Thu hút (Engagement)Bước này là về

Thu hút (Engagement)

Bước này là về sự thu hút của tâm trí và cơ thể. Chúng ta biết kích hoạt thể chất hay tinh thần sẽ giúp học sinh sẵn sàng học tập. Nó làm tăng nhịp tim và nó làm tăng mức độ cortisol (thường được coi là hooc môn stress) và tùy thuộc vào các sự kiện, dopamine (chất dẫn truyền thần kinh) hay epinephrine (một hooc môn có tác dụng trên thần kinh giao cảm). Giả sử bạn đã xây dựng được một môi trường vật lý và cảm xúc tốt nhất bạn có thể. Một số học sinh bước vào môi trường tích cực của bạn sẽ cải thiện trạng thái cảm xúc của mình cho việc học. Nhưng các học sinh khác sẽ cần một cái gì đó mạnh mẽ hơn. Điểm mấu chốt là, trừ phi học sinh đang ở trong một trạng thái cảm xúc tốt cho việc học, bạn không cần làm việc nào khác. Việc học tập là phụ thuộc trạng thái. Trừ khi bạn quản lý trạng thái của học sinh, bạn sẽ luôn luôn phải đối phó với ảnh hưởng của những gì diễn ra, không ảnh hưởng đến các nguyên nhân của nó. Sử dụng vài phút đầu tiên của lớp học để gây ảnh hưởng tích cực tới trạng thái học sinh. Bước này có thể là trải nghiệm học tập đầu tiên trong ngày, nhưng thường xuyên hơn nó được thiết lập. Tạo một môi trường xã hội tích cực, nhớ rằng học sinh của bạn bị ảnh hướng cao bởi bạn cùng lớp. Bạn có thể sử dụng ghi nhật ký, hài hước, khẳng định, nghệ thuật, lễ hội, nghi lễ nhóm, hoạt động hoặc giãn cơ.

Thay đổi trạng thái (Framing)

Khi học sinh đã tỉnh táo và thích thú, bạn đã giải quyết được một phần khó khăn. Thay đổi trạng thái kích hoạt cụm hoặc hệ thống thần kinh, cụ thể ảnh hưởng đến tâm trạng. Nó là một công cụ mạnh mẽ tạo ra khuynh hướng có chủ ý hướng đến cái theo sau. Thay đổi trạng thái là “xoáy” vào cái bạn gán cho – một từ, một hoạt động, một bài tập, thậm chí là một thảm họa. Thay đổi trạng thái tạo ra sự lôi cuốn về mặt cảm xúc để học tập. Bước này là “thay đổi trạng thái” thông qua hình ảnh, thiết lập một câu chuyện, nền tảng cho hoạt động, hoặc bất cứ điều gì “móc nối” người học về mặt tinh thần. Bạn đã kết nối họ với về mặt thể chất; bây giờ nhận được sự tò mò và tự hỏi của họ. Bất cứ lúc nào học sinh của bạn cho thấy sự phản kháng, giảm động lực, hoặc chán chường, thay đổi trạng thái là một trong những lựa chọn hàng đầu của bạn.

Kết quả (Anh) 1:

Attraction (Engagement)This step is about the lure of the mind and the body. We know the physical or spiritual activation will help students willing to study. It increases the heart rate and it increases cortisol levels (often considered subject stress thyroid hormone) and depending on the event, dopamine (neurotransmitters) or epinephrine (a thyroid hormone have effects on the sympathetic nerve). Assuming you have built a physical and emotional environment for the best you can. Some students step into your positive environment will improve your emotional state for learning. But other students will need something stronger. The bottom line is, unless students are in a good emotional state for learning, you don't need to do any other job. Learning is dependent status. Unless you manage the status of your students, you will always have to deal with the effects of what happened, not to affect the cause of it. Use the first few minutes of class to entail positive influence to student status. This step may be the first learning experience during the day, but more often it is set. Create a positive social environment, remember that your student be kept high by classmates. You can use journaling, humor, affirm, art, festivals, ceremonies, group activity or muscle relaxant.Change status (Framing)When students were awake and excited, you've solved the difficult part. Change the status to activate the cluster or the nervous system, specifically affect mood. It is a powerful tool to create deliberate orientation toward what followed. Change the status as "Eddy" that you assign to a Word, an activity, an exercise, even a disaster. Change the status to create the alluring emotionally to learning. This step is the "change status" through photos, set up a platform for stories, activities, or anything "hook" people learning about the mental side. You have to connect them with the physical; now get the curiosity and wonder. At any time your students showed resistance, reduced motivation, boredom, or change the status as one of the top choices.