of a some factors that follow social behavior .Rather development in an ongoing process of action and reaction .The way we perceive our selves on our self
concept is built not only about what we think of ouselves, but also about what others think of us.
Somewhat later use Tannen-Frank Baum (1893-1969) used the same argument in his research on the causes of crime behavior.He described range ot creating a criminal as a process: break the window, climbed onto the roof and truancy are normal parts of the adoles cent for excitement and adventure .local merchants and others who experience these activities can consider them a nuisance or each HAPS even evil.Do conflict is the beginning of the process by which the evil action to change transgreeor .From an evil individuals that draw on indviduals evil are separated from those of conventional social hoi.Cho a criminal label they gradually begin to think of themselves as they were known officially identified.
Tannenbaum said it is the process of labeling or dranatization of evil that a mischievous boy locked in a criminal role ( "he became what he described as) .Accordingly whole process of deal- ing with crime children are playfully committed INSO-far as it determined his envi himsefl and lips like a criminal person.The system begins with a child in trouble and end up with a juvenile crime.
Forced by work police refuse to recognize and stress interration short deviant individuals withh normals.In has suffered the stigma of the label slowly stick like English and later American convicted in eighteeth century stigmatic hole in t he form M for murder or a thief or cu burned into their bodies to show they are human as shunned.Mot label affixed to a misconduct or a criminal carees was set in transfer .The dynamic signifi cance full of labeling theory is not recognized either in Europe or in the United States until the political events provide opportuniy.
the basic assumption of the theory labeling
in the years in 1940 the sociologist Edwin Lemert elabo hit by formulat -ing Tannenbaum discussed the basic assumptions of label theory.He remind
We know that people are constantly engaged in risk behaviors were labeled late or criminal.But although many people run the risk that only a few are so labeled LEMER reason is that there are two types of paintings deviant behavior: primary and secondary.
deviation is malpractice initial optimism that bring about social behavior first response.These not affect personal self-cobcept.it secondary is misleading acts in accordance with the society's response to major deviation that
is .These major concern is the behavior that is the result of the change in self-concept
scenarios brought on by labeling process.The what goes like this:
1.An individual deviant actions committed simle (major deviations) threw stones at the car of a neighbor, for example.
2.There is a social reaction intormal angry neighbors
3.The individual continues to break rules (pri-mary deviation) he has allowed the neighbor's dog out of the yard.
4.these be increased but social reaction sprimary neighbors told the young par ents.
5.The individuals that commit acts of serious deviations he was arrested still stealing main deveiation
6.There a formal response of the youth is a crime dicated adju adolescents in juvenile court.
7.The young people are now guilty by a court lsbeled and bad judgment by the neighborhoods of their regular colleagues and other people.
8.The child begin to think of ourselves as a crime he joined other unique youth.
9.The personal commitment anothe action not deviant deviation more serious things he robbed a local grocery store with a member of a gang.
10.the individuals back to court juvenile crime has many added their profile is cast out farther from normal society and brings a lifestyle completely misleading.
the second difference lenert put in after the community has becom aware of a major deviation individuals experience a sense of continuity ce injust that's outline.